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出版者:中国人民大学出版社

作者:[美]克里斯• 阿吉里斯

出品人:

页数:279

译者:姜文波

出版时间:2011-12

价格:55.00元

装帧:平装

isbn号码:9787300144931

丛书系列:

图书标签:

• 组织行为学
• 组织学习
• 管理
• 行动科学
• 人力资源
• 系统思考
• 经营管理
• 管理大师经典
• 组织学习
• 学习管理
• 知识管理
• 组织发展
• 企业学习
• 团队协作
• 决策支持
• 战略执行
• 能力提升
• 流程优化

《智慧之窗：探索未知的宇宙》 在浩瀚的宇宙面前，人类总是怀揣着无限的好奇与探索的欲望。从仰望星空，到驾驭飞船，再到解析宇宙的奥秘，《智慧之窗：探索未知的宇宙》将带领读者踏上一段令人着迷的星际旅程，揭开宇宙的面纱，感受科学的魅力。 第一章：宇宙的黎明——大爆炸的宏伟序曲 本书将从宇宙的诞生讲起，详细阐述被广泛接受的大爆炸理论。我们将追溯时间的长河，回到那个一切物质、能量、空间和时间都集于一点的奇点。通过生动形象的语言，我们会模拟那令人难以置信的瞬间——无尽的能量瞬间释放，宇宙开始了它波澜壮阔的扩张。 早期宇宙的演化： 爆炸之后，宇宙经历了快速的暴胀，基本粒子开始形成，温度逐渐下降，质子和中子得以结合，形成了最早的原子核。我们将深入探讨这些关键的物理过程，以及它们如何为后续宇宙的结构奠定基础。 宇宙微波背景辐射： 宇宙微波背景辐射（CMB）是大爆炸理论最有力的证据之一。我们将解析CMB的来源、特性，以及科学家们如何通过观测CMB来研究早期宇宙的物质分布和演化历史。你将了解到，正是这些微弱的辐射，为我们描绘了一幅宇宙婴儿时期的肖像。 宇宙的物质成分： 早期宇宙形成了氢和氦，这两种元素构成了宇宙绝大部分的物质。我们将了解它们在宇宙中的分布，以及它们如何成为恒星和星系的“建筑材料”。 第二章：星辰大海——恒星的诞生、生命与死亡 恒星，是宇宙中最耀眼的存在，它们是宇宙演化的重要驱动力，也是我们理解物质循环的关键。本书将聚焦恒星的生命周期，展现它们从孕育到消亡的壮丽过程。 星云中的摇篮： 恒星诞生于巨大的星际分子云中。我们将探索这些“星云”的构成，以及在引力作用下，气体和尘埃如何坍缩、旋转，最终形成原恒星。你将了解到，每一个闪烁的星辰，都曾经是宇宙尘埃的一份子。 恒星的“主序星”时代： 恒星生命中最漫长、最稳定的阶段是“主序星”时期。在这里，恒星的核心通过核聚变将氢转化为氦，释放出巨大的能量。我们将深入解析核聚变的过程，了解不同质量的恒星在这一时期的燃烧方式和光度差异。 生命的终结与遗产： 恒星的结局取决于它们的质量。我们将详细描述太阳质量恒星如何演化为红巨星，最终抛射出外层物质形成行星状星云，留下白矮星。对于质量更大的恒星，我们将描绘它们壮观的超新星爆发，以及它们如何将更重的元素散播到宇宙空间，为新一代恒星和行星的形成提供物质基础。 中子星与黑洞： 超新星爆发的残骸，可能是密度极大的中子星，甚至是宇宙中最神秘的天体——黑洞。我们将探索这些极端天体的形成机制、独特的物理性质，以及科学家们如何通过间接观测来研究它们。 第三章：星系的交响曲——从尘埃到宏伟结构的形成 宇宙并非只是恒星的集合，它们以星系的形式聚集在一起，共同谱写着宇宙的宏伟乐章。本书将带领读者穿越星系，理解它们的形成、演化以及在宇宙结构中的地位。 星系的起源： 星系是如何形成的？我们将回顾早期宇宙中的暗物质分布，以及正是这些看不见的物质，通过引力吸引普通物质，形成了星系团和超星系团的雏形。 星系的类型与形态： 从旋涡星系（如我们所在的银河系）到椭圆星系，再到不规则星系，我们将一一介绍各种星系的特征、组成和演化路径。你将了解到，星系的形态并非一成不变，它们会受到引力碰撞和合并的影响。 星系之间的互动： 星系并非孤立存在，它们之间会相互作用，甚至发生引力碰撞和合并。我们将展示这些宇宙级的“舞蹈”，以及它们如何影响星系的结构和恒星的形成。 活跃星系核与类星体： 许多星系的中心潜藏着巨大的黑洞，它们吞噬物质时会发出耀眼的光芒，形成活跃星系核（AGN）甚至类星体。我们将探讨这些宇宙中最明亮天体的成因，以及它们对星系演化的影响。 第四章：宇宙的骨架——暗物质与暗能量的谜团 我们所见的宇宙，仅仅是冰山一角。暗物质和暗能量是构成宇宙绝大部分的神秘成分，它们深刻影响着宇宙的结构和演化，却依然是科学家们研究的重点。 暗物质的证据： 从星系旋转曲线到星系团的运动，再到宇宙微波背景辐射的观测，都指向了暗物质的存在。我们将梳理这些强有力的证据，理解为何我们无法直接观测到暗物质，以及它在宇宙结构形成中的关键作用。 暗能量的发现： 科学家们意外地发现，宇宙正在加速膨胀，这背后隐藏着一种未知的“暗能量”。我们将探讨暗能量的性质，以及它如何推动着宇宙的加速膨胀，并将宇宙推向一个未知的未来。 寻找解答的道路： 尽管暗物质和暗能量的本质仍是谜团，但科学家们从未停止探索。我们将介绍当前的研究前沿，包括粒子物理实验、天文观测等，以及这些努力如何试图揭开宇宙的终极密码。 第五章：地外生命的可能性——探索宇宙中的另一抹生命之光 人类对生命的定义，是否局限于地球？宇宙中是否存在其他生命形式？《智慧之窗：探索未知的宇宙》将引导读者思考这个问题，并探索当前科学研究的进展。 生命存在的必要条件： 水、适宜的温度、能量来源……我们将讨论生命诞生和演化所需的普遍条件，并以此为依据，评估宇宙中哪些星球可能孕育生命。 系外行星的发现： 近年来，系外行星的发现如同雨后春笋。我们将介绍探测系外行星的方法，并重点介绍那些被认为具有生命潜力的“宜居行星”。 寻找地外智慧信号（SETI）： SETI项目一直在宇宙中搜寻可能的智慧生命信号。我们将探讨SETI的原理、挑战，以及我们对宇宙中是否存在其他文明的期待。 生命的定义与多样性： 如果我们发现地外生命，它们会是什么样子？我们将畅想生命的多种可能性，以及它们可能与地球生命截然不同的形态和生存方式。 结语：仰望星空，思考未来 《智慧之窗：探索未知的宇宙》不仅仅是一本科普读物，它更是一次对人类智慧和探索精神的致敬。通过这本书，你将不仅获得丰富的宇宙知识，更能激发你对未知的好奇，对科学的热爱，以及对人类在宇宙中位置的深刻思考。仰望星空，我们看到了宇宙的浩瀚；回首人类，我们看到了智慧的光芒。这本书正是连接这两者的桥梁，邀请你一同开启这场永无止境的宇宙探索之旅。

评分☆☆☆☆☆

他是一位心理学家，同时对组织的理解，远甚于其他人。 他将组织学习划分为 单环学习、双环学习。 而组织学习一般会关注三个方面：行动策略、采取该行动策略的背后的价值观、假设。 单环学习只改变行动策略与假设。 但不触动 价值观。 双环学习则改变 这三个。（可以理解为，...

评分☆☆☆☆☆

他是一位心理学家，同时对组织的理解，远甚于其他人。 他将组织学习划分为 单环学习、双环学习。 而组织学习一般会关注三个方面：行动策略、采取该行动策略的背后的价值观、假设。 单环学习只改变行动策略与假设。 但不触动 价值观。 双环学习则改变 这三个。（可以理解为，...

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评分☆☆☆☆☆

这本书，老实说，我拿到手的时候，并没有抱太大的期望。市面上关于“学习”的书籍太多了，而且很多都停留在一些泛泛而谈的理论层面，读起来枯燥乏味，看完之后也感觉“道理我都懂，但我就是做不到”。《组织学习Ⅱ》给我的第一印象也差不多，封面设计谈不上惊艳，书名虽然点明了主题，但“Ⅱ”这个后缀总让我觉得有些“续集”的意味，仿佛是在第一部的基础上进行一些边角料的补充，或者只是为了蹭热度。我花了几天时间才真正翻开它，心想，好吧，那就随便翻翻，看看能从中汲取点什么零星的启发吧。然而，当我真正开始阅读，尤其是在深入到一些具体的案例分析和实践方法论部分时，我才意识到自己之前的判断是多么浅薄。这本书并非仅仅是对“组织学习”这个概念的简单罗列，而是真正触及到了许多企业在实践中会遇到的痛点和难题，并且提供了一些颇具洞察力的视角和可操作的建议。比如，作者在探讨知识传递的障碍时，并没有回避那些关于“信息孤岛”、“沟通不畅”的陈词滥调，而是深入分析了文化、层级、个体心理等更深层次的原因，并给出了非常具体的模型和工具来尝试打破这些壁垒。这种层层递进、抽丝剥茧的分析方式，让我觉得作者对组织学习的理解是深入骨髓的，并且不是站在象牙塔里空想，而是真正扎根于现实的土壤。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的阅读体验，一开始并没有我想象中那么流畅。有些章节的理论阐述，确实需要花费一些精力去消化。但当我坚持下去，并且开始尝试书中提出的方法时，才逐渐体会到它的价值所在。这本书给我最大的启发，是关于“有效学习”和“低效学习”的区分。我之前总是习惯性地认为，只要花时间去阅读、去参加培训，就算是在学习。但《组织学习Ⅱ》让我明白，关键在于学习的过程是否能够真正被内化，是否能够转化为行动，是否能够产生切实的改变。书中关于“经验反馈循环”、“知识显性化与隐性化”等概念的探讨，让我对如何更有效地吸收和运用信息有了全新的认识。它提醒我，不能仅仅停留在“知道”，而要更关注“做到”和“做好”。例如，在分析企业为什么会重复犯错时，作者并没有简单归咎于员工的疏忽，而是深入到组织的学习机制是否健全，是否能够从过去的错误中提取经验教训，并将其转化为可供未来借鉴的知识。这种对“过程”的重视，让我开始反思自己过去的一些学习习惯，并尝试做出调整。

评分☆☆☆☆☆

第一次接触《组织学习Ⅱ》，是在一个偶然的机会下，在书店的架子上随意翻阅。我当时被它所探讨的“组织内部的学习机制”这个话题所吸引。在我的工作经历中，我曾多次目睹一些非常有潜力的项目因为缺乏有效的知识分享和经验复盘而陷入停滞，也曾见过一些非常有才华的员工因为无法在组织内部获得持续的学习和成长而选择离开。这些经历让我对“组织学习”这个概念产生了浓厚的兴趣，并开始思考如何才能建立一个真正能够促使知识不断涌现和流动的组织。这本书，恰恰为我提供了一个非常系统化的理论框架和实践指导。书中对于“学习型组织”的构建，从战略层面到战术层面，都进行了深入的剖析。作者并没有提供“一刀切”的解决方案，而是强调了根据组织的具体情况，量身定制学习策略的重要性。它让我认识到，组织学习并非仅仅是培训部门的职责，而是需要整个组织，包括领导层、管理层和一线员工，共同参与和推动的系统工程。这本书的价值，在于它不仅点出了问题，更提供了解决问题的思路和方法，让我对如何打造一个真正具有学习能力的组织，有了更清晰的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的震撼，在于它对“学习”这个词的重新定义和延展。我一直以来对学习的认知，更多地停留在个人技能的提升，比如学习一门新语言、一项编程技能，或者掌握一种新的管理工具。但《组织学习Ⅱ》这本书，把“学习”的概念从个体层面，提升到了组织乃至系统层面。它不仅仅关注个体成员的知识增长，更着重于组织如何建立一套机制，让知识得以沉淀、分享、创新，并最终转化为组织的竞争力。我尤其喜欢其中关于“学习型组织”的描述，作者并没有把它描绘成一个虚无缥缈的理想国，而是通过一系列生动的案例，展示了不同规模、不同行业的企业是如何一步步构建自身的学习生态的。从初期的信息共享平台搭建，到后期的沉浸式培训、跨部门项目协作，再到鼓励试错和反思的文化氛围营造，整个过程循序渐进，逻辑清晰。更重要的是，书中强调了领导者的角色，以及如何通过制度设计来驱动和强化组织的学习意愿和能力。这种“自下而上”与“自上而下”相结合的模式，让我觉得非常贴合实际，也为我思考自己在组织中如何推动学习提供了新的思路。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，《组织学习Ⅱ》这本书，我是在朋友的强烈推荐下才开始阅读的。起初，我对于“组织学习”这个概念并没有太深入的了解，总觉得它离我的日常工作有些遥远。我更关注的是如何提升个人的专业技能，如何更高效地完成自己的本职工作。然而，随着阅读的深入，我开始意识到，个人的成长与组织的发展是密不可分的。一个缺乏学习氛围和机制的组织，即使个体能力再强，也很难实现长期的、可持续的进步。《组织学习Ⅱ》这本书，非常巧妙地将个体学习与组织发展联系起来，并提供了一系列非常实用的框架和工具。我印象最深刻的是其中关于“组织记忆”和“知识传承”的讨论。作者通过一些精彩的案例，展示了不同组织在面临人员流动、经验断层时的应对策略。它让我明白，知识不仅仅是写在文件里的条条框框，更是一种活生生的、流淌在组织中的生命力。如何有效地捕捉、存储、传递和创新这些“活知识”，是每一个希望保持活力的组织都必须面对的课题。

评分☆☆☆☆☆

学习到：防卫性推理、单环学习、双环学习、I型理论、I型理论，从I 型到I型转变的方法、策略和工具。ps：管理者想要带领组织变革，需要多方面的条件。寻求有效支持不仅有必要，且有帮助。pps：对于个人而言，当遇到问题时，是正视问题，而不是绕过去。如果采用“绕”的方法，看似取巧，实际上在后面的发展过程中问题还是会冒出来，让人重新面对。

评分☆☆☆☆☆

这本从2012年一直读到现在的书，组织学习领域，真是长路漫漫。回头看，九十年来起“学习型组织”概念沸沸扬扬的讲“心智模式”，其实就是指“使用理论“。简单说，组织鼓励正视个体的价值观假定的不一致，具体明晰地而非模糊地传递信息，公开而非掩饰矛盾等等，这些会促进组织有效学习。

评分☆☆☆☆☆

理论性太强，不少术语读起来很费劲。对实践的指导比较少。读完对组织学习，I型II型学习什么的概念能有个初步了解。

评分☆☆☆☆☆

学习到：防卫性推理、单环学习、双环学习、I型理论、I型理论，从I 型到I型转变的方法、策略和工具。ps：管理者想要带领组织变革，需要多方面的条件。寻求有效支持不仅有必要，且有帮助。pps：对于个人而言，当遇到问题时，是正视问题，而不是绕过去。如果采用“绕”的方法，看似取巧，实际上在后面的发展过程中问题还是会冒出来，让人重新面对。

评分☆☆☆☆☆

这本从2012年一直读到现在的书，组织学习领域，真是长路漫漫。回头看，九十年来起“学习型组织”概念沸沸扬扬的讲“心智模式”，其实就是指“使用理论“。简单说，组织鼓励正视个体的价值观假定的不一致，具体明晰地而非模糊地传递信息，公开而非掩饰矛盾等等，这些会促进组织有效学习。