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第二次掠過

從心理學的角度，利用科學的方法引動孩子走上樂觀之路，其中原理可普遍應用於所有人。

其實，這一本書作為成人的樂觀教育書籍也可以看，而且最重要的是父母看瞭之後會有所啓發，而且有針對性的方法可以改善自己的性格，這是最重要的收獲。比國內一般的育兒書要好太多瞭。

要給小學老師去做一個關於教育孩子的培訓，主辦方讓我選題，便選瞭與樂觀有關的內容。之所以會選這個是因為首先它對我自身的成長有啓發，其次當我帶著孩子在小區跟其他養育著互動的時候，我會發現眾多的媽媽、奶奶的解釋風格非常明顯地呈現齣悲觀、限製、批評的特點。《情感依附》一書帶給我的一個新的啓發與本書的內容相結閤是：就算是有不夠好的童年養育，人生也還有翻盤的機會，也許是遇見好的老師、其他的人生導師等。如今中國的小學教育還是一個老師可能會陪伴一個孩子好多年的教育，所以如果一個老師能在自己的教育過程中能從樂觀的角度去培養孩子，也許改寫的不僅僅是孩子的成績，還有孩子的人生態度。推薦給老師、父母一讀。內容平實、簡單，閱讀起來並不睏難。

看過魏坤琳再迴看這個就感覺一般...

在得到听过。25分钟把这本书浓缩成3个父母错误示范，和3个乐观教法。 1.错误示范和正确示范 第一个错误示范，当孩子说数学考试考差怀疑自己不行时，父母批评指责孩子不努力，或者说自己当初也学不好，这是在对失败进行悲观性解释，把失败归结到永久性上，让孩子以为再也学不好...  

最近随着瑶瑶上幼儿园，她开始要面对更高的要求，更大的压力。这时候我发现瑶瑶似乎是个悲观的孩子。她特别怕困难，也会说些我不行，我笨，我永远做不到这类的丧气话。她小的时候也会有说一些这类的话，但是不多。我也没有重视，就是一般的鼓励鼓励。但现在这样的特质越来越多...

乐观的孩子能够教出来吗？ 老塞利格曼说可以。 我也觉得可以，但我们两说的不是同一个“教”。 铁匠干不了农夫的活，再好的镰刀总是想着用锤子的方法使。 同理，一个悲观的父亲如何用老塞的理论教出一个乐观的孩子呢？我怕会适得其反。 一个孩子当初的习得性无助难道不是部分父...