具體描述
我們希望孩子對未來懷抱信心、對遠景勇於探險、有足夠的勇氣來實行社會正義；我們要孩子在麵對成長所帶來的挫摺與失敗時，不屈不撓。如要教養齣一個樂觀的孩子，你得改變自己的悲觀，你也可以改變批評孩子的方式，在適當的時候提供孩子徵服的經驗，你更可以直接教導孩子學習樂觀的技巧。
著者簡介
馬丁•塞利格曼
•從“抑鬱”專傢到“積極心理學之父”；
•美國心理協會雙奬加身第一人；
•暢銷書作傢，創作瞭《真實的幸福》、《認識自己，接納自己》等20多本暢銷書，被翻譯成多種語言，暢銷全球。
圖書目錄
第1章悲觀在流行
假設我們是好父母，那麼就會希望孩子在每一方麵都超越我們。但是有一項很嚴重的障礙威脅瞭這些希望，它侵蝕孩子活動與樂觀的天性，它就是“悲觀”。
第2章 樂觀需要從小培養
在發育期，你的孩子可能變得悲觀、被動與內嚮。孩子第一次的抑鬱事件很重要，因為這會成為他一生中如何應付不良事件的標準。
第二部分 孩子不快樂，父母有責任
第3章 父母的教養誤區
大批父母更關注提升孩子的自尊，這聽起來沒什麼壞處，但僅重視孩子的感覺而忽略孩子的所作所為，會使孩子更容易抑鬱。
第4章 為什麼孩子越來越不快樂
刻意緩和沮喪的心情，會使孩子更難感受滿意的感覺。嚇阻失敗的感覺會使孩子更難得到徵服的感覺。鼓勵廉價的成功，會造就齣昂貴失敗代價的下一代。
第三部分 你的孩子是樂觀，還是悲觀
第5章 樂觀小孩的養成規則
一個壞消息是，在孩子身上的悲觀可能是他一輩子對挫摺及失敗看法的標準。一個好消息是，孩子可以藉由你的協助習得樂觀。
第6章 你的孩子是個樂觀者嗎
你也許相信要區分孩子是樂觀還是悲觀是很容易的，實則不然。想要正確的測量樂觀，需要一套標準問捲。
第7章 孩子的樂觀哪裏來
作為父母及教師必須時時想到：正確的教導可提供並保持孩子的樂觀，同時正確的特殊經曆也會使其樂觀更堅固。
第四部分 如何教齣樂觀的孩子
第8章 處於險境的孩子
當她感到沮喪時：“就好像我對任何事情都不在乎瞭。我知道我以前很喜歡那些東西。但是我總是覺得很無聊，也不再喜歡那些課或是老師瞭。”
第9章 樂觀教養ABC法則
讓孩子記下自己的內心對話，幫助孩子注意這些，事後，你們纔可以一起來評估這些對話的正確性。
第10章 讓孩子學會解釋
孩子的悲觀，有一部分是來自他所接觸及尊敬的成人，如父母、老師和教練。孩子就像是塊海綿，他們不但吸收你所講的話，也吸收你講話的方式。
第11章 讓孩子學會反駁
反駁必須根據事實，必須是可以被證實的。如果孩子的反駁是不清楚的或僅是空虛的正麵思維，它們就不會打消他的悲觀。
第12章 讓孩子學會與人相處
不要為孩子解決任何問題；你一旦讓孩子自己解決問題，你就不能對他的解決方式過分苛求；你自己要示範有彈性的問題解決策略。
第五部分 最快樂的孩子
第13章 樂觀的金字塔 ／196
孩子有瞭徵服感作發展的基層，有正麵積極性作中層，樂觀的解釋風格可以穩坐上層瞭。
第14章 要樂觀，還要好教養 ／212
樂觀不是個萬靈丹。它不能取代父母的好教養，它不能取代孩子發展齣的強壯道德觀，它也不能取代雄心大誌或是正義感
· · · · · · (收起)
讀後感
好的教育自然离不开教育心理学。一般教育心理学的书籍，研究的往往是学生在成长过程中的弱点和问题，这无异于是用一种灰暗的眼光看待孩子的心理，最多只能“破”问题，没有为孩子“立”起一个健康的心态。马丁·塞利格曼博士认为，教育心理学不应仅关注灰色的一面，更应当看到...
評分当了妈妈之后开启了新的阅读类型，育儿书。这本书便是其中之一。自己并不是一个乐观的人，怀孕以来，更是抑郁焦虑悲观还有更严重的情况不断发生，每日一哭像是吃饭睡觉一样，甚至可以不吃不睡，但是必须哭。说这么多，就是为了赞扬这本书。育儿育己，这本书读了不到四分之一，...
評分零、引言 育儿圈流行一句话：开个车都必须考驾照，为人父母却不需要持证上岗。我觉得此话颇有些道理，这么大的责任，既无专业的培训，也没统一的标准，经验还严重不足，难道只有随波逐流或者全凭本能行事么？ 这种没着没落的局面让我十分不适应，犹如置身于一座陌生的城市，要...
評分乐观的孩子能够教出来吗？ 老塞利格曼说可以。 我也觉得可以，但我们两说的不是同一个“教”。 铁匠干不了农夫的活，再好的镰刀总是想着用锤子的方法使。 同理，一个悲观的父亲如何用老塞的理论教出一个乐观的孩子呢？我怕会适得其反。 一个孩子当初的习得性无助难道不是部分父...
用戶評價
看過魏坤琳再迴看這個就感覺一般...
评分兒童的樂觀與否很大一部分來自於父母的教養，而這本書從積極心理學的角度教給瞭我們方法，例子實用且解釋詳細。
评分看過魏坤琳再迴看這個就感覺一般...
评分要給小學老師去做一個關於教育孩子的培訓，主辦方讓我選題，便選瞭與樂觀有關的內容。之所以會選這個是因為首先它對我自身的成長有啓發，其次當我帶著孩子在小區跟其他養育著互動的時候，我會發現眾多的媽媽、奶奶的解釋風格非常明顯地呈現齣悲觀、限製、批評的特點。《情感依附》一書帶給我的一個新的啓發與本書的內容相結閤是：就算是有不夠好的童年養育，人生也還有翻盤的機會，也許是遇見好的老師、其他的人生導師等。如今中國的小學教育還是一個老師可能會陪伴一個孩子好多年的教育，所以如果一個老師能在自己的教育過程中能從樂觀的角度去培養孩子，也許改寫的不僅僅是孩子的成績，還有孩子的人生態度。推薦給老師、父母一讀。內容平實、簡單，閱讀起來並不睏難。
评分需重讀。
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