具体描述
孩子们存在于这个宇宙之中，这一点大家都知道。但是，是不是每个人都知道，在每个孩子的内心，都存在一个宇宙呢？它以无限的广度和深度而存在着。大人们往往被孩子小小的外形所蒙蔽，忘却了这一广阔的宇宙。大人们急于让小小的孩子长大，以至于歪曲了孩子内心广阔的宇宙，甚至把它破坏得无法复原。一想到这种可怕的事往往是在大人自称的“教育”、“指导”和“善意”的名义下进行的，不由更加令人无法接受。
作者简介
河合隼雄（1928-2007），临床心理学者、心理治疗师。京都大学理学院数学系毕业。京都大学教育学博士。京都大学名誉教授。1959年以傅尔布莱特（Fulbright）交流学生的身分赴美留学，后在瑞士苏黎士荣格研究所学习，取得日本第一位荣格学派精神分析师的资格。以心理学的角度出发，针对日本的古典文学、教育、社会问题等广泛的领域提出建言，长期从事论述发表活动。以《河合隼雄著作集》为代表著作繁多，译介成简体字出版的有：《日本人的传说与心灵》《孩子的宇宙》《村上春树去见河合隼雄》《心理疗法叙说》《给未来的记忆》。
目录信息
前言
Ⅰ 孩子与家人
1.讨人嫌的孩子
2.离家出走的愿望
3.作为变革者的孩子
Ⅱ 孩子与秘密
1.秘密花园
2.秘密的意义
3.秘密的保守和解除
4.寻找秘密的宝藏
Ⅲ 孩子与动物
1.动物的智慧
2.拒绝上学与小狗
3.幻想
IV 孩子与时空
1.什么是时间
2.通道
3.来自云彩之上
4.日本与西方
V 孩子与老人
1.作为引导者的老人
2.作为引导者的孩子
3.捣蛋鬼
VI 孩子与死亡
1.孩子会思考死亡
2.追悼死者
3.死的意义
Ⅶ 孩子与异性
1.异性兄弟姐妹
2.小王子
3.对异性的接近
后记
下篇：孩子与学校
Ⅰ 重新认识教育的价值
1.教育中的“价值”
2.“临床”的视角
3.教育中的两个原理
Ⅱ 大人与孩子的关系
1.“教”与“育”
2.教育的今天
3.“女性的眼光”、“男性的眼光”
Ⅲ 教育方与受教方
1.幼儿的成长与教师的作用
2.日本文化中的师生关系
3.体育与哨子
4.不上学的“处方笺”
Ⅳ 心灵成长的环境
1.孩子的伦理与道德性
2.性的理解与教育
3.青春期的心理
后记
· · · · · · (收起)
读后感
看到过关于河合隼雄著作的很多书评，意见惊人的一致：平实、亲切，深入、精准，又细致生动。这一本尤其，因为是从各种童话故事、儿童文学经典作品中的小主人公故事开始作心理解析。 想了解孩子、帮助孩子成长的父母，教书育人的教师，做亲子关系或儿童问题的心理咨询师，都值得...
评分 评分对书中很多对孩子感受的描写有共鸣，比如孩子对爱，尤其是父母对自己，这个独一无二的个体的爱的渴求和需要。爱是孩子建立自我同一性，自我认可的根基。 人类情感的复杂性，但是孩子情感在复杂的同时也有其单纯，有时感觉是执拗的一面。这是因为孩子不会隐藏自己，她尽管不会准...
评分几年前就有好几位朋友向我推荐《孩子的宇宙》，但那时候这本书在国内已经买不到了。上周无意中在网上发现这本书已经于去年再版,惊喜之后,连忙买回来. 与市场上绝大多数家教类图书不同，《孩子的宇宙》不是家教经验类的书，也不是教育方法类的书，正如书名，这是一本探寻孩子的...
用户评价
《孩子的宇宙》给我最深刻的感受之一，是它在保持科学严谨性的同时，又充满了人文关怀。许多科普读物，尤其是在描述宇宙的浩瀚和人类的渺小时，很容易让人产生一种孤独感和无力感。但这本书却巧妙地规避了这一点，它在展现宇宙的宏伟时，也始终关注着“人”在宇宙中的位置和意义。书中提到，人类之所以能够认识宇宙，是因为我们拥有智慧、好奇心和探索精神，这些都是宇宙赋予我们的宝贵财富。它并没有将人类描绘成宇宙中的微不足道的尘埃，而是强调了我们在理解宇宙过程中所扮演的重要角色。在描述宇宙的起源和演化时，书中还穿插了一些关于人类文明发展史的简述，将科学的进步与人类社会的发展联系起来。它让我觉得，我们对宇宙的认识，不仅仅是知识的积累，更是人类文明进步的体现。我尤其喜欢书中关于“宇宙中的生命”的探讨。它没有简单地给出“有没有外星生命”的答案，而是从各种可能性出发，探讨了生命存在的条件，以及我们可能通过何种方式去寻找和识别它们。这种开放性的讨论，让我觉得，即使我们目前还没有找到确凿的证据，但探索宇宙生命的可能性，本身就是一件充满希望和意义的事情。它让我感受到，人类在宇宙中并非孤单的存在，我们可能只是更广阔生命网络中的一部分。这种人文关怀，让这本书不仅仅是一本科普读物，更是一本关于人类与宇宙关系的哲学思考。它让我对人类自身的价值和潜力有了更深的认识。
评分阅读《孩子的宇宙》的过程中，我深刻体会到了作者的匠心独运。他/她似乎能够精准地捕捉到孩子们（或者说，像我一样保持着童心的大人们）在面对宇宙时可能产生的疑问和兴趣点，并以最恰当、最富有启发性的方式来解答。书中没有使用任何“说教”的语言，而是更多地采用提问、比喻、讲故事的方式，引导读者自己去探索和发现。例如，在解释“什么是星系”时，它没有直接给出定义，而是描述了“无数颗星星手拉着手，形成一个巨大的、旋转的家庭，而我们的太阳，只是这个家庭里一个小小的成员”。这样的比喻，瞬间就让“星系”这个抽象的概念变得生动而易于理解。我最喜欢的部分之一是关于“暗物质”的讨论。这本书并没有回避这个科学界仍然在探索的领域，而是以一种开放和鼓励好奇心的方式来介绍。它没有给出确定的答案，而是通过“宇宙中还有很多看不见、摸不着，但却真实存在的力量，就像空气一样，我们看不见它，但能感受到它的存在”这样的描述，引导读者去思考和想象。这种对未知领域的尊重和探索精神，是我在这本书中收获的重要品质。此外，书中还穿插了许多关于宇宙探索的真实故事，比如宇航员在太空中的经历，探测器在遥远星球上的发现，这些真实的案例，让书中的科学知识不再是孤立的存在，而是与人类的探索精神紧密相连。我感觉，作者就像一位耐心而智慧的向导，带领我们一步步走进宇宙的深处，让我们在惊叹宇宙的宏伟的同时，也感受到了人类探索未知的勇气和智慧。这本书不仅仅是关于宇宙，更是关于我们如何去认识宇宙，如何去理解我们在其中的位置。
评分《孩子的宇宙》在内容编排上展现出了非凡的智慧。它并没有按照我们通常理解的“从近到远”或者“从简单到复杂”的线性顺序来展开，而是将各种与宇宙相关的概念巧妙地串联起来，形成一个有机整体。一开始，我以为会是按照太阳系、银河系、再到更远星系的顺序来讲述，但这本书却出人意料地从“为什么会有黑夜和白天”这样的贴近生活的问题切入，然后自然而然地引出了地球的自转、公转，进而拓展到其他行星，再到恒星的诞生与死亡，以及星系的形成。这种“由小见大，由近及远”的叙事方式，非常符合儿童的认知规律，也让我这个成年读者在不知不觉中，就对宇宙的宏观结构和微观机制有了更深入的理解。书中在介绍黑洞时，并没有立刻抛出“视界”等概念，而是先描述了它强大的引力，以及连光都无法逃脱的特性，然后才巧妙地过渡到“视界”的概念，并用“一个无形的边界，一旦越过，就再也无法回头”来形容，这样的铺垫让整个过程更加流畅和易于接受。我尤其喜欢它在讲述超新星爆发时，不仅仅描述了爆炸的壮观景象，还强调了超新星爆发为宇宙带来了更重的元素，这些元素最终构成了我们身体的一部分。这种将宏大的宇宙事件与个体生命联系起来的叙事，让我感到无比的震撼和亲切，仿佛我们每个人都与这浩瀚的星辰有着千丝万缕的联系。这本书的逻辑线非常清晰，虽然内容包罗万象，但每一个章节之间都衔接自然，不会让人感到突兀或混乱。它就像一条精心编织的丝线，将宇宙的各个角落都串联起来，最终汇聚成一个完整而精彩的宇宙画卷。我感觉，这本书不仅仅是在教授知识，更是在培养一种观察世界、思考世界的方式。
评分《孩子的宇宙》这本书，从封面设计开始就充满了令人着迷的想象力。那深邃而又充满活力的蓝色调，搭配着闪烁着点点星光的图案，仿佛真的将我们带入了一个浩瀚无垠的星际空间。我当时就在书店里被它牢牢吸引住了，迫不及待地翻开，想一探究竟。我一直对宇宙充满好奇，但很多关于宇宙的书籍往往过于专业，充斥着晦涩难懂的术语，让像我这样非专业人士望而却步。然而，《孩子的宇宙》却以一种极其亲切和生动的方式，将宇宙的奥秘展现在我的面前。它没有直接告诉我“这是什么星球”，而是通过一系列引人入胜的故事和形象的比喻，让我自己去感受、去理解。例如，书中在描述行星运动时，并没有直接给出轨道方程，而是用“就像孩子们在操场上玩捉迷藏，每个星球都有自己固定的路线，绕着太阳这位大朋友快乐地奔跑”这样的比喻，瞬间就让那些抽象的物理概念变得鲜活起来。我尤其喜欢它对于黑洞的解释，它没有用复杂的数学模型来吓唬读者，而是用“一个巨大的、看不见的嘴巴，吞噬着一切靠近它的东西，但同时又散发着神秘的光芒”来形容，这种描述既准确又富含诗意，让人在敬畏之中又增添了一份探求的欲望。这本书的语言风格也非常独特，它既有科学的严谨性，又不失儿童的童趣和想象。在阅读的过程中，我感觉自己仿佛回到了童年，那个对世界充满好奇、无所畏惧的年纪。每一页都仿佛是一个新的探险，每一次翻阅都能发现新的惊喜。我甚至开始尝试着去理解书中所描述的一些基础天文现象，比如月相的变化，潮汐的形成，都让我觉得原来这些习以为常的自然现象背后，蕴藏着如此宏大而精妙的宇宙规律。这本书不仅仅是一本科普读物，更像是一扇窗户，透过它，我看到了一个更加广阔、更加令人神往的世界。我强烈推荐给所有对宇宙感到好奇的人，无论年龄大小。
评分从阅读体验上来说，《孩子的宇宙》简直是一次沉浸式的旅程。它成功地打破了传统科普读物“读”的界限，将“看”、“想”、“感受”融为一体。每一次翻页，都像是在开启一个新的探险。书中的文字，时而如涓涓细流，细腻地描绘宇宙的细节；时而又如澎湃的浪潮，磅礴地展现宇宙的宏伟。而且，这些文字并不是孤立存在的，它们与精美的插画相互辉映，相互促进。我常常会因为一幅描绘土星环的插画而停下来，然后仔细阅读文字中关于土星环形成的解释，这种图文并茂的阅读体验，让知识的吸收过程变得异常轻松和愉快。书中还有一个特别的设置，就是会穿插一些“你知道吗？”的小知识点，这些小知识点看似不经意，但往往能解答读者心中可能存在的疑惑，或者提供一些有趣且意想不到的关于宇宙的 facts。比如，在讲述月球时，它会提到月球表面为什么会有很多陨石坑，以及我们看到的月相变化是如何形成的。这些细节，让整个阅读过程充满了惊喜。我感觉，作者非常懂得如何抓住读者的注意力，并且在保持读者兴趣的同时，将复杂的科学知识传递出去。这本书的排版设计也相当出色，字体大小适中，行间距舒适，即使是长时间阅读，也不会感到疲惫。每一页的布局都经过精心设计，留白恰到好处，让画面和文字都有足够的呼吸空间。这种细致入微的考量，让阅读体验上升到了一个新的高度。它让我觉得，阅读一本好书，不仅仅是获取信息，更是一种享受。
评分《孩子的宇宙》最让我赞叹的一点是它所传递的“宏大叙事”与“个体关怀”的完美结合。它描绘了宇宙的诞生、星系的演化、黑洞的吞噬，这些都是极其宏大、甚至令人感到渺小的概念。然而，作者并没有止步于此，而是将这些宏大的宇宙进程与我们个体生命紧密联系起来。在描述恒星的诞生和死亡时，书中特别提到，组成我们的身体的许多元素，如碳、氧、铁，都曾在遥远的恒星内部被锻造，并在恒星的爆炸中被散播到宇宙中。这种“我们皆是星尘”的论调，在书中得到了生动而感人的体现。它没有用生硬的科学术语来解释，而是通过“你看，你手上的每一个原子，都曾是一位遥远的星星，它的故事，也融入了你的生命之中”这样的句子，直接触及读者的内心。这让我感到，宇宙并非一个冰冷而遥远的存在，而是与我们息息相关，我们是宇宙的一部分，宇宙也存在于我们之中。书中的插画也很好地体现了这一点，在描绘广袤星系的同时，常常会穿插一些微小却充满生命力的元素，比如一颗在宇宙尘埃中悄然绽放的花朵，或者一个仰望星空的孩子的剪影。这些细节，都在提醒我们，即使在最浩瀚的宇宙中，个体的存在也同样重要和珍贵。这本书让我感受到一种深邃的哲学意义，它不仅仅是关于天文学，更是关于生命、关于存在的意义。它引导我思考，在如此浩瀚的宇宙中，我们是如何存在的，我们的价值又是什么。这种思考，是在享受阅读的乐趣的同时，获得的更深层次的启迪。
评分《孩子的宇宙》之所以能让我如此沉迷，很大程度上是因为它成功地将宏大的宇宙概念与鲜活的生命力紧密地联系在一起。它不仅仅是在讲述星球、星系、黑洞这些“死”的物体，更是在描绘它们如何孕育生命，或者如何影响生命。例如，在描述恒星的光芒时，它并没有停留在“恒星会发光”的简单描述，而是说“恒星的光芒，穿越了无数光年的距离，温暖了远方的行星，也许，就在那颗行星上，有生命正沐浴着这束光，感受着宇宙的馈赠”。这种将科学现象与生命的可能性联系起来的描述，赋予了宇宙一种温暖而生动的气息。我记得在阅读关于“生命起源”的部分时，它并没有枯燥地罗列化学反应，而是用一种非常诗意的方式来描述：从宇宙尘埃中的有机分子，到早期地球上的海洋，再到第一个微小的生命细胞的诞生，每一步都充满了奇迹和希望。它让我觉得，生命在宇宙中并非偶然，而是宇宙发展到一定阶段的必然产物。甚至在描绘遥远的星系时，书中也会穿插一些关于“我们是否是宇宙中唯一的智慧生命？”的思考。这种对生命形式的好奇和探索，让整个阅读过程充满了人文色彩。它让我觉得，宇宙不仅仅是物理规律的运行场，更是孕育生命、承载故事的舞台。这本书让我重新审视了我们在宇宙中的位置，它让我觉得，我们不仅仅是渺小的存在，更是宇宙生命大合唱中的一个重要音符。它传递给我的，是对生命的敬畏，以及对宇宙的深深热爱。
评分这本书的图文结合达到了令人惊叹的平衡。我之前读过一些儿童科普读物，有些过于侧重文字，有些则图画虽然精美但内容空洞，《孩子的宇宙》却巧妙地避开了这些弊端。每一幅插画都不仅仅是为了装饰，而是深深地融入了文本所要传达的信息，甚至在某些方面，图画比文字更能直接地触动人心。比如，书中描绘太阳系的某一页，行星们被画成了色彩斑斓、形态各异的生灵，它们围绕着燃烧着的太阳，散发出温暖的光芒。这种视觉呈现，远比枯燥的星球名称和轨道数据更能让读者建立起一种情感上的联系。我特别欣赏书中对于恒星演变的描绘，从一颗小小的尘埃云，逐渐凝聚成耀眼的恒星，再到最终的超新星爆发，这些壮丽的景象都被精心绘制出来，每一个细节都充满了视觉冲击力。它没有回避宇宙的宏大和复杂，但却以一种柔和而充满希望的方式呈现，让读者在惊叹之余，并不会感到压抑。甚至在描述星云时，书中也赋予了它们生命般的色彩和动态，仿佛它们是宇宙中最美丽的画布，艺术家用最绚丽的颜料在上面作画。我发现自己在阅读过程中，常常会因为一幅插画而停下来，仔细品味其中的细节，思考作者想要通过这幅图画传达什么样的意境。这种沉浸式的阅读体验，是很多书籍难以给予的。书中对于宇宙大爆炸的描述，也极具创意。它不是简单地用“大爆炸”三个字带过，而是通过一系列细腻的画面，展现了从一个极小的奇点，瞬间膨胀成我们今天所看到的浩瀚宇宙的过程。那种从无到有，从虚无到存在的震撼感，通过图片被放大到了极致。这让我深刻地体会到，科学知识的传达，不仅仅是文字的堆砌，更是情感和想象力的共鸣。这本书让我重新认识到，原来科普读物也可以如此充满艺术感和感染力，它不仅仅是知识的传递者，更是心灵的触动者。
评分我必须强调，《孩子的宇宙》在激发读者的想象力方面做得尤为出色。它不仅仅是传递知识，更是点燃了探索的火种。书中对于宇宙中各种现象的描述，总是带着一种诗意和想象力，让读者忍不住去畅想。例如，在描述系外行星时，它并没有枯燥地列举行星的成分和大小，而是通过“也许那里有会唱歌的石头，也许那里有长着翅膀的河流，也许那里住着比我们更聪明的生命，他们用颜色来交流”这样的描述，将科学的可能性与天马行空的想象力相结合。这种开放式的结尾，鼓励读者去思考“如果……会怎样”，从而在自己的脑海中构建出属于自己的宇宙图景。我记得在读到关于“宇宙飞船”的部分时，书中的插画描绘了一艘充满未来感的飞船，它有着流线型的外形，闪烁着柔和的光芒，仿佛是从科幻电影中走出来的一样。而文字部分则没有给出具体的尺寸或推进方式，而是说“它载着好奇的心，飞向未知的远方，去寻找那些只存在于梦境中的星星”。这种模糊而充满意境的描述，比任何详细的技术参数更能激发我的想象，让我开始思考，未来我们可能会乘坐什么样的飞船去探索宇宙。书中还穿插了许多关于“如果我们可以穿越虫洞会怎样”、“如果我们可以与外星人交流会怎样”的设想，这些设想并非空穴来风，而是基于一定的科学原理，但又充满了无限的可能。它让我意识到，科学的边界，往往就是想象力的起点。这本书不仅仅是在科普，更是在进行一场关于未来和可能的对话。它让我明白，对宇宙的探索，永远离不开想象力的翅膀。
评分《孩子的宇宙》最让我惊叹的一点是它对“未知”的呈现方式。它并没有试图将所有宇宙的奥秘都一一揭晓，而是巧妙地保留了许多令人遐想的空间，并鼓励读者去思考和探索。例如，在描述宇宙的边缘时，它并没有给出一个确切的“终点”，而是说“宇宙就像一个不断膨胀的气球，我们无法看到它的边界，或许它就是无限的，或许它会回到某个地方”。这种描述，既有科学的猜想，又充满了哲学的意味，让我对宇宙的边界产生了无限的好奇。书中还提到了许多科学界尚未解决的谜题，比如暗物质、暗能量的本质，宇宙中是否存在其他文明等等。但作者并没有用一种“我们不知道”来结束，而是通过“这些都是科学家们正在努力研究的课题，也许未来的某一天，你就会找到答案！”这样的鼓励性的话语，将读者的好奇心引向了未来的探索。我尤其喜欢书中关于“宇宙的未来”的展望。它没有给出悲观的预测，而是充满希望地描绘了人类可能在宇宙中扮演的角色，以及我们可能达到的高度。这种对未来的积极态度，让我觉得，即使宇宙中有如此多的未知和挑战，但人类的探索精神是永不止息的。它让我意识到，科学的进步，就是不断地去探索未知、理解未知、甚至拥抱未知。这本书让我觉得，宇宙是一个充满惊喜和可能性的地方，而我们，作为其中的一员，有责任去了解它、去探索它。它激发的，不仅仅是对科学的兴趣，更是一种对世界的好奇心和对未来的憧憬。
评分关于儿童内心世界的隐秘，作者非常擅长用故事来解说，但又完全不失专业性，秘密对于孩子首先是这事只有我知道，因而证明“我”是唯一存在的独特性，同时秘密增值是通过与人分享获得，这是为了说明希望别人也和自己一样是独特性的唯一存在。
评分以儿童文学中的角色来比对现实，分析儿童心理，但那是日本人的书特点就是废话多，论点不明，看完也没有什么特别深刻的印象。
评分“对于治疗师而言，首先需要的不是对孩子的内心进行探索、测定或分析，而是对孩子心灵的细微动向作出敏感的反应，尽可能在其所显示的世界中共同呼吸，是一种感受性和参与姿态。”
评分所有的儿童教育者、儿童心理治疗师都应该读读这本。教育者容易陷入追求看上去“绝对正确” 的陷阱，但是如果不找到问题的根源，而只是用训斥或者恐吓来让孩子们表面顺从，这和暴力无异。说到底，我觉得这本书讲的是如何聆听孩子的声音，和如何打开孩子的心扉，以及如何进一步沟通的问题。
评分以儿童文学中的角色来比对现实，分析儿童心理，但那是日本人的书特点就是废话多，论点不明，看完也没有什么特别深刻的印象。
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