具體描述
讀後感
相信卢梭在成书过程中，总是在追忆自己的成长经历：辗转的生活虽不致说颠沛流离，但始终没有一位贯穿少年与青年的，他困惑时可以去求助的导师。他学艺甚多，但没有连贯性，在知识体系中有许多漏洞。所以，他是羡慕爱弥儿的。 爱弥儿一书，卢梭按他的学生“爱弥儿”经历的婴孩...
評分卢梭对所谓的“人类文明”充满了警觉，在《爱弥儿》的开篇第一句，他就说：“出自造物主之手的东西，都是好的，而一旦到了人的手里，就全变坏了。”卢梭主张的自然教育，从目标到手段都应该遵循自然之道，尊重儿童的天性和个性，最大限度减少对他们成长的人为影响，静待花开。...
評分卢梭真的伟大，这是第一次读他书之后的感受。他的思想是超越时代的，至少超越我现在的这个时代。现在的教育当局有几个人读过这本书？读过有用吗？ 对于出生的幼儿，卢梭的主题思想是：解放，母乳，自己抚养。不要用襁褓去剥夺孩子动的权利。 2岁之后，自然教育和感觉培养；让...
評分看第四卷的时候我越来越确信，《爱弥儿》的教育目标并不只是一个能在社会中保持（在《不平等》中自然状态的意义上的）自然之善的“普通人”，更不是为《社会契约论》塑造模范公民。一旦社会形成，历史就已不可逆转，因此前理性（pre-rational）、因而也前道德（pre-moral）状态...
評分卢梭真的伟大，这是第一次读他书之后的感受。他的思想是超越时代的，至少超越我现在的这个时代。现在的教育当局有几个人读过这本书？读过有用吗？ 对于出生的幼儿，卢梭的主题思想是：解放，母乳，自己抚养。不要用襁褓去剥夺孩子动的权利。 2岁之后，自然教育和感觉培养；让...
用戶評價
讓雅剋盧梭。
评分耐著性子讀完瞭上捲，如遇大赦，匆匆還書，實在不想再去藉下捲。道理get瞭，可不免覺得這所謂的“自然主義”教育法其實有很多彆彆扭扭、不自然的地方，當然瞭，在盧梭身處的那個年代，能有此番見解已是不易瞭。
评分曆時兩個月，終於讀完瞭。雖然看起來時間是充足的，但是讀到四五捲時由於授課進度加快，還是讓人感到無力，因此隻粗略地讀完瞭下捲。而像這種書，思想彌漫在許許多多的細節中，浮光掠影的結果注定是隻看到瞭細節的錶麵。五一節再結閤二手文獻重看吧，畢竟還要寫論文呢。
评分再求爾等認他為神
评分自覺盧梭是一個自然理性主義者，理性主義隻是思維方式，自然主義纔是精神價值。
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