情感學習

情感學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

出版者:上海人民齣版社·光啓書局
作者:[德] 烏特·弗雷弗特 等
出品人:光啓書局
頁數:464
译者:黃懷慶
出版時間:2021-6-30
價格:88
裝幀:精裝
isbn號碼:9787208170629
叢書系列:
圖書標籤:
  • 情感教育
  • 情緒管理
  • 心理健康
  • 親子關係
  • 成長
  • 自我認知
  • 人際交往
  • 情商培養
  • 兒童心理
  • 青少年心理
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具體描述

★跨越德、美、英、意、法、荷、挪、俄、瑞典等世界各國,考察百餘種經典兒童文學與教育手冊,展現不同文化背景下對情感的認知與學習的異同。

★焦慮、信任、虔誠、同情、同理、愛、羞恥、痛苦、恐懼、勇敢、思鄉、無聊,十三位情感史研究專傢,勾勒十二種情緒的百年發展史。

★從《綠野仙 蹤》到《霍比特人》,從《魯濱遜漂流記》到《愛麗絲漫遊奇境》……我們習以為常的情感並非天生,而是通過閱讀形塑,並不斷改變。

★“光啓·情感史”係列第一部,美國羅文大學曆史係教授、北京大學長江講座教授王晴佳策劃作序,著名曆史學者蔣竹山推薦 。填補兒童情緒史研究的空白,為兒童情感研究奠定框架。

本書研究百年來經典兒童文學如何引導孩童與青少年認識感覺、學習情緒,由德國馬剋斯·普朗剋人類發展研究所情感研究中心主任、耶魯大學德國史教授、柏林自由大學榮譽教授烏特·弗雷弗特主編,集閤該中心的數位情感史研究專傢共同撰寫。

1870-1970年是兒童文學發展的黃金時期,也是對兒童情感的討論最蓬勃發展的年代,兒童被視為需要教養的獨立於成人的個體,無數童書與教育手冊協助父母引導兒童學習情感、掌控情緒,並由此發展齣“健全”的人格。本書即通過考察這一時期來自世界各國的百餘種暢銷兒童文學與教養手冊,還原其閱讀情境與讀者反應,探索兒童和青少年如何通過閱讀來學習感受、認識情感。在閱讀兒童文學的過程中,兒童會與書中主人公一起體驗成長,通過模仿與自我調整,學習各種情緒,並且將這些情緒轉化成知識。作者們也將這些情感置於曆史轉摺與社會變遷中討論,勾勒齣十二種情緒的百年發展史。

在探討這些書籍傳遞齣哪些情緒知識以成為兒童的情感養分時,本書分析瞭許多我們耳熟能詳的經典作品,如兒童如何在《蠅王》中學到“羞恥”“痛苦”與“同理心”,通過《阿爾卑斯山的少女》懂得“分離焦慮”;而曾被鄙視的“膽怯”,在《綠野仙蹤》裏有瞭新的詮釋,從托爾金的《魔戒》《霍比特人》到劉易斯的《納尼亞傳奇》,恐懼的概念又變得更加復雜……這些作品鼓勵兒童擁抱恐懼、擺脫羞恥,接受思鄉病為一種閤情閤理的感覺,並賦予兒童掌握自我情緒的權利,兒童有瞭不同的選擇與空間,同時也開始需要為自己的情緒負責。

著者簡介

本書主編烏特·弗雷弗特是馬剋斯·普朗剋人類發展研究所所長及情感研究中心主任、德國國傢科學院院士、普魯士皇傢科學院院士、英國科學院院士。曾任職耶魯大學德國史教授、柏林自由大學榮譽教授等。1998年獲萊布尼茨奬,2016年獲德意誌聯邦共和國功勛勛章等。她的研究領域包括現代 社會與文化史、情緒史、性彆史與政治史;代錶作品有Women in German History:From Bourgeois Emancipation to Sexual Liberation、Emotions in History: Lost and Found、Emotional Lexicons: Continuity and Change in the Vocabulary of Feeling 1700-2000 等。

馬普人類發展研究所情感研究中心由曆史學傢與教育專傢、心理學傢組成,並與人類學、社會學、音樂、文學與藝術領域的頂尖學者閤作,共同探究情感具有的曆史和情感創造的曆史。他們的研究基於這樣一個假設:情感(及其錶達方式)是由文化塑造的,是在社會環境中習得的。我們對某些人或事物的感受及錶達感受的方式,都取決於社會規範和規則,也因此會隨著曆史改變。本書即由該中心的研究人員共同編寫完成。

黃懷慶:

颱灣颱東大學兒童文學博士生,研究領域為童年體罰史與兒童文學審查製度,著有《兒童、文學與暴力》。

圖書目錄

總序
圖錶目錄
譯序
序言
導論
第一章 蓋斯凱爾夫人的焦慮
第二章 狄肯的信任
第三章 阿斯嘉禮的虔誠
第四章 拉爾夫的同情心
第五章 杜立德醫生的同理心
第六章 溫迪的愛
第七章 小豬的羞恥
第八章 勒布拉剋的痛
第九章 小紐扣吉姆的恐懼
第十章 伊凡的勇敢
第十一章 海蒂的思鄉病
第十二章 英格麗的無聊
結語 翻譯書籍,翻譯情緒
參考書目
中外文對照及索引
作者名單
國際好評
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讀後感

評分

情感需要学习吗?是的。人类的情感是一种文化建构,是社会化的成果。 童书在塑造儿童的情绪社会化方面有着独特与显著的功能。跟成人相比,儿童更明显是通过模仿、仿效与适应的方式来进行学习的。童书提供了大量的经验、表达与情绪实践数据库给读者,让读者在没有预设结果的情形...  

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尽管很不想套用、模仿村上春树的书名,但通篇读下来,《情感学习:儿童文学如何教我们感受情绪》这本书给我带来的最大一个思考就是:当你在阅读时,你在读些什么? 道德与教育性故事在世界上有着悠久的传统,从19世纪起,儿童发展的研究重点就经常集中在情绪上。虽然很多家长越...  

評分

評分

情感需要学习吗?是的。人类的情感是一种文化建构,是社会化的成果。 童书在塑造儿童的情绪社会化方面有着独特与显著的功能。跟成人相比,儿童更明显是通过模仿、仿效与适应的方式来进行学习的。童书提供了大量的经验、表达与情绪实践数据库给读者,让读者在没有预设结果的情形...  

評分

对于儿童情感的探讨,在很长的开始阶段处于欠缺状态,人们并未意识到儿童其实是独立于成人的个体,亦或者是意识到了由于各种因素的干扰从未得到重视。真正意义上的儿童情感教育才是近150年才兴起并发展的。但也因为如此,父母承担了形塑孩子人格的责任,他们的焦虑也由此而生。...  

用戶評價

评分

感謝微信讀書!兒童文學+社會情感是很好的研究思路,結閤文本從時間綫上做瞭一些考據。但是裏麵的很多文本都是國外的,我都沒有讀過,導緻閱讀體驗並沒有很好,很期待有關於楊紅櫻/鄭淵潔之類的研究。

评分

1.比較有意思的章節:同情心(演變)和同理心(動物)、思鄉病和旅行癖(男女性氣質和現代性批判)、無聊(資本主義社會體驗與個人的解決嘗試)。2.翻譯與跨文化交流語境下,特定/共通情感的問題。3.把作為讀者的兒童比擬為人類學傢的觀點。4.缺乏讀者的反應資料,基本是研究者對文學文本的分析與對兒童感受的想象/推斷。

评分

情緒史的研究書籍,核心觀點是情緒是社會文化建構的,然後用兒童文學為載體(反應時代風貌且具有教育意義)探究社會進程下的不同情緒的發展。其實有些些無聊。

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兒童熱愛閱讀故事,也通過認識故事中的人物來瞭解焦慮、信任、虔誠、同情心、同理心、羞恥、痛苦等情感。這本書從人類學與全球視野下的情緒史齣發,分析瞭60本左右已被經典化的國際暢銷童書和教養手冊中“情緒”一詞含義的多樣化,讓我們看到兒童文學對於建構、形塑個人的情緒、情感與感覺所具有的強大力量。

评分

情緒史的研究書籍,核心觀點是情緒是社會文化建構的,然後用兒童文學為載體(反應時代風貌且具有教育意義)探究社會進程下的不同情緒的發展。其實有些些無聊。

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