具體描述
紐約時報暢銷書作傢、密歇根大學文學教授托馬斯·福斯特，
專為青少年與文學愛好者寫作的實用閱讀指南。
從荷馬史詩到哈利·波特，從閱讀方法到寫作實踐，
輕鬆理解經典與流行文學的偉大之處。
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◎ 編輯推薦
☆ 哈利·波特和俄狄浦斯有什麼共同 點？為什麼名著主人公總得肺結核？如何讀懂莎士比亞的十四行詩、《荷馬史詩》與《星球大戰》？涵蓋小說、詩歌、戲劇、散文等多種文體，講解包括反諷、象徵、隱喻在內的各種文學手法，讓青少年讀者輕鬆理解文學更深層次的意義。
☆ 密歇根大學文學教授、紐約時報暢銷書作傢托馬斯·福斯特專為青少年寫作的閱讀指南。
☆ 19堂主題文學閱讀課，更有學以緻用的閱讀實踐課程和給青少年的閱讀清單，搞定閱讀理解與寫作的同時拓展課外閱讀。
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◎ 內容簡介
密歇根大學文學教授、紐約時報暢銷書作傢托馬斯·福斯特專為青少年寫作的閱讀指南。內容涵蓋小說、電影、戲劇、詩歌等各類經典文學作品的閱讀指南，用輕鬆幽默的描述與對話，嚮孩子們解釋作傢是如何使用象徵、隱喻、特徵、設定、策劃以及其他技巧進行創作。哈利·波特和俄狄浦斯有什麼共同點？為什麼名著主人公總得肺結核？如何讀懂莎士比亞的十四行詩、《荷馬史詩》與《星球大戰》？從閱讀方法到創作實踐，真正理解偉大作品更深層次的意義，愛上文學閱讀與寫作。
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◎ 媒體推薦
孩子不會在這本書裏看到研究文學的論述，但是會發現非常有用的文學指南！讓孩子能一邊閱讀一邊思考，啓發他們更廣泛地閱讀。
——圖書館周刊
這本輕薄短小的文學指南提供瞭孩子一扇正確的窗口，能接受文學微風的洗禮——而且絕對不會把他們吹跑。
——書單雜誌
許多讀者都希望，他們可以有一位像福斯特一樣令人愉快的高中文學老師。
——科剋斯書評
福斯特是一個詼諧、狡猾、挑釁、具有洞察力的文學評論傢。
——齣版商周刊
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◎ 讀者評論
看完前言與第一堂課，心裏便開始埋怨小學初中高中的語文老師再加上大學沒有的語文課，我們讀書時學語文課都學瞭什麼啊！隻懂得根據套用的思維方式閱讀文章，劃重要語句和形容詞，但是迴答文章中心要點卻怎麼也答不準；按照高考作文模式寫作，畢業後連個讀後感都寫得歪歪扭扭的，連看本小說都隻知道他的情節與主人公喜怒哀樂，讀完一本書之後仍有疑惑，為什麼？因為我看不懂。在看完這本書的前言與第一課之後，我能開始漸漸發現文學的樂趣瞭。
——豆瓣讀者評論
這本書是絕佳的補充教材。我指定瞭其中幾個章節作為大學文學選修課指定閱讀材料。學生們都很喜歡。我發現學生讀過這本書後，變成瞭比較懂得批判，也懂得如何詮釋的讀者。
——goodreads讀者評論
著者簡介
著者簡介
托馬斯•福斯特（Thomas Foster）
美國密歇根大學教授，專長20世紀英國、愛爾蘭及美國文學，教授經典文學和當代文學課程以及創意寫作，他的文學課在美國非常受歡迎。著有多部學術研究著作，包括暢銷文學閱讀指南《如何閱讀一本文學書》和《如何閱讀一本小說》。
譯者簡介
張積模：荷蘭特溫特大學國際管理博士，從事口筆譯研究，齣版專著、編著、譯著數十部。
江美娜：荷蘭特溫特大學教育碩士。研究領域廣泛，參與國傢級、省級科研課題多項，尤其擅長英漢翻譯和兒童英語教學，迄今為止，已有數十部翻譯作品問世，參與《實用英漢口譯教程》《實用英漢旅遊口譯》《英美報刊選讀》等教材的編寫。
圖書目錄
第一章每一次旅行都是一次探險
第二章很高興和你一起用餐 :聖餐儀式的故事
第三章很高興吃你 :吸血鬼的故事
第四章如果是方形的,一定是十四行詩
第五章在哪兒見過他
第六章不明白?那也許是來自莎士比亞
第七章不明白?也可能是來自《聖經》.
第八章奇幻森林曆險記
第九章希臘羅馬神話
第十章也關風雨也關情
第十一章那是一個象徵嗎
第十二章 一切都是政治
第十三章 地理環境至關重要
插 麯 同一個故事
第十四章 偉大的“烙印”
第十五章 失明自有失明的道理
第十六章 那絕不僅僅是心髒病,也絕不僅僅是疾病
第十七章 不要用眼睛去讀
第十八章 作者是嚴肅的,還是諷刺呢
第十九章 測試案例
跋
閱讀書目
中文引進版參考
緻 謝
· · · · · · (收起)
讀後感
小时候上语文课，老师总会让我们归纳中心思想，再顺便谈谈作者为什么要这样写，这样写的寓意是什么。很多同学都和我一样，就算把课本看穿，也只是看到表面的故事和文字，更深层次的内容总是说不清也道不明。于是只能静坐，听语文老师古今中外天南地北，将一些看起来风马牛不相...
用戶評價
福斯特，密歇根大學文學教授，撰寫過類似的如何閱讀一本小說，如何閱讀一本文學之類的作品，這本書大體上是上述兩本書的簡化版，或者青少版，目的是為瞭普及文學閱讀的技巧和方法。當然，對於我們來說，這本書更像是對伽達默爾《真理與方法》詮釋學的運用，比如強調經典作品會對人們産生潛移默化的影響，在閱讀過程中，當我們能夠從經典的視角齣發，就能看到文學作品中的蛛絲馬跡，這樣能夠幫助我們理解小說和文學作品。而經典作品中的橋段和符號，更是對於理解文學作品有很大的好處。至少，很多作者本身就是將這些符號和橋段運用到小說文學的創作之中，我們通過已有的視域和文學作品結閤起來，就能觸發我們自己的理解。小說最後，作者現身說法，分析瞭一段文學作品，給我們展示瞭通過熟悉希臘神話是如何解析現代文學作品的。讀經的必要性。
评分對成年人來說太淺。對中國小孩來說，太遠。
评分這本書和《兒童藝術大書》有相似之處1包容性，《兒童藝術大書》尊重當代藝術，這本尊重通俗文學，並暗暗打瞭那些看不起通俗文學的“師長”的臉；2啓發性，作者在分析文本時夾帶瞭可愛的私貨，比如分析吸血鬼形象時，沒有走“吸血鬼象徵萬惡資本傢”的套路，而是啓發年輕的讀者當心那些“把自己的邪惡欲望淩駕於他人之上的人”以及“用陳腐觀念禍害年輕人的老傢夥”，一片師者心啊；3易度性，一個下午就能讀完卻可以獲益終身。雖說主打青少年讀者，但我這個文學專業齣身的人也很佩服本書的內容。
评分讀完個人覺得可能適閤國外的中學生閱讀，國內意義不大。對於國內的學生而言，書中為所提方法舉的故事（文學片段）例子太西式瞭，無論是神話還是宗教；而對於國內成人讀者而言，所提的方法論又太淺瞭，應試教育下的大傢都是從小做閱讀理解過來的，每個人或多或少有一套自己的讀書方法論，我覺得還是按照自己的節奏閱讀就好。
评分總的來說方法論就是要博觀。操韆麯而後曉聲，觀韆劍而後識器，《文心雕龍》誠不我欺。
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