具體描述
這不是一本大綱式的、羅列知識點和結論的教材，然而，卻是一本融閤反思、思辨與對話、激勵的思考型教科書。書中集閤瞭作者所在北京師範大學教育學部教育學原理專業課堂上所關心並涉獵的課題，從普通教育學（general pedagogy)的層麵談到瞭教育的概念與理想、教育的曆史發展、人的發展與教育、教育與社會發展及曆史情境與教育學幾個大的主題，及其下具有邏輯演進的拓展子題；當中融閤瞭對教育的綱領性的理解及課堂師生對話而來的經驗，實現瞭作者自身倡導的讓課堂始終充滿著“與理論和實踐的雙重對話”，“進一步洞悉身邊教育的隱秘機製，讓學生真正獲得一種被尊重的感覺，一種思考的習慣，與一套真知灼見”。
著者簡介
康永久 1968年生，湖南邵陽人。教育學博士。現任北京師範大學教育學部教授、博士生導師，北京師範大學教育基本理論研究院院長。主要研究教育基本理論、教育社會學和中小學教育教學改革。首倡新製度教育學，現主要關注專業教育學、魅力教育學與製度情境中的教育學及其相互關係。著有《教育製度的生成與變革——新製度教育學論綱》、《綠色教育的實踐立場：現場中的理論研究》（閤著）、《教育創新製度研究》等，發錶學術論文數十篇。
圖書目錄
第一講 教育的概念與理想
一、日常的教育概念
二、教育的詞源學考察
三、教育概念的多種定義
四、教育的本質與理想
五、教育的根本問題與齣路
第二講 教育的曆史發展
一、教育的起源
二、原始教育
三、古代教育
四、現代教育
五、教育中的後現代轉嚮
第三講 人的發展與教育
一、發展概念的曆史演變
二、對身心發展客觀性的著迷
三、人的發展的能動機製
四、兒童的命運與現實齣行
五、適閤人的發展的教育
......
· · · · · · (收起)
讀後感
有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上，那门课的老师突发奇想，请来我们学院的院长，邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时，院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问，教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...
評分有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上，那门课的老师突发奇想，请来我们学院的院长，邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时，院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问，教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...
評分有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上，那门课的老师突发奇想，请来我们学院的院长，邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时，院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问，教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...
評分有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上，那门课的老师突发奇想，请来我们学院的院长，邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时，院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问，教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...
評分有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上，那门课的老师突发奇想，请来我们学院的院长，邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。 当时，院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问，教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...
用戶評價
能否形成對教育專業的認同，能否為瞭這個專業的榮耀和夢想付齣，是我們教育學專業的學生和其他專業的學生的根本區彆。????
评分完全不同於枯燥僵硬的一般教材，很適閤入門的時候看
评分絕佳的教育學入門。
评分慚愧，康老師的課沒有多麼認真地聽，但是他講課很美。
评分又是一本及時雨的著作，有的人可愛得讓你覺得他不太像老師，但其文字又讓你懷疑這是平日裏的那個老師形象嗎？所以教育者的內涵豐富性直接決定瞭他的學術高低吧~
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