教育学原理五讲 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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出版者:人民教育出版社

作者:康永久

出品人:

页数:481

译者:

出版时间:2016-6

价格:58.00

装帧:平装

isbn号码:9787107307416

丛书系列:

图书标签:

教育学
教育原理
教育
课堂实录
教育学心理学
成长
随笔
课堂
教育学
原理
教学理论
教育哲学
课程设计
教育心理学
教师发展
教育研究
教育改革
学习科学

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具体描述

这不是一本大纲式的、罗列知识点和结论的教材，然而，却是一本融合反思、思辨与对话、激励的思考型教科书。书中集合了作者所在北京师范大学教育学部教育学原理专业课堂上所关心并涉猎的课题，从普通教育学（general pedagogy)的层面谈到了教育的概念与理想、教育的历史发展、人的发展与教育、教育与社会发展及历史情境与教育学几个大的主题，及其下具有逻辑演进的拓展子题；当中融合了对教育的纲领性的理解及课堂师生对话而来的经验，实现了作者自身倡导的让课堂始终充满着“与理论和实践的双重对话”，“进一步洞悉身边教育的隐秘机制，让学生真正获得一种被尊重的感觉，一种思考的习惯，与一套真知灼见”。

作者简介

康永久 1968年生，湖南邵阳人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育基本理论研究院院长。主要研究教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。首倡新制度教育学，现主要关注专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系。著有《教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲》、《绿色教育的实践立场：现场中的理论研究》（合著）、《教育创新制度研究》等，发表学术论文数十篇。

目录信息

部分目录：
第一讲教育的概念与理想
一、日常的教育概念
二、教育的词源学考察
三、教育概念的多种定义
四、教育的本质与理想
五、教育的根本问题与出路
第二讲教育的历史发展
一、教育的起源
二、原始教育
三、古代教育
四、现代教育
五、教育中的后现代转向
第三讲人的发展与教育
一、发展概念的历史演变
二、对身心发展客观性的着迷
三、人的发展的能动机制
四、儿童的命运与现实出行
五、适合人的发展的教育
......
· · · · · · (收起)

读后感

评分☆☆☆☆☆

有一年在一门叫《儿童发展心理学》的专业课上，那门课的老师突发奇想，请来我们学院的院长，邀他用一节课时间为我们做个简单的哲学启蒙。当时，院长石破天惊的一句话如一道闪电劈中了我——“哲学才是一门真正的学问，教育学是一门假学问”。我想我们院长一定不会欺骗我。他是...

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

有时间再静下心来读吧，现在读起来只觉得满篇都是空话和大话。

评分☆☆☆☆☆

一年过去再来看这本书，回忆康老师的课，更多的是感激和感动。随着一年来对教育学内部外部诸多内容的学习慢慢发现原来很多东西已经在一年前康老师的课堂上被渗透过了。在那些转专业前摇摆和迷茫的日子里，康老师的教育学原理成为我爱上教育学、走进教育学的最大动因。

评分☆☆☆☆☆

嘻嘻，老师很可爱，不得不承认，他的教育学是一个奇妙的世界，一个可能存在过却被我们遗忘的世界。来自课堂实录的一本书，或许可以说，它是由老师与学生一起完成的。教育是基于善意的心理影响，这是我最初接触也是最喜欢的教育定义。现在再来看，可能对于有些问题已经形成了自己的观点，很难再去接受书中陈述，但还记得是这些纯粹的理论将我引入教育学，并让我喜欢上它。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，作者信奉的研究性教学（一边教学一边研究）值得学习和借鉴呢。佛度有缘人，而我自认为就是作者课堂上的那个苏格拉底。希望多年之后，我也能够出版一本极具个人特色的《教育学原理》。