教育学原理五讲 pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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康永久

人民教育出版社

2016-6

481

58.00

平装

9787107307416

图书标签: 教育学教育原理教育课堂实录教育学心理学成长随笔课堂

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发表于2025-02-11

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图书描述

这不是一本大纲式的、罗列知识点和结论的教材，然而，却是一本融合反思、思辨与对话、激励的思考型教科书。书中集合了作者所在北京师范大学教育学部教育学原理专业课堂上所关心并涉猎的课题，从普通教育学（general pedagogy)的层面谈到了教育的概念与理想、教育的历史发展、人的发展与教育、教育与社会发展及历史情境与教育学几个大的主题，及其下具有逻辑演进的拓展子题；当中融合了对教育的纲领性的理解及课堂师生对话而来的经验，实现了作者自身倡导的让课堂始终充满着“与理论和实践的双重对话”，“进一步洞悉身边教育的隐秘机制，让学生真正获得一种被尊重的感觉，一种思考的习惯，与一套真知灼见”。

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著者简介

康永久 1968年生，湖南邵阳人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学教育基本理论研究院院长。主要研究教育基本理论、教育社会学和中小学教育教学改革。首倡新制度教育学，现主要关注专业教育学、魅力教育学与制度情境中的教育学及其相互关系。著有《教育制度的生成与变革——新制度教育学论纲》、《绿色教育的实践立场：现场中的理论研究》（合著）、《教育创新制度研究》等，发表学术论文数十篇。

图书目录

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用户评价

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对冲教育心理学的做法。但是二者应该有机融合。

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课堂实录的思想深度是惊人的，康教授带领一群本科生在“西方哲学史”、“社会学史”甚至经典马克思理论著作中披沙拣金，让这听起来就无趣的理论课引人入胜。当然，他学术性格也很精彩，毫不掩饰他杜威、胡塞尔等人学说的倾向，一字一句地吊打经典马著作，此过程之意义绝超过教育学本身。其次，本书的理论根基建立在“先验的善意”这一观点之上，这是读者/教师所必须注意的。如果一时搞不懂，那么像康老师一样“循循善诱”吧，这是一种最老实的先验善意。最后想记录的是疑惑，教育应该有价值引导么？特别想听听康老师对韦伯在《以学术为业》中那些吟咏作何评价。我见过很多，也希望自己的语文课堂是价值中立的场所，因为，我的确不是生活中赢家，另则，我曾被讲台下的犹大出卖。但价值是不能中立的，难道我假装不知道这个漫长寒假的来由么？

评分☆☆☆☆☆

惭愧，康老师的课没有多么认真地听，但是他讲课很美。

评分☆☆☆☆☆

绝佳的教育学入门。

评分☆☆☆☆☆

惭愧，康老师的课没有多么认真地听，但是他讲课很美。