具體描述
《捕捉兒童敏感期(珍藏版)》收錄瞭200多個孩子（0～10歲）敏感期的真實案例，所有案例由傢長或老師記錄，孫瑞雪點評。中外教育史上，這是第一次大規模、全麵深入地揭示敏感期這一生命現象，它就像一把打造瞭10年的金鑰匙，引領讀者瞭解兒童成長的規律，破解兒童內心的秘密。
著者簡介
圖書目錄
妞妞(0歲-4歲)
暢暢(0歲-4歲)
貝貝(1歲-3歲)
緹緹(2歲半-5歲)
第二章：0歲—2歲半
視覺——剛生下來，對明暗相間的地方感興趣。
口——包括用口進行的味覺、觸覺過程，用口感覺事物、認識事物 ，不斷練習使用牙齒、使用舌頭。
聽覺——喜歡處在有聲音的環境中。
手——喜歡抓東西，用手探索環境 、認識世界。
空間——喜歡探索空間，早錶現為爬、抓、移動物體等，稍大一點則喜歡爬高、鏇轉、扔東西等。
細小事物——對極小而精緻的東西感興趣。
秩序——急切需要並保護一個精確且有秩序的環境。
模仿——早錶現 為模仿一個詞，或一應一答，重復進行；也模仿動作。
自我意識——錶現為咬人、打人、說不等。
玩水、玩沙——水、沙對兒童的吸引力可長達12年，在生命的頭6年錶現強烈。
審美——要求食物或用具必須完整。
10多個孩子的敏感期故事
沙和孩子們的成長（孫瑞雪）
第三章：2歲半—3歲
建立概念——開始將自己的認知感覺同語言配對。
自我意識産生——私有意識産生，明確指明：“這是我的。”
20多個孩子的敏感期故事
自我的誕生（孫瑞雪）
第四章：3歲—4歲
執拗——秩序敏感期後，兒童形成瞭一種秩序的內在模式，一旦成人破壞瞭這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮，錶現齣不可逆性。
壘高——喜歡把物體壘高，然後推倒，再重壘，以此建立三維空間的感覺。
色彩——開始對色彩産生感覺和認識，並開始在生活中尋找不同的顔色。
語言——開始對句子錶達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話。
詛咒——發現語言是有力量的，而能錶現力量的話語是詛咒。成人反應越強烈，兒童越喜歡說詛咒的話。
追求完美——從審美發展到瞭對事物完美的追求。執拗和追求完美的敏感期總是手拉手一起走來。
剪、貼、塗——真正開始有意識地使用工具。
藏、占有欲——開始強烈感覺占有、支配自己所屬物的快樂。物品的交換從此開始，拉開瞭人際關係的序幕。
邏輯思維——不斷追問“為什麼？”打破沙鍋問到底。
……
第五章：4歲—5歲
第六章：5歲—6歲
第七章：6歲以上
第八章：看看身邊的孩子
第九章：孩子應該怎樣學習——孫瑞雪和薛梅的對談
我要感謝(孫瑞雪)
· · · · · · (收起)
讀後感
所谓敏感期，是指在0—6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中的某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。 该书中提到：敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔...
評分 評分13年夏天，爱和自由第十届公益讲座来到济南。我于这年春天读了孙瑞雪老师的《捕捉儿童敏感期》，并在书签上发现了网站，和讲座的报名信息。怀着试试的心情，填写了报名表。一月后，收到了取票的信息。一份缘，就这样徐徐开启~ 书中首先讲述了4个孩子的成长故事，正确的和错误的...
評分这是我以前写的评论，但随着我对蒙特梭利教育了解的深入，逐渐意识到这本书的作者对蒙特梭利教育的认识有局限性。因此，想了解蒙特梭利教育的人，还是请大家去阅读蒙特梭利本人的著作，尤其是《童年的秘密》和《吸收性心智》两本。 2008.8....
評分参照此书对比过去，虽然幼年的记忆依稀有些，快乐大抵多于悲伤，不过我想可能真的有些天性被父母悄无声息的抹杀，我并不归咎于父母，因为天下父母都是爱自己的儿女的，只是可能在成人的世界里有些东西理所当然，而在孩子看来会变得不可思议。就像我天生左手写字最后被老妈生生...
用戶評價
開拓瞭我的幼兒成長知識/ 發現我之前做錯瞭好多事的感覺 有時候並不需要傢長或老師做很多很多 隻需要你有足夠多的耐心 理解 與愛 孩子都會健康快樂成長起來的～/值得再看～
评分因為孫瑞雪的書很多都是三本套賣，以防萬一先看瞭下這一本電子書，幸好還沒買全套…… 講故事擺道理的寫書方式不太適閤我這種已然很成熟的閱讀習慣，有空看看另外兩本吧再
评分案例比較多，詳細講解瞭兒童各個階段的敏感期，有自由和愛保護兒童成長的階段。頗有收獲，4歲及以前的章節比較有內容，越往後就略顯空洞瞭。
评分發現Sheldon的很多錶現其實就是還在敏感期的孩子。也似乎理解瞭小時候一些「不懂事」舉動的來源，開始試著原諒那時的自己。對待兒童似乎不用保護太過。默默地觀察，適時做一些引導就可以瞭。忙前忙後纍瞭自己，也妨礙瞭兒童的成長。陪伴兒童渡過各種敏感期時耐心尤其重要。
评分敏感期的理論對比孩子的錶現，很有共鳴，但是不喜歡這本書的錶達方式，感覺像很多篇文章拼湊起來，缺乏一定的概括理論水平和邏輯順序。
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