具体描述
《给大学新教员的建议》是享有盛誉的大学青年教师职业发展指南，是献给刚刚开始职业生涯的青年教师的建议。《给大学新教员的建议》基于广泛可靠的实证研究，针对成功的大学新教员与“苦苦挣扎” 的大学新教员之间的巨大反差，总结出十条明确、实用的职业发展建议。本书倡导“恰到好处”工作法，通过这十条具体，实用、简捷、明晰的建议，帮助大学新教员在教学、学术写作与发表、社交与服务三个方面获得迅速的进展。
作者简介
目录信息
读后感
一般般！啰嗦了点，不明白亲爱的作者为什么把亚当斯密的一句话要反过来倒过去讲；美国高校的制度跟国内高校的制度也不尽然相同；翻译也比较拗口！ 但是还是学会了两个关键词“持之以恒”和“适度”，其实能做到这两个关键词讲的那种状态，其他什么事都能做好吧！
评分一般般！啰嗦了点，不明白亲爱的作者为什么把亚当斯密的一句话要反过来倒过去讲；美国高校的制度跟国内高校的制度也不尽然相同；翻译也比较拗口！ 但是还是学会了两个关键词“持之以恒”和“适度”，其实能做到这两个关键词讲的那种状态，其他什么事都能做好吧！
评分一般般！啰嗦了点，不明白亲爱的作者为什么把亚当斯密的一句话要反过来倒过去讲；美国高校的制度跟国内高校的制度也不尽然相同；翻译也比较拗口！ 但是还是学会了两个关键词“持之以恒”和“适度”，其实能做到这两个关键词讲的那种状态，其他什么事都能做好吧！
评分强烈推荐！我很喜欢！推荐给苦苦挣扎于学术的朋友！ fuda2050 我特别喜欢这本书，看似平淡却很实用，从写作到教学到人际都有介绍。
评分强烈推荐！我很喜欢！推荐给苦苦挣扎于学术的朋友！ fuda2050 我特别喜欢这本书，看似平淡却很实用，从写作到教学到人际都有介绍。
用户评价
这本《给大学新教员的建议》真是给我带来了意想不到的惊喜。它让我深刻认识到，成为一名优秀的大学教师，绝不仅仅是拥有扎实的专业知识，更重要的是掌握一套科学有效的教学方法和管理技巧。书中对“课堂管理”的探讨，让我茅塞顿开。我之前总觉得课堂上的纪律很难维持，学生注意力不集中，很容易跑偏。但这本书提供了一系列行之有效的方法，比如如何通过眼神交流、肢体语言来 subtly 地引导学生回到课堂，如何设置清晰的课堂规则并确保其执行，以及如何处理不同类型的课堂干扰。更重要的是，它强调了建立积极的师生关系是有效课堂管理的基础。书中提供的“主动倾听”和“积极回应”学生问题的方式，让我意识到，很多时候，学生的不当行为源于他们感到不被理解或不被重视。这本书还花了相当大的篇幅来讲述“评估与反馈”，这对我来说尤其重要。我之前只是简单地给学生打分，但这本书让我明白，评估不仅仅是为了给成绩，更是为了了解学生的学习状况，并为他们提供个性化的指导。书中提出的“形成性评估”和“总结性评估”的结合，以及如何设计更具启发性的评估题目，让我看到了如何让评估成为促进学生学习的强大工具。它不是简单地告诉你“是什么”，而是告诉你“怎么做”，并配以大量的实例，让我能够直接套用到自己的教学实践中，这种接地气的指导风格，我非常欣赏。
评分读完《给大学新教员的建议》，我感觉自己仿佛卸下了沉重的包袱，轻装上阵。它不是一本冰冷的说教手册，而是充满温度和智慧的陪伴。书中关于“如何有效讲授”的章节，让我认识到，讲课不仅仅是信息的传递，更是一种艺术。它提供了关于如何设计引人入胜的开场白，如何运用生动的语言和恰当的肢体语言来吸引学生的注意力，以及如何循序渐进地引导学生理解复杂的概念。它让我意识到，即使是最枯燥的理论，也可以通过精心的设计变得生动有趣。更让我感动的是，书中关于“教师的职业倦怠与应对”的篇章。作为一名新教员，我深知这项工作的压力和挑战。这本书不仅承认了职业倦怠的存在，更提供了一系列切实可行的应对策略，比如如何保持工作与生活的平衡，如何寻求支持，以及如何通过教学中的成就感来重拾热情。它让我看到，作为教师，照顾好自己同样重要。书中关于“建立良好的学术声誉”的建议，也为我指明了方向。它让我意识到，作为大学教员，不仅仅要关注教学，更要注重学术研究，通过高质量的学术成果来提升自己的专业影响力和社会贡献。
评分《给大学新教员的建议》这本书，为我打开了大学教学的“新世界”。我之前总觉得，教书育人是一件非常凭个人感觉的事情，但这本书让我认识到，它实际上是一门科学，一门艺术，需要系统的理论指导和精湛的实践技巧。书中关于“学习成果的定义与衡量”的论述，让我受益匪浅。它不仅仅是告诉你如何设计考试，而是引导我去思考，学生通过我的课程，真正应该学到什么，掌握什么，能够做什么。它鼓励我将抽象的知识转化为学生可衡量的能力，并提供了多种评估方式来验证这些能力的达成。这种以学生学习成果为导向的教学理念，让我对教学有了全新的认识。此外，书中关于“教学反思与持续改进”的章节，也让我找到了自我提升的方向。它鼓励我们不仅仅是记录教学过程，更要深入分析教学中的得失，找出症结所在，并有针对性地进行改进。书中提供的“教学日志”、“同行观摩”等反思方式，让我看到了如何系统地优化自己的教学。它让我明白，每一个成功的教员，都离不开持续不断的学习和反思。书中关于“学生学习风格的差异”的探讨，也让我对如何因材施教有了更深刻的理解。
评分我必须说，《给大学新教员的建议》这本书，简直是为我量身打造的一本“武林秘籍”。它并没有用华丽的辞藻去渲染教学的伟大，而是用一种近乎“手把手”的教学方式，将那些在实践中屡试不爽的“独门绝技”毫无保留地传授给我。最让我印象深刻的是，书中关于“批判性思维培养”的章节。我一直觉得，大学教育的核心目标之一就是培养学生的批判性思维，但如何将这一目标落到实处，却是一个巨大的挑战。这本书提供了一系列切实可行的方法，比如如何设计开放性问题来引导学生深入思考，如何鼓励学生质疑权威，如何引导学生进行多角度的分析和辩证。它不仅仅是告诉你“要培养”，更是告诉你“如何培养”，并通过大量的案例，让我看到了培养批判性思维的具体路径。此外，书中对“学术诚信与道德规范”的探讨，也让我高度重视。作为新教员，我深知维护学术的严谨性和道德的纯洁性是我们的责任。这本书详细阐述了学术不端的表现形式，以及作为教员如何预防和处理相关问题，这为我提供了重要的指导和警示。它让我明白，我们在传授知识的同时，更要以身作则，树立良好的学术榜样。书中关于“团队合作与资源利用”的建议，也让我看到，教学并非单打独斗，而是可以借助集体的力量。
评分这本《给大学新教员的建议》简直是一本“点石成金”的宝典，它将大学教学这个看似复杂深奥的领域，分解成了一系列可以理解、可以掌握的步骤和技巧。我尤其欣赏书中对“教学评估的多元化”的解读。我之前总是局限于传统的期末考试，但这本书为我打开了新的视野。它介绍了如何运用项目评估、作品集评估、课堂表现评估等多种方式，更全面、更客观地了解学生的学习成果，并从中发现学生在不同方面的潜能。这种多元化的评估方式，不仅能够激励不同类型的学生，也能够更准确地反映他们的真实水平。书中关于“激发内在学习动机”的讨论，也给了我很大的启发。它不仅仅是告诉我们要“激励”学生，而是深入分析了内在动机的来源，比如好奇心、成就感、自主性等，并提供了如何在课程设计和教学互动中巧妙地嵌入这些因素的方法。这让我意识到，真正的学习，源于学生内心的驱动，而我们教师的角色，就是去点燃那团火。此外，书中关于“处理课堂冲突与危机”的建议，也为我提供了强大的心理准备。它让我不再对可能出现的突发状况感到手足无措，而是能够以一种冷静、专业的态度去应对，将危机转化为解决问题的契机。
评分这本书简直就是大学新教员的“启明星”，它在我迷茫和不安的时候，用最明亮的光芒指引了我前进的方向。我尤其想赞扬书中关于“如何进行有效辅导”的部分。我之前总以为辅导就是解答学生的问题，但这本书让我明白，辅导的意义远不止于此。它强调了建立信任关系的重要性，鼓励我们主动了解学生的学习困难和个人情况，并提供个性化的指导和支持。书中提供的“引导式提问”和“积极反馈”的技巧，让我能够更有效地帮助学生解决问题，激发他们的学习潜能。它让我看到，辅导不仅仅是帮助学生完成学业，更是帮助他们成长为独立思考、积极向上的人。此外，书中关于“营造包容性学习环境”的探讨，也让我深受启发。它不仅仅是提到要尊重学生，而是深入地分析了如何通过教学设计和课堂互动，来创造一个让所有学生都感到安全、被尊重、并能够积极参与的环境。它让我意识到，一个包容性的学习环境，是促进所有学生学习和发展的基石。书中关于“如何进行科学的教学研究”的指导，也为我指明了进一步提升教学水平的道路，让我看到了将教学实践与学术研究相结合的无限可能。
评分这本书真是让我感到如释重负。在我踏入大学讲台之前，我脑海中充满了各种担忧和不确定，而这本书就像一股清流，为我带来了清晰的思路和坚定的信心。我尤其想强调的是，书中关于“跨文化教学”的视角，这一点对于当下多元化的校园环境尤为重要。它不仅仅是简单地提到要尊重不同文化背景的学生，而是深入地分析了不同文化在沟通方式、学习习惯、甚至对权威的认知等方面可能存在的差异，并提供了具体的策略来应对这些差异，确保所有学生都能在课堂上感到被尊重和被包容。这让我深刻地意识到，教学不仅仅是知识的传递，更是文化的交流与融合。书中还详细探讨了“学生心理支持”这一重要议题。作为新教员，我们往往会面临一些学生在学业、生活甚至心理上遇到的困难。这本书提供了一些初步的识别和应对方法，以及如何正确地引导学生寻求专业帮助。它让我明白，我们作为教师，虽然不能成为心理咨询师，但可以成为学生值得信赖的支持者和引路人。此外，书中对“教学反思”的强调，也让我受益匪浅。它鼓励我们不仅仅是在教学结束后进行总结，而是将反思融入教学的每一个环节，不断优化教学过程，提升教学效果。书中提供的反思框架和记录方法，让我能够更系统地审视自己的教学，发现问题，并寻求改进。
评分这本书就像是一本为我量身定制的“新手上路指南”，它并没有用艰深的理论词汇来吓唬人，而是用一种极其友好和务实的方式，为我揭示了大学教学的诸多“秘诀”。我特别被书中关于“教学技术整合”的部分所吸引。在信息爆炸的时代，如何巧妙地将现代教学技术融入课堂，既能提高效率，又能增强互动性，是我一直在思考的问题。这本书并没有简单地罗列各种软件工具，而是从教学目标出发，分析了不同技术在提升学习体验方面的作用，比如如何利用在线协作平台来促进小组讨论，如何使用多媒体资源来丰富课程内容，以及如何通过在线测验来及时了解学生的掌握程度。它鼓励我去尝试，去创新，而不是畏惧技术。更让我感到振奋的是，书中关于“职业发展规划”的内容。作为一名新教员，我对未来的发展方向感到有些迷茫。这本书不仅提供了关于教学研究、学术发表的建议，还引导我去思考自己的长期职业目标，并如何为之努力。它让我明白，教学工作并非孤立存在，它与科研、社会服务等多个方面紧密相连，形成一个有机整体。书中关于“同行交流与合作”的章节，也给我很大的启发，它鼓励我们积极参与学术会议，与同行分享经验，这对于打破孤立感，获得支持至关重要。这本书让我感觉自己不再是一个人在摸索，而是在一个充满支持和机遇的领域里前行。
评分一本真正能够点亮新手教员迷茫之路的指南，它并非那种空泛的说教，而是充满了实际操作的智慧。我尤其欣赏其中关于“教学设计”的那部分，它并没有简单罗列教学方法的优劣，而是深入浅出地剖析了如何根据课程目标、学生特点以及现有资源来构建一套完整且富有吸引力的教学体系。作者用生动的案例，比如如何将抽象的理论概念转化为学生易于理解的具象模型，或者如何设计互动性强的课堂活动来激发学生的学习兴趣，都让我受益匪浅。书中还特别强调了“有效反馈”的重要性，这不仅仅是指出学生的错误，更重要的是如何引导他们进行自我反思和改进，提供建设性的意见，帮助他们看到自己的成长轨迹。对于一个刚踏上讲台的新手来说，面对一双双求知的眼睛，如何建立自信、如何有效沟通、如何应对课堂上的突发状况，这些都是巨大的挑战。这本书在这方面提供的策略和建议，就像是一位经验丰富的老教授在你耳边娓娓道来，既有理论的高度，又不失实践的温度。我特别喜欢其中关于“时间管理”的章节，对于新教员来说，除了教学，还有科研、行政事务、学生指导等等，时间似乎永远不够用。书中提供的切实可行的建议，比如如何区分优先级、如何有效利用碎片时间，以及如何学会拒绝不必要的干扰，都为我节省了大量宝贵的时间，让我能够更专注于核心的教学工作。它就像是一个宝藏，每一次翻阅都能发现新的亮点，它不是一本读完就束之高阁的书，而是会伴随我整个教学生涯的良师益友。
评分我不得不说，这本书真的像一位经验丰富的老友，在我刚开始大学教学生涯的这段充满未知和挑战的时期，给予了我最及时、最温暖的支持。书中关于“课程大纲设计”的篇章，绝对是精髓所在。它不仅仅是告诉你大纲里需要包含哪些要素，而是从教学目标出发，如何设计一个清晰、可行、并且能够激发学生学习兴趣的大纲。书中提供的“螺旋式上升”的课程结构设计理念，让我看到了如何将知识点有机地串联起来，循序渐进地引导学生深入理解。它让我明白，一个好的大纲，本身就是一份强有力的教学工具。此外，书中对“教学方法的创新与尝试”的鼓励，也让我放下了对未知技术的恐惧。它并没有强制要求我们使用某种特定的技术，而是引导我们根据课程内容和学生特点，去探索和选择最适合的教学方法，无论是翻转课堂、项目式学习，还是基于问题的学习，都给了我具体的实践指导和案例参考。它让我看到，教学本身就是一个不断探索和创新的过程，而创新，也并非遥不可及。书中对“学生沟通的技巧”的详尽阐述，也为我解决了许多实际问题。
评分东方味足，乍一看还以为是教人禅修的，不过教人停顿和耐心总归挺好的。
评分入职使用手册。
评分知识是相通的,入门者皆可读.
评分从内容上看，应该给4个星（推荐），书中有很多关于课堂如何授课的具体指导，而这些指导又是新教师容易忽视的，比如：1)过于关注内容而忽略形式 2）过于强调自身的牛逼轰轰而拉远了与学生的心理距离 3）不懂得如何接受反馈与批评 4）不会留白与合作。但翻译得真烂，机械式语言尽显文盲本色
评分从内容上看，应该给4个星（推荐），书中有很多关于课堂如何授课的具体指导，而这些指导又是新教师容易忽视的，比如：1)过于关注内容而忽略形式 2）过于强调自身的牛逼轰轰而拉远了与学生的心理距离 3）不懂得如何接受反馈与批评 4）不会留白与合作。但翻译得真烂，机械式语言尽显文盲本色
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