在家也能蒙特梭利 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:天下雜誌股份有限公司

作者:提姆·沙丁

出品人:

页数:189

译者:

出版时间:2010-5-5

价格:105.00元

装帧:

isbn号码:9789862411445

丛书系列:

图书标签:

• 育儿
• 教育
• 蒙特梭利
• 幼儿教育
• 成长
• 心理学
• 孕育
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• 蒙特梭利
• 在家教育
• 儿童发展
• 自主学习
• 动手能力
• 生活技能
• 家庭教育
• 专注力训练
• 自我管理
• 独立成长

《在家也能蒙特梭利》这本书，顾名思义，它将蒙特梭利教育的核心理念与实践方法，以一种贴近家庭生活、易于理解和操作的方式呈现给读者。本书并非理论的堆砌，而是将蒙特梭利教育的精髓，如“敏感期”、“吸收性心智”、“三阶段教学法”等，转化为家长在日常生活中可以轻松运用到育儿中的具体策略和活动。 书中会深入浅出地解析蒙特梭利教育的独特视角：它强调的是“帮助我——我自己做”，而非“替我做”。这意味着，这本书将引导家长们如何观察孩子，理解孩子在不同成长阶段的内在需求和发展规律，并据此为孩子创设一个支持其自主探索和学习的环境。这种环境不仅仅是物质上的（如为孩子准备合适的教具和活动区），更包括了精神上的（如尊重孩子的节奏，给予孩子选择的权利）。 你会在书中找到一系列切实可行的家庭蒙特梭利实践指南。比如，它会教你如何在家中建立一个“蒙特梭利式”的儿童空间，让孩子能够独立地进行日常生活的技能练习，例如穿衣、洗漱、用餐、打扫等。这些看似简单的生活技能，在蒙特梭利教育中被视为孩子建构自我、培养自信和独立性的重要途径。本书将为你提供具体的步骤和技巧，让你知道如何一步步引导孩子完成这些活动，同时保证过程的安全性和趣味性。 此外，书中也会详细介绍如何为孩子准备“蒙特梭利教具”或者替代性的家庭教具。它会解释为什么某些看似简单的活动（比如用镊子夹豆子、用勺子舀水、或是进行数学概念的启蒙）对于孩子的精细动作发展、手眼协调能力、逻辑思维和专注力的培养至关重要。本书会提供不同年龄段孩子的教具选择建议，并指导家长如何引导孩子正确地使用这些教具，以及如何从孩子的操作中发现其学习的进步和潜在的困难。 “内在的秩序感”是蒙特梭利教育的核心，本书会探讨如何在家中培养孩子的内在秩序感。这包括为孩子建立规律的作息，让孩子参与家务劳动，以及在活动区域内引导孩子学会“工作结束后，将一切归还原处”。这些习惯的养成，对于孩子未来在学习和生活中建立良好的规划能力和自律性有着深远的影响。 书中还会特别关注蒙特梭利教育中“敏感期”的概念。它会详细阐述不同敏感期的表现特征，以及家长如何识别和抓住这些时期，为孩子提供最适宜的学习材料和引导。例如，关于语言敏感期，书中会提供丰富的亲子阅读和语言互动的方法；关于微小事物敏感期，会指导家长如何引导孩子观察自然中的细微之处；关于秩序敏感期，则会教你如何在家中创建有条理的环境。 本书的另一个亮点在于，它会帮助家长理解如何以“尊重”的态度与孩子互动。这包括倾听孩子的声音，理解孩子的感受，允许孩子犯错并从中学习，以及避免过度干预和控制。书中的案例和对话分析，将帮助家长学会如何有效地与孩子沟通，建立积极的亲子关系，让孩子感受到被理解和被支持，从而更愿意主动学习和探索。 同时，本书也会涉足蒙特梭利教育在认知发展方面的应用，例如如何通过感官教具帮助孩子认识颜色、形状、大小、声音等。它会教你如何将这些抽象的数学和科学概念，通过孩子可以触摸、可以操作的活动融入到日常生活中，让学习变得自然而有趣。 总而言之，《在家也能蒙特梭利》是一本旨在赋能家长的育儿指南。它希望通过将蒙特梭利教育的智慧和实践方法，转化为家长在家庭中可以落地执行的具体行动，帮助家长们成为孩子成长道路上最好的引导者，培养出独立、自信、有能力、热爱学习的孩子。这本书不会是教你如何“复制”蒙特梭利学校，而是教你如何将蒙特梭利教育的精髓，融入你的家庭教育之中，创造属于你和孩子的独特蒙特梭利体验。

评分☆☆☆☆☆

简洁易懂，可实践性强。幼儿教育本来就是家庭占主导，很多机构披着蒙特梭利的外套，还不如自己在家里实施这种教育理念。其实，蒙特梭利早期的办学是为了照顾那些普通的贫寒儿童，给孩子更多尊重和自由权利，很多儿童之家之类的蒙氏机构并没有非常专业的系统培训教师，而有些家...

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

简洁易懂，可实践性强。幼儿教育本来就是家庭占主导，很多机构披着蒙特梭利的外套，还不如自己在家里实施这种教育理念。其实，蒙特梭利早期的办学是为了照顾那些普通的贫寒儿童，给孩子更多尊重和自由权利，很多儿童之家之类的蒙氏机构并没有非常专业的系统培训教师，而有些家...

评分☆☆☆☆☆

自从我开始尝试将蒙特梭利理念融入家庭教育，生活就仿佛打开了一扇新的窗户，充满了惊喜和可能性。《在家也能蒙特梭利》这本书，与其说是一本指导手册，不如说是一位经验丰富的朋友，在最恰当的时候，用最温和的方式，点醒了我那些曾经模糊不清的育儿困惑。我一直对蒙特梭利教育心生向往，但总觉得它距离我的日常生活太过遥远，仿佛只存在于那些精心布置的教室内。然而，这本书却以一种极其接地气的方式，将复杂的理论分解成一个个具体可行的实践步骤。它没有一味地强调昂贵的教具，而是教会我如何利用家中随处可见的物品，巧妙地创设一个“蒙特梭利式”的环境。例如，书中关于“准备好的环境”的章节，让我豁然开朗。我以前总是觉得，要营造一个适合孩子的环境，需要费尽心思去购买各种“益智玩具”，但这本书让我明白，真正的“准备”在于观察孩子的需求，并以此为出发点，调整家居布局、提供适宜的材料。我开始重新审视家里的空间，不再是杂乱无章的堆积，而是有意识地将一些物品放在孩子能够触及、操作的范围内，比如把绘本放在矮书架上，把一些简单的家务工具放在孩子容易拿到的地方。这种改变，不仅仅是物理上的，更是观念上的。我不再焦虑于孩子“学到了多少知识”，而是更关注他们“如何学习”以及“学习过程中的感受”。这本书让我看到了孩子内在的驱动力，并学会如何去支持它，而不是用成人的标准去衡量和干预。我记得其中一个章节讲到“自主性”，这让我反思自己过去过于包办的育儿方式。现在，我尝试让孩子自己穿衣服、自己吃饭、自己整理玩具，即使过程缓慢且不完美，但我看到了孩子眼中闪烁的自信和自豪。这种细微的改变，汇聚起来，就是孩子成长的巨大能量。这本书，与其说是一本育儿书，不如说是一次心灵的洗礼，它让我重新认识了孩子，也重新认识了自己作为父母的角色。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，就像一股清泉，滋润了我曾经干涸的育儿心田。我一直认为，教育就是知识的传授，就是让孩子掌握更多的技能。然而，这本书却让我看到了教育的另一番景象——那就是“培养一个独立、自信、有责任感的人”。我尤其被书中关于“内在秩序”和“外在秩序”的论述所打动。它让我明白，孩子的成长，既需要内在的秩序感，也需要外在的有序环境。我开始在家里，有意识地去建立这种秩序。比如，我会和孩子一起制定家里的“规则”，并且让他们参与到规则的制定过程中，让他们感受到自己是家庭的一份子，有责任去遵守规则。我也会帮助孩子建立自己的“作息时间表”，让他们能够更好地管理自己的时间。这种“规则”和“秩序”，让孩子学会了自律，也减少了我们之间的冲突。书中关于“工作”的概念，也让我重新思考了“玩耍”的意义。我不再认为玩耍只是孩子打发时间的活动，而是他们探索世界、学习知识的重要方式。我鼓励孩子去“工作”，去完成一些具有挑战性的任务，比如搭建一座复杂的积木模型，或者学习制作一道简单的菜肴。在完成这些“工作”的过程中，孩子不仅锻炼了动手能力，也培养了解决问题的能力和毅力。我记得书中有一个关于孩子学习做三明治的例子，我尝试着让我的孩子也参与到这个过程中。虽然他一开始会把面包屑弄得到处都是，但我耐心地引导他，并且给予他充分的信任。当他最终成功地做出一个属于自己的三明治时，他脸上露出的那种成就感，是我无法用言语来形容的。这本书，让我看到了教育的深度和广度，它让我明白，真正的教育，是帮助孩子发现自己的潜力，并让他们自信地走向未来。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，在我育儿的道路上，无疑是一盏指路明灯。我一直以来都渴望能够给予我的孩子最好的教育，但常常因为信息爆炸而感到迷茫，不知道该如何选择。偶然的机会，我接触到了蒙特梭利教育，并被其“尊重孩子，发现孩子”的理念深深吸引。然而，如何将这一理念落地到我的家庭中，一直是我心中的一个难题。直到我读了这本书，我才真正找到了方向。它不像其他一些书籍那样，只是泛泛而谈一些抽象的道理，而是提供了许多具体、可操作的建议。我记得书中有一个章节，详细介绍了如何在家中创设一个“蒙特梭利式的环境”。我按照书中的指导，开始调整家里的布局，将一些适合孩子年龄的玩具和书籍放在他们容易拿到的地方，并且鼓励他们自己去选择玩耍的内容。这种改变，让我惊喜地发现，我的孩子不再是机械地玩着我给他们的玩具，而是开始主动地去探索，去思考。他们会自己去组合积木，去搭建高楼；他们会自己去翻阅书籍，去寻找感兴趣的故事。这种自主性的提高，让我看到了孩子身上巨大的潜能。此外，书中关于“培养孩子的独立性”的章节，也给了我很大的启发。我开始尝试放手，让孩子自己去做一些力所能及的事情，比如自己穿衣服、自己吃饭，即使一开始会弄得一团糟，但我相信，每一次的尝试，都是他们成长的阶梯。我记得书中举的一个例子，关于孩子如何学习使用餐具。我按照书中的方法，给孩子准备了适合他们手型的餐具，并且鼓励他们自己来尝试。虽然一开始会有食物掉落，但孩子在一次次的练习中，逐渐掌握了使用餐具的技巧。这种“慢”的教育方式，让我看到了耐心和坚持的力量。这本书，让我从一个焦虑的父母，变成了一个更加从容、更加有智慧的父母。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，在我阅读之前，脑海中对蒙特梭利教育的印象，总是与“专业、昂贵、难以复制”这些词语挂钩。我曾浏览过一些关于蒙特梭利的文章，虽然被其理念所吸引，但总觉得门槛很高，难以真正运用到自己平凡的家庭生活中。然而，这本书的出现，彻底颠覆了我之前的认知。它如同一个贴心的向导，用最朴实无华的语言，一步步引导我走进蒙特梭利的世界。书中的一个核心观点，就是“成人是孩子环境的创造者和守护者”，这句话让我深思。我以前总觉得，孩子就是需要被“教”或者被“管”，而这本书让我意识到，作为父母，更重要的角色是去“观察”和“准备”。我开始尝试在日常生活中，更加敏锐地去捕捉孩子的兴趣点和发展需求。举个例子，我的孩子最近对水产生了浓厚的兴趣，以前我可能会觉得这是个“玩水”的“坏习惯”，可能会加以制止，但读了这本书后，我意识到这其实是孩子探索世界的一种方式。我便在浴室里，给他准备了一个小盆，放了一些小杯子、漏斗，让他可以尽情地玩水，同时也在玩耍中锻炼了精细动作和手眼协调能力。这种“顺应”而非“对抗”的态度，让我和孩子之间的互动变得更加和谐愉快。书中的“尊重孩子”的理念，也深深地打动了我。我开始意识到，孩子不是父母的附属品，他们是有独立思想和情感的个体。我不再随意打断孩子的游戏，不再强迫他们去做不喜欢的事情，而是努力去理解他们的情绪，并用平和的方式与他们沟通。这种尊重，不仅仅体现在语言上，更体现在行动上。我开始鼓励孩子参与到家庭事务中来，比如让他们帮忙洗菜、擦桌子，这些看似微不足道的家务，却极大地培养了孩子的责任感和归属感。这本书，让我从一个“指挥者”的角色，逐渐转变为一个“支持者”和“引导者”。它让我看到了孩子身上无限的可能性，也让我对自己的育儿能力有了更强的信心。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，对我而言，就像是一本开启孩子内心世界的“藏宝图”。在阅读这本书之前，我一直觉得，我的孩子似乎总是缺乏一些“独立思考”的能力，他们习惯于依赖我，习惯于听从我的指令。读完这本书，我才明白，问题的根源可能在于我。我太过于“包办”了，而忽略了让孩子自己去尝试，去探索。书中关于“蒙特梭利的工作”的概念，让我深感启发。它让我意识到，孩子需要的不仅仅是玩耍，更需要有意义的“工作”来发展他们的能力。我开始在家里，尝试着去为孩子创设一些“工作”的机会。比如，我会让孩子参与到家务中来，让他们帮忙洗菜、擦桌子、整理玩具。这些看似微不足道的家务，却极大地培养了孩子的责任感和归属感。书中关于“蒙特梭利的环境准备”的部分，也给了我很大的帮助。我不再把玩具随意摆放，而是有意识地去精选，并且按照主题进行分类，让孩子能够更清晰地看到不同的活动可能性。比如，我会设置一个“生活技能区”，里面放一些适合孩子年龄的工具，让他们可以学习穿脱鞋子、学习整理衣物。我也会在“创意表达区”放一些彩笔、纸张、黏土等，鼓励他们自由地涂鸦、雕塑。这些“工作”和“环境”，让孩子能够更好地自主学习，也培养了他们的独立能力和自信心。我记得书中有一个关于孩子如何学习使用剪刀的例子，我尝试着让我的孩子也参与到这个过程中。虽然一开始他会有些害怕，但我耐心地陪伴他，并且给予他充分的鼓励。当他最终能够安全地使用剪刀，并且剪出自己喜欢的形状时，他脸上露出的那种惊喜和自豪，是我无法用言语来形容的。这本书，让我看到了家庭教育的深度和广度，它让我明白，真正的教育，是帮助孩子发现自己的潜力，并让他们自信地走向未来。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，在我看来，它是一本关于“如何点燃孩子内在学习热情”的宝典。在翻阅它之前，我常常在想，为什么我的孩子对学习总是提不起兴趣？为什么他们总是需要我一遍又一遍地催促？读完这本书，我才明白，问题的根源可能在于我。我太过于注重结果，而忽略了过程。这本书让我认识到，蒙特梭利教育的核心，在于“尊重孩子的天性”，并在此基础上，为他们提供一个能够自主探索的环境。我开始在家里，尝试着去创设这样的环境。比如，我不再把所有的玩具都摆在外面，而是将它们分门别类地放在收纳箱里，并且在箱子上贴上相应的标签，让孩子能够自己去选择想要玩的玩具。这种“有序”的环境，让孩子能够更清晰地认识到不同的活动，也培养了他们的整理习惯。书中关于“蒙特梭利感官教育”的部分，也给我留下了深刻的印象。它让我意识到，孩子对世界的认知，很大程度上是通过感官来完成的。我开始鼓励孩子去触摸、去感受、去闻、去听。我带他们去户外，让他们去观察不同的植物，去感受风的吹拂；我给他们准备一些不同材质的物品，让他们去触摸、去辨别。这些感官的体验，不仅丰富了孩子的认知，也极大地激发了他们的好奇心。更让我惊喜的是，这本书让我看到了孩子身上惊人的专注力。当他们真正被某个事物吸引时，他们能够沉浸其中，忘记时间的流逝。我记得有一次，我的孩子在玩一个简单的拼图，他能够非常专注地去尝试，去思考，即使遇到困难，也不会轻易放弃。这种专注力，是我们在日常生活中常常忽视的宝贵品质。这本书，让我从一个“推着孩子往前走”的父母，变成了一个“牵着孩子的手，一起探索世界”的同行者。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，对我来说，简直是一场育儿观念的革命。在翻阅它之前，我一直认为，孩子需要的是“管”，是“教”。然而，这本书却让我看到了“引导”和“支持”的力量。我尤其对书中关于“自主学习”和“内在驱动力”的论述深感认同。它让我意识到，我们作为父母，最应该做的，不是去强迫孩子学习，而是去点燃他们内心的火焰，让他们主动地去探索、去学习。我开始在家里，尝试着去创设一个“蒙特梭利式的学习环境”。我不再把所有的玩具都堆积在孩子面前，而是将它们分门别类地放在收纳箱里，并且在箱子上贴上相应的标签，让孩子能够自己去选择想要玩的玩具。这种“有序”的环境，不仅培养了孩子的整理习惯，也让他们能够更清晰地认识到不同的活动。书中关于“蒙特梭利的孩子观察”的部分，也给了我很大的启发。我开始学会静下心来，去观察我的孩子，去了解他们的兴趣、他们的需求、他们的优势。我不再仅仅关注他们的行为是否“乖巧”，而是去理解他们行为背后的动机。当我真正开始去“观察”孩子时，我才发现，他们身上有那么多我从未注意到的闪光点。我不再急于批评孩子的错误，而是尝试去理解他们的困难，并且给予他们支持。这种“以孩子为中心”的教育方式，让我和孩子之间的关系变得更加亲密和信任。我记得书中有一个关于孩子如何学习解决问题的例子，我尝试着让我的孩子也参与到这个过程中。虽然他一开始会遇到一些困难，但我耐心地引导他，并且给予他充分的信任。当他最终成功地解决问题时，他脸上露出的那种自豪感，是我作为母亲最大的欣慰。这本书，让我看到了家庭教育的另一种可能性，它让我意识到，教育并非是必须在学校里才能完成的，家庭同样可以成为孩子成长的重要阵地。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，对我来说，不仅仅是一本育儿书，更是一份关于如何与孩子共同成长的行动指南。在我阅读这本书之前，我总觉得自己每天都在忙碌地照顾孩子，但却不知道是否真的做对了。读完这本书，我才意识到，教育不仅仅是提供物质上的满足，更重要的是精神上的引导。书中关于“敏感期”的论述，让我恍然大悟。我过去常常因为孩子的一些行为而感到困惑，比如他们突然对某样东西着迷，或者表现出一些“奇怪”的举动。这本书让我明白，这些行为往往是孩子成长过程中的“敏感期”的表现，是他们学习和发展的关键时期。我开始尝试去观察和理解孩子的敏感期，并且根据这些敏感期，为他们提供相应的支持和引导。比如，当我的孩子对语言产生兴趣时，我会多给他们讲故事，多和他们交流；当他们对运动产生兴趣时，我会带他们去户外，让他们尽情地奔跑和玩耍。这种“顺应”而非“对抗”的教育方式，让孩子能够更自由地发展，也让我和孩子之间的关系变得更加融洽。书中关于“蒙特梭利的美育”的部分，也给了我很大的启发。我开始意识到，艺术不仅仅是绘画和音乐，它更是一种生活态度，一种感受美、创造美的方式。我鼓励孩子去发现生活中的美，去欣赏大自然的美，去创造属于自己的美。我带他们去参观艺术展览，去感受不同的艺术风格；我给他们提供各种材料，让他们去自由地涂鸦、雕塑。这些美育的体验，不仅丰富了孩子的想象力，也培养了他们对生活的热爱。这本书，让我从一个“控制者”的角色，变成了一个“陪伴者”和“引导者”。它让我看到了孩子身上无限的创造力和生命力，也让我对自己的育儿之路充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

拿到《在家也能蒙特梭利》这本书时，我并没有抱有太高的期望，毕竟市面上关于育儿的书籍琳琅满目，很多都写得空泛而乏味。但这本书，却给了我意想不到的惊喜。它的语言非常亲切，就像一位长辈在分享她的育儿经验，没有那些高深的理论术语，也没有那些遥不可及的教育理念。它更多的是从父母的实际生活出发，用一个又一个生动的案例，来阐述蒙特梭利教育的核心思想。我尤其喜欢书中关于“蒙特梭利日常生活活动”的部分。它教会我如何将看似普通的家务，转化为孩子学习的机会。比如，书中提到了如何让孩子学习穿脱鞋子、如何让他们自己用餐，这些细节虽然很小，但却对孩子的独立能力和自信心有着至关重要的影响。我尝试着让我的孩子自己来穿鞋，一开始他会笨拙地把鞋子穿反，或者鞋带系不好，但我并没有因此而责怪他，而是耐心地在一旁指导，并且给予他充分的时间和空间去尝试。当他最终自己成功穿好鞋子时，他脸上露出的那种自豪感，是我作为母亲最大的欣慰。这本书让我明白了，蒙特梭利教育并非是“放任不管”，而是“有准备的自由”。它强调的是为孩子提供一个安全、有序、充满探索机会的环境，让他们在其中自由地发展自己的潜能。我开始重新布置家里的空间，将一些玩具和书籍放在孩子能够轻松拿取的地方，同时也在一些角落设置了“工作区”，鼓励孩子在那里进行各种探索活动。比如，我会在一个角落放一个装满不同材质的小布料的盒子，让孩子去触摸、感受；或者准备一些大的纸张和蜡笔，让他们自由地涂鸦。这些看似简单的活动，却极大地激发了孩子的创造力和想象力。这本书，让我看到了家庭教育的另一种可能性，它让我意识到，教育并非是必须在学校里才能完成的，家庭同样可以成为孩子成长的重要阵地。

评分☆☆☆☆☆

《在家也能蒙特梭利》这本书，我花了很长时间才读完，因为我不想错过其中的任何一个字。它不仅仅是一本育儿指南，更是一次关于如何与孩子建立深度连接的探索之旅。在读这本书之前，我总觉得自己对孩子付出了很多，但他们的成长似乎总是不如我预期。当我开始理解蒙特梭利教育的核心——“帮助孩子成为最好的自己”时，我才意识到，我过去的方式可能过于功利和焦虑。这本书让我明白了，教育的本质不是灌输，而是引导。它不是让孩子去迎合我们的期待，而是去发现他们内在的闪光点。我记得书中提到，“环境是孩子最好的老师”。这句话让我开始重新审视家里的每一个角落。我不再把玩具堆积如山，而是有意识地去精选，并且按照主题进行分类，让孩子能够更清晰地看到不同的活动可能性。比如，我会设置一个“科学探索角”，里面放一些放大镜、小瓶子、树叶、小石头等，让孩子能够自由地观察和探索。我也会在“艺术创作角”放一些彩笔、纸张、黏土等，鼓励他们尽情地释放创意。这种“有准备的环境”，让孩子能够更好地自主学习，也减少了他们对电子产品的依赖。更重要的是，这本书让我学会了如何去“观察”我的孩子。我不再仅仅关注他们的行为是否“乖巧”，而是开始去理解他们行为背后的动机和需求。当孩子表现出一些“不听话”的行为时，我不再急于批评，而是会尝试去问他们“为什么”，并且试图从他们的视角去理解问题。这种理解，让我和孩子之间的关系变得更加亲密和信任。这本书，让我从一个“管教者”，转变为一个“陪伴者”和“支持者”。它让我看到了孩子身上无限的创造力和生命力，也让我对自己的育儿之路充满了信心。

评分☆☆☆☆☆

先说说蒙特梭利的创始人，Maria Montessori 女士，意大利教育学家、幼儿教育家（1870年8月31日－1952年5月6日），意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，很厉害。 她打破罗马医学院不收女学生的传统和规定，几经折腾，付出很重代价，父亲与其断绝关系，但依然说服罗马医学院校长，破例成为罗马医学院第一位女学生，更是以优异的成绩成为第一个女医学博士。 “吸收性心智”，“敏感期”都是她提出，《在家也能蒙特梭利》这本书非常适合父母和孩子在家学习蒙氏，在孩子各个成长的敏感期，给予引导和帮助。

评分☆☆☆☆☆

适合快读

评分☆☆☆☆☆

适合快读

评分☆☆☆☆☆

2015新版的封面更好看。读完以下几点印象比较深：1.在敏感期给予孩子合适的刺激和引导；2.给孩子有限选择的自由；3.在大人看来简单不过的事情， 对于小孩子都需要分解动作引导练习，提供给他们适合他们身材的小尺寸工具；4.孩子的玩具尽量简单、材质天然，减少声光电玩具的刺激；5.布置好家中环境，包括柜子的高度低一些，地面铺小地毯做玩具区，让孩子尽量多地自己动手拿玩具、收拾玩具，以及从冰箱取东西喂自己，秩序感会让孩子吸纳进身体里，有的家庭很混乱，孩子不安，在蒙氏学校会觉得安心。

评分☆☆☆☆☆

先说说蒙特梭利的创始人，Maria Montessori 女士，意大利教育学家、幼儿教育家（1870年8月31日－1952年5月6日），意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，很厉害。 她打破罗马医学院不收女学生的传统和规定，几经折腾，付出很重代价，父亲与其断绝关系，但依然说服罗马医学院校长，破例成为罗马医学院第一位女学生，更是以优异的成绩成为第一个女医学博士。 “吸收性心智”，“敏感期”都是她提出，《在家也能蒙特梭利》这本书非常适合父母和孩子在家学习蒙氏，在孩子各个成长的敏感期，给予引导和帮助。