具体描述
《民国大学:遥想大学当年》内容简介：大学的历史是怎样的，以前的大学的风采是怎样的？书中选用文章共70余篇，按所述内容分“校长像校长”“老师像老师”“学生像学生”“学术像学术”“学校像学校”“图书馆像图书馆”6个章节。有49位大师胡适、蒋梦麟、蔡元培、梅贻琦、张伯苓等关于自己治学的感想、演说、发刊词；有陶希圣、张申府等人的文章中对胡适、蔡元培等大师的治学理念、大师风范的的认同；也有潘光旦、竺可桢、陈独秀对思想自由、学术自由的追求；还有柳存仁、金克木、张中行对大学的风土人情，甚至于小饭馆的味道的饶有兴趣的小品文、随笔等；更有谢泳、陈平原等当代大家论述抗战时期的西南联大、四九年前的北大的精神学术论文，展现了民国时期中国的各大名校所特有“永恒的风景”，感受到这些学校历史传统与文化精神，表现出他们的内涵与灵性，让读者感知这些大学的脉膊与灵魂，让我们看到与当代大学不一样的风采，遥望民国时期的大学生态、大学教育，回望一个学术的黄金时代及对那一代知识分子的学术自由、精神独立的推崇。
作者简介
谢泳：1961年生，厦门大学人文学院教授。有《中国现代文学的微观研究》《西南联大与中国现代知识分子》《中国现代知识分子的困境》等箸作，文章平稳舒缓，隐藏着深沉的思想和个人风格，被摩罗誉为“现代随笔新三家”。
陈平原：1954年生，北京大学中文系教授，博士生导师。有《北大精神及其他》《老北大的故事》《中国大学十讲》等著作。研究的方向从现代文学史到现代中国学术史，至本世纪开始兼及现代中国教育史。
蔡元培（1868年～1940年）：中国近代著名的革命家、教育家、政治家。中华民国首任教育总长，1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风。
……
目录信息
第一章 校长像校长
我在北京大学的经历——蔡元培
蔡先生任北大校长对近代中国发生的巨大影响——陶希圣
北京大学和学生运动——蒋梦麟
张梅两校长印象记——柳无忌
就职演说——梅贻琦
欢迎新同学的几句话——梅贻琦
四十年南开学校之回顾——张伯苓
罗家伦重建中大——王运来
上海交通大学第三十届毕业典礼训辞——唐文治
论大学设训导长——潘光旦
第二章 老师像老师
从“五四运动”到“六三索薪” ——马叙伦
红楼一角——谢兴尧
我和北大——沈尹默
五四运动前后的北京大学——梁漱溟
北京大学杂忆——钱 穆
五四后的清华——冯友兰
傅斯年与西南联大——谢 泳
一二•一运动中的三个教授——谢 泳
西南联大知识分子群的形成与衰落——谢 泳
第三章 学生像学生
学生自治问题之研究——陶行知
我们对于学生的希望——胡 适 蒋梦麟
四十六年前我考进母校的经验——俞同奎
北京大学预科——陶希圣
我在北京大学当学生的时候——冯友兰
三一八惨案中的北大学生——刘生浚
报考北大前后——茅 盾
大学毕业生应有的认识与努力——竺可桢
清华初期的学生生活——潘光旦
第四章 学术像学术
中国现代大学观念及教育趋向——蔡元培
我们所最需要的教育——李登辉
大学教育——蔡元培
教育与位育——潘光旦
大学教育的两种理想——郑晓沧
学术独立与新清华——罗家伦
论教育的更张——潘光旦
西南联大的学术传统——谢 泳
文法科在今日中国的地位——池世英
随感录：学术独立——陈独秀
教育独立议——蔡元培
学术与政治——贺 麟
自由、民主与教育——潘光旦
争取学术独立的十年计划——胡 适
知识分子与文化的自由——张东荪
第五章 学校像学校
大学一解——梅贻琦
什么是构成大学“大”的要素——雷沛鸿
大学教育之主要方针——竺可桢
学生自治——在北京高等师范演说——蒋梦麟
改革高等教育中几个问题——傅斯年
现代大学的理想和组织——孟宪承
欧美大学之今昔与中国大学之将来——许崇清
北京大学五十周年——胡 适
北大与北大人——朱海涛
老北大的故事——陈平原
西南联大给我们留下了什么——谢 泳
抗战期间的浙江大学——祝文白
回忆金陵大学——陈裕光
陈裕光的办学理念——章开沅
陈嘉庚厦门办学——余 钢 王增炳
无锡国专杂忆——杨廷福 陈左高
第六章 图书馆像图书馆
记北京大学的图书馆——柳存仁
一点经历•一点希望——金克木
北大图书馆——张中行
读书有味聊忘老——谢兴尧
· · · · · · (收起)
读后感
早几年读过谢泳的《大学旧踪》，便喜欢上这种追溯历史之遗迹，却又不用官方常见史料展现的创作，近年来如此展现历史和葆有历史的文本如雨后春笋一样层出不穷，《民国大学》是其中一品。它不是史书，也仅收集和整理了来自于彼时的大学校长、大学教员和殷殷学子当年之于大学的管...
评分早几年读过谢泳的《大学旧踪》，便喜欢上这种追溯历史之遗迹，却又不用官方常见史料展现的创作，近年来如此展现历史和葆有历史的文本如雨后春笋一样层出不穷，《民国大学》是其中一品。它不是史书，也仅收集和整理了来自于彼时的大学校长、大学教员和殷殷学子当年之于大学的管...
评分近两年对于民国元素的追捧开始兴起，各种研究文献层出不穷。《民国大学：遥想大学当年》的出版汇集了很多民国大师的文章，内容更为真实，较之后人编纂的学术研究而言，更为详实却也小众。如同烹饪美食，如果说今人的追忆是直接端上桌的精美菜肴，《民国大学》中收录的大师作...
评分早几年读过谢泳的《大学旧踪》，便喜欢上这种追溯历史之遗迹，却又不用官方常见史料展现的创作，近年来如此展现历史和葆有历史的文本如雨后春笋一样层出不穷，《民国大学》是其中一品。它不是史书，也仅收集和整理了来自于彼时的大学校长、大学教员和殷殷学子当年之于大学的管...
评分早几年读过谢泳的《大学旧踪》，便喜欢上这种追溯历史之遗迹，却又不用官方常见史料展现的创作，近年来如此展现历史和葆有历史的文本如雨后春笋一样层出不穷，《民国大学》是其中一品。它不是史书，也仅收集和整理了来自于彼时的大学校长、大学教员和殷殷学子当年之于大学的管...
用户评价
我对这本书的整体感觉是“厚重而不失灵动”。它成功地避开了许多历史书容易陷入的空泛赞美，而是聚焦于“大学”这一特定场域内人与人、人与思想之间的微妙张力。书中对几所著名学府的办学理念差异，也有着深入的探讨，例如，某校偏重工程技术，而另一校则更执着于纯粹的人文思辨，这些差异背后，其实是当时中国知识分子对国家发展路径的不同思考。让我颇为欣赏的是，作者并未将历史人物脸谱化。那些在政治上立场不同的教授和学生，即便观点水火不容，书中也尽可能地呈现了他们各自的逻辑与情怀，做到了历史的相对客观和多向性。这本书就像是一面多棱镜，折射出民国时期中国思想界的多元与激荡。它让我看到了，在一个充满不确定性的时代，教育是如何艰难地维系着文明的火种。读完之后，我深感自己对那个时代知识分子的精神世界有了一层全新的理解，远超我过去从教科书中得到的认知。
评分这本《民国大学》着实让人眼前一亮。我一直对那个风云变幻的年代心生向往，尤其是学府中的那股风骨与气节，总觉得那是最能体现时代精神的地方。作者在开篇就用细腻的笔触勾勒出了那个时代大学校园的独特氛围，那种混合着旧式学堂的庄重和新式思潮的激荡，被描摹得淋漓尽致。我仿佛能闻到老图书馆里旧书页散发的油墨味，听到操场上学生们为国事慷慨激昂的辩论声。书里的人物塑造非常成功，那些教授们，他们身上担负的不仅仅是传道授业的责任，更是民族危亡之际的文化担当。记得其中一位老先生，面对政治的压力依然坚守学术的纯净，那种“板凳要坐十年冷”的定力，在如今这个浮躁的社会里，显得尤为珍贵和震撼。这本书的叙事节奏把握得很好，时而沉静如水，描绘日常的学术生活；时而又波涛汹涌，刻画时代洪流下个体的抉择与挣扎。它不仅仅是一部关于大学历史的记录，更像是一部浓缩的民国精神史。我特别欣赏作者在细节上的考究，那些关于课程设置、学生社团活动甚至食堂伙食的描绘，都极大地增强了代入感，让我感觉自己就是那个时代的亲历者。读完合上书卷时，心中涌起的，是深深的敬意与怀念。
评分说实话，我最初是被它的名字吸引的，毕竟“民国大学”这几个字，本身就带着一种厚重的历史感和某种浪漫的想象空间。然而，真正让我沉下心去读下去的，是书中对于知识分子群体内心世界的深入挖掘。这本书并没有停留在对宏大历史事件的简单罗列，而是将镜头聚焦在了那些在时代夹缝中挣扎求存的学者和学子身上。我尤其对其中几段关于学术自由与政治干预的冲突描写印象深刻。书中那位年轻的哲学系讲师，为了坚持自己的学术观点，宁愿放弃优渥的职位，毅然投身到贫苦的乡村教育中去，这种理想主义的坚守，让人不禁反思现代学术环境的功利性。作者的文字功底毋庸置疑，他的文字像是经过了时间的打磨，带着一种清冽而又略显苍凉的美感。阅读的过程中，我经常会停下来，反复琢磨某些段落的深意。它让我看到了在动荡年代，知识是如何成为对抗麻木和愚昧的最强武器。这本书的价值，或许就在于它提醒了我们，大学的真正核心，永远是思想的独立与精神的自由，而非一时的声望或物质的丰裕。
评分初翻此书，我本以为会是一部枯燥的史料汇编，但很快就被书中鲜活的人物群像所吸引。这不像是一本正襟危坐的教科书，更像是一群充满生命力的年轻人在时代大舞台上的群像剧。给我留下最深印象的是其中对几位女大学生的侧写。在那个女性地位尚未完全解放的时期，她们如何挣脱家庭的束缚，勇敢地走入大学殿堂，追求知识，参与社会活动，甚至投身革命洪流。她们的勇气、她们面对流言蜚而能岿然不动的坚韧，读来令人热血沸腾。特别是那位热爱文学、心怀家国的女学生，她对诗歌的热爱与她对民族命运的关切并行不悖，这种多维度的女性形象非常立体和真实。书中对校园生活细节的描绘也十分到位，比如学生们在宿舍里彻夜长谈、为了一本稀缺的翻译书籍而在书店前彻夜排队的情景，都勾勒出那个时代特有的精神饥渴感。这本书让我感受到了那个时代的“朝气蓬勃”，那是一种即便身处困境，也从未放弃对美好未来的热切期盼。
评分这本书的结构处理得非常巧妙，它没有采用传统的编年体叙事，而是通过几个不同背景、不同学科背景的学生视角，串联起了民国高等教育的侧面图景。这种多线索叙事的手法，使得整体阅读体验非常流畅且富有层次感。我特别喜欢作者在叙述历史事件时，总能找到一个极小的切口——也许只是一张被丢弃的传单，一封未寄出的情书，或是一次深夜的秘密集会——然后围绕这个点，层层剥茧地展现出背后的时代风云。这种以小见大的叙事策略，让沉重的历史变得可触摸、可感知。比如，书中描绘了一场因学费问题引发的学生静坐抗议，从抗议的起因、过程到最终的解决，作者不仅记录了事件本身，更深挖了背后折射出的社会矛盾和大学管理理念的变迁。整本书的笔调是克制的，没有过度的煽情，但正是这种沉稳的叙述，反而让字里行间流露出的那份对逝去光阴的缅怀，更加真挚动人。这是一部需要慢慢品味的佳作，每一次重读，似乎都能发现新的意味。
评分大学极其认真读过的书，印象深刻，终生不忘！
评分有趣！但它实质上是一本文集，按专题分类集合。不过难得有心思去读原文。（虽然我还是烂尾了，最后一章图书馆没读进去）
评分基本上都是民国大学校长、教授、学生当时的文章以及后来写的回忆性文字。能看出当时民国大学的风骨。
评分什么叫“校长像校长、老师像老师、学生像学生、学术像学术、学校像学校”呢？文集里那些深入的思考、朴实的记述、殷切的希望或深情的怀念，归根结底，不过学术的“独立自由”四个字而已。
评分大学极其认真读过的书，印象深刻，终生不忘！
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