具体描述
《回归大学之道》在大量实证研究的基础上，德雷克·博克考察了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能力还远未达到期望的水平。多数大学高年级学生认为，他们在外语口语、文化和美学养成，以及准备成为活跃而富有知识的公民方面并未取得长足的进步。总体上看，虽然美国的大学拥有充足的资源、先进的技术和几百门课程，但是它们不敢自信地说，如今的大学生比50年前的学得更多。
作者简介
德雷克·博克，1968年开始担任哈佛大学法学院院长，1971－1991年任哈佛大学校长。2005年前任教于哈佛大学肯尼迪政府学院和教育学院。2006年，萨默斯卸任后，担任了一年的哈佛大学临时校长，目前已退休。
目录信息
导言
第一章 美国大学的发展历史
第二章 教师对本科教育的态度
第三章 大学教育的目标
第四章 学会表达
第五章 学会思考
第六章 培养品德
第七章 培养合格公民
第八章 生活在多元化的校园
第九章 为全球化社会做准备
第十章 培养广泛的兴趣
第十一章 为职业生涯做准备
第十二章 提高本科教育质量：展望未来
注释
索引
· · · · · · (收起)
读后感
初读完这本书，我便想说一说我的大学。虽然现在只是大一，但也不知不觉过完了大学的八分之一。首先很幸运的是，我来到了我自己选的工科院校，并且也来到了我自己选的专业。一切貌似都很幸运，像开过光一样，但事实并非如此。我发现大学并不是我想的那样，我曾想我可以在大学狠...
评分书名：回归大学之道 作者：德雷克·博克 内容简介： 在大量实证研究的基础上，德雷克·博克考察了美国大学生取得的进步与本科教育的目标之间的差距。作者得出的结论发人深省。虽然大多数学生在很多重要的方面都有长获，但是在写作、批判性思维、数理能力和道德推理等方面的能...
评分初读完这本书，我便想说一说我的大学。虽然现在只是大一，但也不知不觉过完了大学的八分之一。首先很幸运的是，我来到了我自己选的工科院校，并且也来到了我自己选的专业。一切貌似都很幸运，像开过光一样，但事实并非如此。我发现大学并不是我想的那样，我曾想我可以在大学狠...
评分初读完这本书，我便想说一说我的大学。虽然现在只是大一，但也不知不觉过完了大学的八分之一。首先很幸运的是，我来到了我自己选的工科院校，并且也来到了我自己选的专业。一切貌似都很幸运，像开过光一样，但事实并非如此。我发现大学并不是我想的那样，我曾想我可以在大学狠...
用户评价
写得挺好的。
评分和之前读过的两本基本精神差不多，很赞成，但觉得太难实现——大学四年学这么多东西，尤其是在国外大学课程数量少任务重的情况下，学生怎么吃得消？
评分非常理性地分析了本科教育的目的并提出了一些不错的建议，但自我调节，不断改变的模式需要深入每一位校长和教师的心中，在行政指导下的大学又该如何去寻求发展道路呢？
评分前面几章看得比较细，后面就是浏览了一下。大概还不到读懂的时机吧。
评分教育和社会学一样，总是真正了解的人不多，但是逼格很高地来谈论她的人很多。但是至少要认真地看过这本书，才能一副自己知道一点什么的样子来谈谈本科教育。
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