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對職業教育的重視，對大學、專業和學生都是有害的；大學的統一原則是為真理而追求真理。

翻譯讓人蛋疼

最大的功利是不功利

是哈欽斯和阿德勒很代錶性的著作，作為純粹的實踐教育傢，缺少Mill和懷特海那樣的修養，在教育理論上就像喊口號一樣，很具煽動性也很片麵。就哈欽斯而言值得我們藉鑒的是他把握機會和他的行政能力；阿德勒研究亞裏士多德有自己的一套東西，兩個人的動機其實都不是單純的教育改革。所以就算要藉鑒，還是追根溯源的好。

很短很概括

永恒主义教育是本世纪 30 年代在美国产生并有着重要影响的教育流派。它以实在论的哲学观为依据，提倡古典主义教育传统，反对当时极为流行的实用主义和进步主义教育观，属于现代西方教育理论中的新传统流派。该派理论的代表人物有美国的赫钦斯（1899—1977 年）、艾德勒（1902...  

永恒主义教育是本世纪 30 年代在美国产生并有着重要影响的教育流派。它以实在论的哲学观为依据，提倡古典主义教育传统，反对当时极为流行的实用主义和进步主义教育观，属于现代西方教育理论中的新传统流派。该派理论的代表人物有美国的赫钦斯（1899—1977 年）、艾德勒（1902...  

关于高等教育学，我读书不多，一直也没找到什么深入的感觉。 之前读过克拉克克尔的《高等教育不能回避历史》，也是名著，但可惜的是浙江教育出版社的那个版本翻译的实在让人难过，看完全本后，感觉就是有的地方让你拉稀，有的地方让你便秘，又不得不借来英文版翻翻，实属被...