具体描述
本书是西方教育史上最有影响的教育著作之一，它全方面的体现了卢梭的关于教育的观点，他的观点虽然是立足在法国18世纪的社会和教育教育环境，但是他的理论和观点在当今社会也不乏可取之处，比如他书中说的“教育要遵循自然规律，要发展儿童的天性”。
《爱弥儿》是西方教育史上最有影响的教育著作之一，至今仍散发着绚丽的光芒。本书的主题思想是教育要遵循自然规律，要发展儿童的天性。本书为下册。本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。
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目录信息
读后感
就1762年出版的五卷本来看，《爱弥儿》是一个喜剧结局：在“我”的悉心教导与指引下，爱弥儿成为一个十分完美的人，找到了天造地设的伴侣苏菲，谈了一场节奏分明过程完整的恋爱，成家立业，生儿育女，畅享幸福人生。 但在卢梭死后1783年出版的续篇《爱弥儿和苏...
评分就1762年出版的五卷本来看，《爱弥儿》是一个喜剧结局：在“我”的悉心教导与指引下，爱弥儿成为一个十分完美的人，找到了天造地设的伴侣苏菲，谈了一场节奏分明过程完整的恋爱，成家立业，生儿育女，畅享幸福人生。 但在卢梭死后1783年出版的续篇《爱弥儿和苏...
评分就1762年出版的五卷本来看，《爱弥儿》是一个喜剧结局：在“我”的悉心教导与指引下，爱弥儿成为一个十分完美的人，找到了天造地设的伴侣苏菲，谈了一场节奏分明过程完整的恋爱，成家立业，生儿育女，畅享幸福人生。 但在卢梭死后1783年出版的续篇《爱弥儿和苏...
评分就1762年出版的五卷本来看，《爱弥儿》是一个喜剧结局：在“我”的悉心教导与指引下，爱弥儿成为一个十分完美的人，找到了天造地设的伴侣苏菲，谈了一场节奏分明过程完整的恋爱，成家立业，生儿育女，畅享幸福人生。 但在卢梭死后1783年出版的续篇《爱弥儿和苏...
评分就1762年出版的五卷本来看，《爱弥儿》是一个喜剧结局：在“我”的悉心教导与指引下，爱弥儿成为一个十分完美的人，找到了天造地设的伴侣苏菲，谈了一场节奏分明过程完整的恋爱，成家立业，生儿育女，畅享幸福人生。 但在卢梭死后1783年出版的续篇《爱弥儿和苏...
用户评价
《爱弥儿（下卷）》这本书，给我最大的启示是，教育的本质是“唤醒”。在下卷中，卢梭并没有试图去“塑造”爱弥儿，而是去“唤醒”他内在的潜能，去引导他发现自己的特质，去鼓励他成为最好的自己。 当爱弥儿开始接触社会，面对各种诱惑和挑战时，卢梭并没有给他制定详细的“行为准则”，而是让他自己去体验，去犯错，然后从中学习。我尤其欣赏他关于“自我认知”和“自我完善”的论述。他鼓励爱弥儿去了解自己的优点和缺点，去认识自己的情感和欲望，然后学会如何去管理和引导它们。 书中关于爱弥儿与苏菲的互动，以及他们之间情感的建立，让我看到了卢梭对于“情感教育”的深刻理解。他并不是简单地强调浪漫，而是注重情感的成熟、责任的承担，以及共同成长的可能性。这种教育方式，培养的是一个有情感智慧，有责任感的人。爱弥儿在与苏菲的相处中，并非一帆风顺，他有过困惑，有过挣扎，但他总能从中学习，并不断提升自己。这种动态的学习过程，正是卢梭教育理念的精髓。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，就像一本关于“如何成为一个有智慧的成年人”的指南。在下卷中，卢梭的关注点从孩童的成长转向了青年如何融入社会，如何处理情感，如何建立自己的价值观。我最受触动的是，他并没有把社会描绘成一个必须被“征服”或“规避”的对象，而是将社会视为一个学习和成长的平台。 他引导爱弥儿去理解社会的复杂性，去认识人性的多面性，去学会如何在规则与自由之间找到平衡。尤其是在谈论爱情和婚姻的部分，卢梭提出的“基于理性的选择”和“相互尊重”的理念，虽然带有时代的烙印，但其核心思想至今仍然值得我们深思。他强调的不是浪漫的激情，而是心灵的契合和共同成长的能力。 我反复品味的是，卢梭如何让爱弥儿在与女性苏菲的互动中，学习如何去爱，如何去承担责任。这不仅仅是男女之间的情感，更是一种关于如何与他人建立深刻连接的教育。他让爱弥儿在实践中学习，如何在表达自己的同时，也尊重对方的感受，如何在追求个人幸福的同时，也考虑对方的福祉。这种教育方式，让我看到了培养一个成熟、有责任感的人的关键所在。爱弥儿在与苏菲的相处中，并非一帆风顺，他有过误解，有过争执，但他总能从中学习，并不断调整自己的认知和行为。这种动态的学习过程，恰恰是卢梭教育理念的精髓。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，让我对“社会”的理解发生了深刻的转变。我之前总觉得，社会是一个复杂而充满危险的地方，应该尽量让孩子远离。但卢梭却认为，社会是锻炼个体，塑造人格的绝佳场所。在下卷中，他让爱弥儿逐步接触社会，去体验人生的酸甜苦辣，去认识人性的复杂。 我特别欣赏他对于“适应能力”和“抗压能力”的培养的论述。他并没有刻意回避社会中的不公和虚伪，而是让爱弥儿在接触中学会辨别，学会保护自己，同时又不失善良的本性。这种“在真实世界中成长”的教育理念，让我对如何培养孩子的生存能力有了新的认识。 书中关于爱弥儿如何学习政治、经济，如何理解社会契约的论述，也让我看到了卢梭的用心。他并不是简单地灌输理论，而是引导爱弥儿去认识这些概念在现实生活中的意义，去理解它们如何影响我们的生活，以及我们应该如何参与其中。他培养的是一个有独立思考能力，有社会责任感的公民。爱弥儿在学习和实践中，不断地反思自己的行为，调整自己的认知，最终形成了一种成熟而稳重的人生态度。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，对我而言，不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于“人生”的书。在下卷中，卢梭将爱弥儿从自然环境引入社会，让他去经历人生的种种，去体会情感的纠葛，去认识社会的复杂。我最深刻的感受是，卢梭并没有回避人生的艰难和不完美，相反，他认为正是这些经历，才能塑造一个真正强大和成熟的灵魂。 他让爱弥儿在与苏菲的互动中，学习如何去爱，如何去理解，如何去包容。这不仅仅是男女之爱，更是一种关于人与人之间如何建立深厚连接的教育。卢梭强调的，是一种基于理性、尊重和共同成长的关系，而不是仅仅依靠感性的冲动。 书中关于爱弥儿如何处理人际关系，如何应对社会的诱惑，如何保持内心的独立性的论述，都让我受益匪浅。他并没有给爱弥儿设定一个固定的“行为模式”，而是引导他去独立思考，去形成自己的价值观，去做出符合自己内心原则的选择。这种教育方式，培养的是一个有独立人格，有判断力的人。爱弥儿在学习和实践中，不断地反思自己的行为，调整自己的认知，最终形成了一种成熟而稳重的人生态度。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，带给我一种沉静而深刻的思考。在下卷中，卢梭笔下的爱弥儿已经不仅仅是一个被动的接受者，他开始主动地去探索世界，去理解社会，去思考人生的意义。我最受触动的是，卢梭并没有试图将爱弥儿塑造成一个完美的“圣人”，而是让他经历人生的起伏，去体会情感的复杂，去认识人性的多面。 他让爱弥儿在与苏菲的互动中，学习如何去爱，如何去理解，如何去包容。这不仅仅是男女之间的情感，更是一种关于人与人之间如何建立深刻连接的教育。卢梭强调的，是一种基于理性、尊重和共同成长的关系，而不是仅仅依靠感性的冲动。 书中关于爱弥儿如何处理人际关系，如何应对社会的诱惑，如何保持内心的独立性的论述，都让我受益匪浅。他并没有给爱弥儿设定一个固定的“行为模式”，而是引导他去独立思考，去形成自己的价值观，去做出符合自己内心原则的选择。这种教育方式，培养的是一个有独立人格，有判断力的人。爱弥儿在学习和实践中，不断地反思自己的行为，调整自己的认知，最终形成了一种成熟而稳重的人生态度。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，说实话，拿到手里的时候，我心里是有点忐忑的。毕竟“教育”这个话题，太容易写得枯燥乏味，或者流于空泛的理论。但卢梭就是卢梭，他用一种近乎讲故事的方式，就把一个如此宏大且关乎灵魂成长的主题，掰开了揉碎了呈现在我面前。我最深的感受是，他不是在教你“如何教孩子”，而是在和你一起“如何成为一个好的人”，然后，自然而然地，你就能理解“如何引导一个孩子成为一个好的人”。 尤其是在下卷中，爱弥儿已经不是那个懵懵懂懂的小孩了，他开始接触社会，开始面对更复杂的人际关系，开始思考爱与被爱。卢梭没有避讳这个过程中的艰难和迷茫，相反，他详细地描绘了爱弥儿在情感上的探索、试探，甚至是挫折。他让我看到，教育不是一蹴而就的城堡，而是一个需要不断修建、不断打磨的过程。其中关于“苏菲”的出现，以及他们之间情感的建立，是让我印象最深刻的部分。卢梭对于女性的看法，或许在今天的我们看来有些争议，但这恰恰是理解那个时代和卢梭思想的一个重要窗口。他试图构建的是一种基于自然、基于理性的伴侣关系，而不是仅仅基于习俗或权力。这种对“德性”和“责任”在婚姻中的强调，以及对男性和女性在家庭中角色的设想，都引发了我很多思考。我反复咀嚼的，是他关于“自然的情感”与“社会性的情感”之间的辩证关系。爱弥儿在遇到苏菲之前，他对情感的理解是相对单纯的，而苏菲的出现，让他的情感世界变得更加丰富，也更加复杂。他需要学习如何去爱，如何去理解，如何去付出，而不仅仅是被动地接受。卢梭在此展现了他对人类情感发展规律深刻的洞察，他没有把爱弥儿塑造成一个完美无缺的圣人，而是让他经历了普通人的喜怒哀乐，这让他的成长过程显得更加真实可信，也更具启发性。
评分读《爱弥儿（下卷）》，我最大的收获是对于“社会”和“个体”之间关系的重新审视。卢梭并没有简单地将社会描绘成一个“污染”或“败坏”个体纯真的场所，而是试图在两者之间找到一种平衡。他让爱弥儿在学习了自然和道德的原则后，才去接触社会，这仿佛是一种“预备役”的训练。他希望通过这种方式，让个体在面对社会的诱惑和复杂性时，能够保持内心的独立和判断力。 特别是在描述爱弥儿如何学习法律、历史、政治等知识时，卢梭强调的不是知识本身的堆砌，而是如何通过这些知识去理解社会运行的规律，去认识人性的善恶，以及如何在这个社会中安身立命。他并没有给爱弥儿灌输一套僵化的社会观，而是引导他去独立思考，去辨别真伪，去形成自己的判断。这让我意识到，真正的教育，是培养一个能够独立思考的个体，而不是一个只会鹦鹉学舌的机器。 书中关于“公共舆论”和“虚荣”的讨论，更是让我印象深刻。卢梭敏锐地指出，个体很容易被社会的评价所裹挟，从而失去自我。他提出的“羞耻感”的产生，以及如何克服它，在现代社会依然具有极强的现实意义。我们总是生活在别人的眼光里，担心被评价，被孤立。而卢梭提醒我们，真正的价值，不在于外界的赞扬，而在于内心的充实和道德的完善。爱弥儿的学习过程，就是不断地与自我对话，不断地在社会环境中进行自我校准的过程。他学会了观察，学会了分析，学会了在不同的情境下做出最符合他所学到的道德原则的反应。这种能力，是任何书本知识都无法直接传授的，它需要通过实践，通过体验，通过反思才能获得。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，带给我一种颠覆性的体验。我之前总觉得，教育就是要“教”和“学”，是知识的传递，是技能的培养。但卢梭却提出了“不教”的概念，他更侧重于“引导”和“发现”。在下卷中，当爱弥儿进入社会，接触到形形色色的人和事时，卢梭并没有给他制定一套详尽的“行为规范”，而是让他自己去体验，去感受，去犯错，然后从中学习。 我尤其喜欢他关于“同情心”和“公正感”的培养的论述。他不是直接告诉爱弥儿“你要善良”，而是通过让他经历一些事情，让他体会到别人的痛苦，让他感受到不公平，从而自然而然地产生同情和对公正的渴望。这种“润物细无声”的教育方式，比任何说教都来得深刻。 书中关于爱弥儿与不同社会阶层人士交往的描写，让我看到了卢梭对社会现实的深刻理解。他并没有刻意回避社会中的丑陋和虚伪，而是让爱弥儿在接触中学会辨别，学会保护自己，同时又不失善良的本性。这种“在野地里锻炼”的教育理念，让我对如何培养孩子的适应能力和抗压能力有了新的认识。我发现，我们总是过于担心孩子受到伤害，而把他们保护得太好，反而剥夺了他们成长的机会。爱弥儿的经历，恰恰说明了，经历风雨才能见彩虹，只有在真实的社会环境中，才能真正学会如何生存，如何与人相处，如何成为一个完整的人。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，让我对“教育”的理解上升到了一个新的维度。我之前总以为教育就是传授知识，就是训练技能，但卢梭却告诉我，教育更重要的是塑造品格，是培养健全的人格。在下卷中，当爱弥儿开始接触社会，面对各种诱惑和挑战时，卢梭并没有给他制定详细的“行为准则”，而是通过引导他去体验，去思考，去形成自己的道德判断。 我特别欣赏他对于“自由”和“责任”之间关系的阐述。他并不是一味地强调自由，而是告诉我们，真正的自由是建立在对责任的承担之上的。爱弥儿在社会中的摸索，就是他在自由中学习如何为自己的选择负责的过程。他会犯错，会受到挫折，但他从中获得的经验，比任何书本知识都来得宝贵。 书中关于爱弥儿如何学习政治、经济，如何理解社会契约的论述，让我看到了卢梭对于一个公民应该具备哪些素养的深刻思考。他不是简单地灌输理论，而是引导爱弥儿去认识这些概念在现实生活中的意义，去理解它们如何影响我们的生活，以及我们应该如何参与其中。这种教育方式，培养的是一个有独立思考能力，有社会责任感的公民。爱弥儿在学习过程中，并非被动接受，他会质疑，会提问，甚至会根据自己的经验去挑战一些既定的观念。这种主动的学习态度，正是卢梭希望通过教育达到的目的。
评分《爱弥儿（下卷）》这本书，让我重新思考了“经验”在教育中的重要性。卢梭并不是一个只讲理论的教育家，他更注重让爱弥儿在实践中学习。在下卷中，当爱弥儿进入社会，面对各种复杂的人和事时，他并没有被动地接受灌输，而是通过自己的体验去理解，去感悟。 我尤其喜欢他对于“同情心”和“公正感”培养的描写。他不是直接告诉爱弥儿“你要善良”，而是通过让他经历一些事情，让他体会到别人的痛苦，让他感受到不公平，从而自然而然地产生同情和对公正的渴望。这种“体验式”的教育，比任何说教都来得深刻。 书中关于爱弥儿学习历史、法律、政治的论述，也让我看到了卢梭的用心。他并不是简单地让爱弥儿去死记硬背，而是引导他去理解这些知识的背后，是如何与人的生活息息相关，是如何影响社会的运行。他培养的是一个能够独立思考，能够明辨是非的公民。爱弥儿在学习过程中，并非被动地接受，他会主动地去探索，去提问，去将所学应用于实际。这种主动的学习态度，正是卢梭教育理念的体现。
评分翻译差评
评分尽管有不少胡扯，但哲学家就是能一本正经地一边扯一边埋金子，有的让你看到，有的让你看不到。
评分不如上卷。但也是极好的。卢梭教育爱弥儿的做法其实就是他自己的秉性。真的非常赞同卢梭的大部分观点与做法。看了他的生平，才理解了书中他常提到的可能有很多人会反对他的观点、最后部分的爱弥儿与苏菲的分开以及离开自己的祖国、爱弥儿做的木工，都是与他自己的经历相关的。1712-1778服从理性，服从需要。
评分紧接上册之后。爱弥儿太令人喜爱了，里面的教育方式真的是很现代，就是我们现在这样高度发展的全球社会也还要向里面的卢梭学习
评分紧接上册之后。爱弥儿太令人喜爱了，里面的教育方式真的是很现代，就是我们现在这样高度发展的全球社会也还要向里面的卢梭学习
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