义务教育课程标准实验教科书语文八年级（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:课程教材研究所 中学语文课程教材研究开发中心 编

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出版时间:2011-1

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isbn号码:9787107215414

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《山河故人：中国古代文学经典赏析》 —— 一部穿越时空的文化之旅 【本书定位与目标读者】 本书旨在为对中国古代文学怀有浓厚兴趣的读者，尤其是中学阶段及以上，渴望深入理解经典作品的内涵、艺术魅力与历史背景的求知者，提供一本兼具学术性与可读性的导览手册。我们深知，中华文明的精髓很大程度上凝结于其浩瀚的文学典籍之中。本书并非教科书的替代品，而是力求成为一座桥梁，将读者从现代语境引入古代的诗意与哲思，带领大家领略那些穿越千年依然熠熠生辉的文学高峰。 【内容架构与核心特色】 本书内容精选了自先秦至清代，具有里程碑意义的文学流派、代表作家及其核心作品，力求展现中国古代文学的完整脉络与多元面貌。全书共分为六大部分，层层递进，结构严谨： 第一部分：先声夺人——先秦诸子与诗歌的源头 本章聚焦于中国文学的“童年时代”。我们不满足于简单介绍《诗经》和《楚辞》，而是深入探讨其背后的社会功能与审美取向。《诗经》部分，侧重解析“赋、比、兴”三大表现手法在民歌与贵族诗歌中的差异化运用，并辅以西周至春秋时期礼乐文明对早期诗歌风貌的影响分析。在《楚辞》部分，重点剖析屈原的浪漫主义精神，如何通过瑰丽的想象、神灵的叙事，塑造了中国文学史上第一个具有高度个人悲剧色彩的抒情主体。此外，对诸子散文，特别是《论语》《庄子》的文学价值进行重估，阐释其语言的哲理之美与叙事技巧的简洁有力。 第二部分：风骨与气象——汉赋、史传与乐府的恢宏叙事 汉代文学以其大气磅礴的气势著称。本章着重分析“汉大赋”的盛衰轨迹，探讨司马相如、扬雄等大家如何将辞藻的华丽与政治的讽喻熔于一炉，以及这种文体在帝国鼎盛时期的文化象征意义。重点章节将放在“史传文学”上，深入剖析司马迁《史记》的叙事艺术——如何将历史事件融入人物命运的描绘之中，其“究天人之际，通古今之变”的思想高度如何通过精妙的笔法得以体现。同时，对汉乐府民歌的质朴与直白进行细致品鉴，探讨其对后世唐诗的影响。 第三部分：精微与含蓄——魏晋风度的诗歌转型 魏晋南北朝是中国文学史上一个关键的转折点。在社会动荡与玄学兴起的背景下，个体生命意识觉醒，诗歌开始转向对个人情感、生命体验的精微捕捉。本章详细梳理了“建安风骨”中曹氏父子对生命易逝的深刻感悟，以及“竹林七贤”的洒脱与批判精神。重点分析了陶渊明——这位田园诗的开创者，如何通过朴素的语言，构建了一个远离尘嚣、追求人格独立的精神家园，并解析其诗歌中“真”与“隐”的辩证关系。对于永明体、声律学的兴起，也将有专门的论述，以示对文学形式自觉性的探讨。 第四部分：盛世的绝唱——唐诗的万千气象 唐诗，无疑是中国文学史上最璀璨的明珠。本书用最厚重的篇幅来描摹这一时期。我们力求突破简单的“初唐、盛唐、中唐、晚唐”的划分，而是从题材、风格、地域等方面进行立体解读： 1. 初唐的格律完善：重点解析“初唐四杰”对近体诗的贡献。 2. 盛唐的双峰对峙：李白的浪漫飘逸与杜甫的沉郁顿挫，不仅是风格的差异，更是两种人生哲学与社会关怀的体现。对杜甫的“三吏三别”将进行细致的文本分析，展示其现实主义的高度。 3. 中唐的变革与回归：白居易的新乐府运动，如何将诗歌与民生疾苦紧密结合，体现了文学的社会责任感；韩愈、孟郊对古文运动的支持如何影响了诗歌的雄浑之风。 4. 晚唐的精美与感伤：李商隐、杜牧的典雅与凄清，是帝国黄昏的艺术投射。 第五部分：宋代的文体演变——词、话本与理学的影响 宋代文学的重心由诗转向词。本章详细阐述了“诗为词奴”的现象，词体如何从燕乐歌唱的附属品，发展成为表达细腻情感和个人心绪的成熟文学体裁。从柳永的市井情怀，到苏轼的豪放开阔，再到李清照的婉约清丽，解析了不同词派背后的时代精神。此外，对宋代的“说理散文”（如欧阳修、苏轼的散文）和早期话本小说的兴起，也将有所侧重，揭示市民文化对文学创作的新驱动力。 第六部分：小说的成熟与哲思的收束——元明清的文学高峰 本书的收尾部分集中于长篇章回小说的成熟以及对传统哲学的深层反思。元曲，特别是关汉卿的杂剧，展现了民间戏剧的蓬勃生命力，我们分析其结构上的“一折一曲”的特点，以及人物塑造的生动性。明清小说部分，将重点分析《三国演义》的英雄史观、《水浒传》的草莽悲歌、《西游记》的象征寓言，以及《红楼梦》的百科全书式结构与对封建末世的深刻洞察。对《红楼梦》的分析将侧重其心理描写艺术和象征手法的运用，将其置于中国古典小说艺术的巅峰地位进行审视。 【写作风格与语言特色】 本书采用“导读—精析—鉴赏”的模式。语言力求准确而不晦涩，深入而不卖弄。我们摒弃生硬的术语堆砌，以平实的叙述引导读者进入文本。在对名篇佳作的赏析中，注重结合当时的政治、社会、文化背景，帮助读者理解古人为何“如此言说”。大量的原文引用与细微的注释，旨在增强文本的真实感与可触摸性，让读者仿佛亲临那个文学创作的时代，而非仅仅停留在书本的平面介绍上。 【结语】 阅读古代文学，就是与历史对话，与古人交心。《山河故人》希望成为您探索中国文学星空时，手中那张既清晰又充满诗意的航海图。它将引导您发现，那些尘封的文字背后，依然跳动着人类共同的情感脉搏。通过理解他们的喜怒哀乐，我们才能更深刻地理解我们自己。

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总的来说，这本教材给我带来的最大触动，在于它对“人文精神”的强调和对个体成长的关注。它似乎在对每一个手捧此书的学生说：“语文，是让你认识世界，更是让你认识你自己。”在那些探讨人与自然、人与社会、人与自我关系的文章中，我看到了自己迷茫的影子，也找到了前行的方向。它没有提供标准答案，而是提供了一系列的思考工具和情感参照系。在学习写作技巧的同时，更重要的是学会如何真诚地表达内心的感受，如何构建自己独立而有深度的思想体系。这种以人为本，注重内心丰盈的教育理念，使得这本教材远超出一本“教科书”的范畴，它更像是一位循循善诱的良师益友，陪伴我们度过这段至关重要的青涩而充满希望的岁月。它为我们打下的文学基础，我相信，将成为未来人生道路上取之不尽的精神食粮。

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这本初中阶段的语文教材，从拿到手的那一刻起，就带着一种厚重却又充满活力的气息。我记得翻开目录时，首先映入眼帘的是那些耳熟能详却又似乎从未被真正触及的篇目。编排的匠心独具，不仅仅是知识点的堆砌，更像是一幅精心绘制的成长路线图。它引导着我们这些正处在青春期的懵懂少年，去体会文字背后的情感波澜。那些古代诗文的 चयन（选择），既有唐诗宋词的瑰丽，也有散文的隽永，每一篇都像是历史长河中洒落的璀璨珍珠，需要我们俯下身去细细打磨，才能看到它们原本的光泽。尤其是对文言文的处理，不再是枯燥的字词解释，而是穿插了大量的背景介绍和文化链接，使得那些看似遥远的古人与我们产生了奇妙的共鸣。这种设计，极大地激发了我对传统文化的兴趣，让我意识到，语文不仅仅是考试的工具，更是我们民族精神血脉的传承载体。阅读的过程，更像是一场与智者的对话，他们跨越千年，向我们娓娓道来人生的哲理与世事的变迁。

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深入研读这册书的编排思路，最令人称道的是它对现当代文学作品的引入与深度挖掘。我尤其欣赏它将不同地域、不同风格的作家作品并置的布局。比如，某一篇描述江南水乡的散文，其细腻入微的笔触，仿佛能让人闻到空气中弥漫的湿润的草木气息；而紧接着的另一篇，可能就是对近代社会变革时期知识分子内心挣扎的深刻剖析。这种强烈的对比和张力，迫使我们的大脑必须快速切换思维模式，去适应不同的语境和情感色调。这对于培养我们批判性思维和多角度观察世界的能力，无疑起到了潜移默化的作用。更重要的是，它不满足于表面的阅读理解，而是引导我们思考“为什么这样写”，探究作者选择特定叙事视角和修辞手法的内在逻辑。这种“知其然，更要知其所以然”的探究精神，是任何应试教育都无法替代的宝贵财富。它教会了我如何像一个真正的“读者”那样去阅读，去品味，去解构文本的深层含义。

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不得不提的是，这套教材在语言实践和运用方面的拓展做得非常扎实。它深知“学语文，更要用语文”的道理。在单元学习的收尾部分，常常会设置一些与生活紧密相关的实践任务，比如角色扮演、模拟辩论，甚至是撰写调查报告。这些任务的设计极富创造性，它将书本上的理论知识迅速转化为实际操作能力。我记得有一次，我们围绕课文中涉及的社会现象进行了一次小组讨论，每个人都必须引用课文中的观点来支撑自己的论点，这极大地锻炼了我们口头表达的逻辑性和说服力。这种将“学”与“做”无缝衔接的教学设计，打破了传统课堂上老师单向输出的沉闷局面，让学习变成了一场充满活力的集体创作。它鼓励我们大胆发出自己的声音，即使观点稚嫩，也受到了平等的尊重和引导。这种积极的反馈机制，让我对语文课的热情持续高涨，因为它真正成为了一个可以“玩起来”的学科。

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从装帧和图文排版的角度来看，这套教材也展现出极高的审美水准。它绝非那种只有黑白文字的严肃读物，而是充满了适度的色彩点缀和精美的插图。这些辅助性的视觉元素，绝非可有可无的点缀，而是经过深思熟虑的选择，它们往往能够瞬间点亮一篇略显晦涩的古文，或者为一篇描写性强的现代文提供一个直观的想象支点。色彩的运用极其考究，既保持了教科书应有的庄重感，又巧妙地融入了青春的活力，使得长时间的阅读也不会产生视觉疲劳。尤其是那些文化名家的简介和他们所处时代的背景插画，做到了历史的准确性和艺术性的完美结合。这使得我们在学习知识的同时，也接受了一次潜移默化的艺术熏陶，教会我们尊重知识的载体，以及内容与形式之间的和谐统一之美。

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小涂老师の刻苦钻研

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记得初一初二的语文课本，每篇文章最后都有一些课文中的词语，当时的语文老师每次就让我们用这些词语练习写一篇小短文，现在想来这是个挺锻炼思维和想象力的写作方式，尽管大多数时写的不尽如意，但对于那时的我这也许是一个很有启发的开始。后来升初二，老师患病不久离世，听说没过几年，老师的丈夫也患病离世，留下一对双胞胎孤儿，现在想来，这些事恍如隔世。

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文言文最好。

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好庆幸初中遇到一个好老师，亲爱的谢老师，教了我们三年。初中那会最喜欢上语文课了

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文言文最好。