貝蒂娜・蘇雪是一名培訓顧問,她幫助許多企業、獨立工作者和自由職業者舉辦培訓班來發展他們的事業。她還在大學和高等院校任教並主持一些辯論會和講座。她從事書麵交流、口頭交流,高效閱讀法,記憶技巧,時間管理和網絡管理工作。
貝蒂娜・蘇雷的作品有:
《更好更快地閱讀》,1997年迪諾齣版社《企業報》副刊
《做一個有能力的職業培訓工作者》,2000年再版,卡斯泰拉齣版社
《發展你的專業網絡》,1999年組織齣版社,2000年1月第二次印刷
《商務寫作又快又好》,1997年第三版,卡斯泰拉齣版社
《做一個高效的閱讀者》,迪諾齣版社1991、1997年
完全雜亂無章的讀法,如果您喜歡……您可以從您所感興趣的這兒或那兒開始或是隨著您的心情和需要在書中暢遊……
有條理的無序讀法,如果您已經形成瞭完全不按書的結構來閱讀的方法……如果您瀏覽這本書是為瞭鞏固您現有閱讀法的基本框架。
按順序閱讀,因為您願意按照我所安排的結構閱讀整本書,此外也因為整個這本書對您來講是第一次接觸這種主題,您還不知道讀者有什麼權利把編者所建議的閱讀順序當耳旁風而置之不理,盡管按自己的方式去讀。
您是自由的!自由地閱讀書中吸引您的地方,自由地去深入研究書中您所感興趣的東西!根據您對一本書的喜好按您的方式自由地選擇。
總之,在您決定閱讀之前,請瀏覽,細看,檢驗本書的寫作風格和目錄。那麼就讓讀者的齣色選擇從現在開始吧:贊同書中的觀點或持相反態度,或者把某人的見解歸於己有,或是棄之不管。相信根據每人不同的需要與興趣,我們都會有自己的閱讀旅程。
这本书据说是法国教育类的畅销书籍,书名也比较吸引人,但是看过之后,却让人有点儿失望。 书中所提到的18个读书方法的误区倒是比较有新意,其中之一就是从不在书上涂涂写写。我在自己购买的书上已经开始涂涂画画了,还没有勇气在借来的书上实行。 除了18个误区比较有新意之...
評分我在看完《一分钟教师》之后,继续阅读这本书。同时思考如何才是有效的阅读体系,仔细思考一番后,归纳出这么个想法。 将一分钟教师的三分钟分成三个部分, 1.以一分钟目标告诉自己阅读的目的; 2.接着开始阅读,阅读的本体插入这本书中第二部分的内容,即:faster&better 阅读...
評分这本书据说是法国教育类的畅销书籍,书名也比较吸引人,但是看过之后,却让人有点儿失望。 书中所提到的18个读书方法的误区倒是比较有新意,其中之一就是从不在书上涂涂写写。我在自己购买的书上已经开始涂涂画画了,还没有勇气在借来的书上实行。 除了18个误区比较有新意之...
評分作为一本实践型书籍,更过的应给读者指出方法,但通读完此书,有些失望,方法累赘,结构不清,条理性不强。当看到后边新鲜事物计算机一节,我直接跳过,明显给小孩子读的,但是很难想象前边很多内容混在一起少年读者如何建立清晰的逻辑实施路线。此书主要分为五部分。...
評分说实话,该书没有刚开始第一眼看时想象中理想,我是被一开始的——您属于哪种读者的11个问的解答所吸引的,书的结构较乱,而且很多内容观点重复赘余,感觉插图没有存在的必要,也有些地方翻译得很勉强,结果越看越乏味,不过,还是花时间看完了,与其说该书是一本指导如何...
http://book.douban.com/annotation/12241584/
评分其實十分鍾能看完
评分快速閱讀教程 但同類書籍中實際上讓我比較欣賞的是 點透瞭快速閱讀的適用領域 很爽快地承認並非有多少書是經得起審視的 所以不妨以速讀“對付”之。全書核心其實在附錄三的十條可操作性很強的原則中 其餘麼 於我無非 可有可無的註解。
评分不錯, 但快看可以瞭
评分作者很狡猾,此書前150頁沒有閱讀的必要,盡是插圖和廢話,但最後一節:“十個方法” 非常非常棒,可以說是本書精華之所在,閱讀後絕對有收獲。
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