文学批评手册

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出版者:北京师范大学出版社
作者:南帆
出品人:
页数:249
译者:
出版时间:2011-8
价格:26.00元
装帧:平装
isbn号码:9787303131648
丛书系列:
图书标签:
  • 文学理论
  • 文学批评
  • 南帆
  • 文学史、文学批评及理论
  • 文学
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  • 文学研究
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  • 文学批评
  • 批评理论
  • 文学研究
  • 文本分析
  • 意识形态
  • 叙事结构
  • 作者意图
  • 文学史
  • 阅读方法
  • 批评视角
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具体描述

《文学批评手册——观念与实践》强调的是实践性。但是,附录之中收入的五篇论文,力图更多地从理论上考察文学的特征,以及文学研究包含的若干需要进一步辨析的问题。其中三篇论文是根据演讲稿子整理而成,希望能够保持通俗简明的风格。

作者简介

南帆,本名张帆,1957年生于福州。现为福建社会科学院院长、中国文艺理论学会会长、福建省文联主席、福建省作家协会副主席、福建师范大学特聘教授、华东师范大学特聘教授、博士生导师。南帆集文学评论家、学者、散文家等多重身份于一身。散文集《辛亥年的枪声》获第四幅鲁迅文学奖(优秀散文杂文奖)、理沦著作《五种形象》获第五届鲁迅文学奖(文学理论评论奖)、长篇散文《关于我父母的一切》获第三幅华语文学传媒火奖(散文家奖)。

目录信息

文学批评的诞生
文学批评的雏形
审美经验之谜
文学批评的介入
学科的崛起
文学批评的功能
读者的导游
理论的实践
多向的参预
“文学”的批评
文化研究的出现
作家与批评家
作家中心的传统
批评家的反叛
教练式的批评
对话关系
文学批评的类型
划分的标准
文学批评的文体举隅
文学批评文体再举隅
大众批评与专家批评
印象主义批评与学术批评
研究、理解与阐释
科学还是“学科”
两种规律
读者与接受美学
批评模式的选择
二十世纪的理论背景
作家与精神分析学
自足的符号形式
美学的观点与历史的观点
文学与社会环境
积累与训练
阅读的积累
拒绝陈词滥调
焦点与背景
写作与对象
体裁规范的效力
如何解剖小说
诗歌的考察
跨入文学史
文学:构成和定位
文学、大概念与日常纹理
文学的意义生产与接受:六个问题
批评与意义再生产
研究方法、过度阐释与二元对立
后记
· · · · · · (收起)

读后感

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正是这本书,让我在这个暑假动手写了对《中国好声音》的分析,因为不同于其他艰深的文学理论书,南帆的这本“手册”真正注重的是总体的观念与实践,很适合初学者,文字流畅,说理也很清晰,通俗易懂,绝对值得一读,促进我把老师讲的半懂的知识真正吸收了,可说是高屋建瓴。而...  

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这本手册不难,大概入门级别。但是思路清晰,能够给新手以些许启发。大体上来说,它旨在告知人们什么是文学批评,又该如何写作。 这本书问题明确,每一章都在试图阐释和回答具体问题,划清批评与其他领域的界限。首先,作为一个概念式书籍,它适合我这类迷迷糊糊背完了“兴观群...

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这本手册不难,大概入门级别。但是思路清晰,能够给新手以些许启发。大体上来说,它旨在告知人们什么是文学批评,又该如何写作。 这本书问题明确,每一章都在试图阐释和回答具体问题,划清批评与其他领域的界限。首先,作为一个概念式书籍,它适合我这类迷迷糊糊背完了“兴观群...

用户评价

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非常有意思的是,虽然各大高校纷纷开设中文系,但却没有教授“文学批评”的课程。南帆的这本小书算是入门吧,但离具体操作还是有些距离。

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观点很中肯,语言很流畅,适合初学者入门和跑偏者校正自己的路。美中不足的是,有的地方论述太泛泛,如果能加上further reading和sample essay就完美了。

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这本手册通俗易懂,轻松有趣,但也不免流于泛泛(这在“对话关系”一节中表现得尤其明显,反复地空谈“关系”,而找不到实在的“对话”),只是空有“观念”,还谈不到“实践”,因为例子太少太简略了。当然这样一本简洁的小册子还是让读者对文学批评有了大致清晰的了解与认识,作为一个导游,它的工作做得倒是很成功。 附录的五篇论文显然更深刻,提出了不少颇具启发性的“独到之见”,拒绝了随处可见的“陈词滥调”。(话语生产与意义生产,关系与结构,符号的占有与解释权,宏大叙事与日常纹理,过度诠释与诠释的“度”,多元的二元对立与本质主义。) 南帆的文学批评还是很有新意的!

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整本都在吐槽啊!!!!!!!!

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既然“批评”是个动词,那么就需要讲清楚其解释、分析、判断、评价行为背后的理论依据,惟其如此,才能将文学批评与文学史、文学理论辨析清楚,将人文学科的阐释与自然科学的探究区分开来。既然“批评”是个动词,那么就需要探寻解释、分析、判断、评价等成果样态背后的过程,下沉到阅读输入与写作输出的最基层,这也正是“手册”的实践性之所在。在这本兼具观念与实践意义的手册中,诸如“‘文学’的批评”、经典作家或作品的“纹理细密”、“虚构一个精彩的情节远比虚构精彩的细节容易”“一个时代的历史文化空间制约了意义生产的最大范围”等概念或命题,以及“初习文学批评时应当训练另一种技巧:删除无关的枝枝蔓蔓,尽可能将自己观点中的独到之处强有力地呈现出来“阅读札记可以训练洞察力,缩短思想过渡到文章的距离”等提议,也都很有启发性

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