图书标签: 教育 教科书 中国近代史 教育史 文化史 思想史 毕苑 晚清
发表于2024-12-23
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本著以中国近代教科书为焦点,从知识建构史的视角探察近代中国文化转型。不同于传统时代的教本,教科书作为近代中国社会文化的诞生物,建构起近代中国人的常识体系,打造了近代中国人的文化模型,其文化价值值得深入发掘。在晚清社会文化背景下近代教科书如何诞生,其编审制度怎样形成演变,以及它在塑造近代国民意识和培养科学观念上的贡献,是本研究着力考察的重心。
毕苑,女,籍贯山西。2001年山西大学历史学硕士,2004年北京师范大学历史学博士,2006年北京师范大学教育学院博士后出站,进入中国社会科学院近代史所文化史研究室工作。研究方向为中国近代文化史、教育史。
林纾那部分有些启发。文人吧,总有些似注定的轨迹。
评分探究教科书的传入与民智开启和新文化塑成之相互关联,角度新颖,材料充分,但写作方式略显刻板,不够紧凑,部分章节略显突兀,且匆匆收笔,并无总结,是为憾事。
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一、 本书引发的思考 (一)知识体系的分科和综合问题 本书第三章写了汉译日本教科书促进了我国近代知识体系的建立。我国传统教育读本如《三字经》、《百家姓》等都没有独立的知识分科体系,直到近代以来引介外国教科书才打破了知识混沌的状况,促进了教育的进步。而我...
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