具体描述
本著以中国近代教科书为焦点，从知识建构史的视角探察近代中国文化转型。不同于传统时代的教本，教科书作为近代中国社会文化的诞生物，建构起近代中国人的常识体系，打造了近代中国人的文化模型，其文化价值值得深入发掘。在晚清社会文化背景下近代教科书如何诞生，其编审制度怎样形成演变，以及它在塑造近代国民意识和培养科学观念上的贡献，是本研究着力考察的重心。
作者简介
毕苑，女，籍贯山西。2001年山西大学历史学硕士，2004年北京师范大学历史学博士，2006年北京师范大学教育学院博士后出站，进入中国社会科学院近代史所文化史研究室工作。研究方向为中国近代文化史、教育史。
目录信息
第一章 传教士与教科书
一，从“教科书”一词说起
二，传教士·教会学校·教科书
1，学校教科书委员会的成立及狄考文的贡献
2，在华传教士对于教科书编写相关原则的讨论
3，在华传教士对教科书编写、审查和出版的意见
第二章 欧美与东瀛：近代教科书的两次译介浪潮
一，“多译西国学堂功课书”
二，戊戌后翻译日本教科书的热潮
第三章 汉译日本教科书与中国近代新教育的建立
一，师日浪潮中近代教育观念的形成
二，汉译日本教科书与近代知识体系的建立
1，地理教科书：“旅行体”风格的形成
2，历史教科书：告别“朝代体”
3，自然科学和其他科目
4， 《少仪教授书》：修身教育中的日本元素
三，汉译日本教科书与近代教育学的建立
1，女学、“家事”与师范教育
2，王国维的教育学理念与近代中国的教育学选择
四，汉译日本教科书的特点与影响
第四章 中国近代教科书的诞生和发展
一，近代教科书的萌芽
二，“蒙学教科书”：第一部中国近代教科书
三，开创“教科书时代”的商务版“最新教科书”
1，紧合学制的“最新教科书”
2，谢洪赉的贡献
四，晚清教科书的出版和销售
1，官书局
2，民营书局
五，民国时期教科书的发展
1， 民国初年商务与中华的竞争
2， 1920到30年代前期教科书的繁荣
3， 抗日战争后教科书发展走向衰落
第五章 近代教科书编审制度的演变
一，晚清教科书的编审
1，“国定制”与“审定制”的讨论
2，教科书编审制度的初创：京师大学堂和学部时期
3，晚清各地教科书的编印状况
二，民国时期教科书的编审制度概况
1，北洋政府时期的教科书编审制度
2，国民政府时期的教科书编审制度（抗战前）
第六章 从“修身”到“公民”：近代教科书中的国民塑形
一， 经学和修身：道德教育的承接与开新
二，林纾和他的《修身讲义》：道德教育转型之一例 三，民初国民性改造和1920、30年代的公民教育
第七章 斯巴达与中国：近代教科书中中国人的政体认识
一，“西洋史”中的斯巴达
1，尚武与强健：斯巴达在晚清历史教科书中
2，重在爱国：民国初年历史教科书中的斯巴达
3，政体与文明的关联：1920、30年代历史教科书中的斯巴达
二，国语文和体操课本中的斯巴达
1，战争中的集体主义：语文教科书中的斯巴达国民
2，服从与慷慨牺牲：体操教科书中的斯巴达
三，中国人对斯巴达政体的认识
第八章 花鸟虫鱼看世界：博物教科书与近代自然教育的发端
一，中国博物教科书的诞生
1，虞和寅的《博物学教科书》
2，华循的《蒙学动物教科书》
二，博物教科书与进化论的传播
1，博物教科书中的生物演进观念
2，博物教科书中进化论述与严译进化论述之不同
三，杜亚泉的博物学贡献及其“形而下”的自然哲学观
1，杜亚泉的博物学贡献
2，杜亚泉“形而下”的自然哲学观
四，博物教科书与近代自然教育的发端
附录
引征文献
· · · · · · (收起)
读后感
一、 本书引发的思考 （一）知识体系的分科和综合问题 本书第三章写了汉译日本教科书促进了我国近代知识体系的建立。我国传统教育读本如《三字经》、《百家姓》等都没有独立的知识分科体系，直到近代以来引介外国教科书才打破了知识混沌的状况，促进了教育的进步。而我...
评分一、 本书引发的思考 （一）知识体系的分科和综合问题 本书第三章写了汉译日本教科书促进了我国近代知识体系的建立。我国传统教育读本如《三字经》、《百家姓》等都没有独立的知识分科体系，直到近代以来引介外国教科书才打破了知识混沌的状况，促进了教育的进步。而我...
评分一、 本书引发的思考 （一）知识体系的分科和综合问题 本书第三章写了汉译日本教科书促进了我国近代知识体系的建立。我国传统教育读本如《三字经》、《百家姓》等都没有独立的知识分科体系，直到近代以来引介外国教科书才打破了知识混沌的状况，促进了教育的进步。而我...
评分一、 本书引发的思考 （一）知识体系的分科和综合问题 本书第三章写了汉译日本教科书促进了我国近代知识体系的建立。我国传统教育读本如《三字经》、《百家姓》等都没有独立的知识分科体系，直到近代以来引介外国教科书才打破了知识混沌的状况，促进了教育的进步。而我...
评分一、 本书引发的思考 （一）知识体系的分科和综合问题 本书第三章写了汉译日本教科书促进了我国近代知识体系的建立。我国传统教育读本如《三字经》、《百家姓》等都没有独立的知识分科体系，直到近代以来引介外国教科书才打破了知识混沌的状况，促进了教育的进步。而我...
用户评价
该书是在作者博士论文的基础上撰写而成。从结构上，前五章为近代教科书总论，后三章为各科教科书分论（主要聚焦公民、政体、博物）。作者采用的是非常中规中矩的路数，辨析“教科书”的词源和概念，梳理了近代教科书诞生、发展的历史阶段，兼及教科书编审制度的演变，侧重于教科书译介对中国近代新教育的形塑作用，尤其是汉译日本教科书的引介情况。前半部分文献资料占有较为充分，材料基础扎实，爬梳颇为细致，而后半部分的理论推演则明显逊色于前部，且相关科目教科书已有港台学人研究成果珠玉在前。读罢全书，觉得还是与从知识建构史的角度考察文化转型这一初衷有所隔膜，材料与观点印证殊欠圆融，文献资料自是当行本色。
评分该书是在作者博士论文的基础上撰写而成。从结构上，前五章为近代教科书总论，后三章为各科教科书分论（主要聚焦公民、政体、博物）。作者采用的是非常中规中矩的路数，辨析“教科书”的词源和概念，梳理了近代教科书诞生、发展的历史阶段，兼及教科书编审制度的演变，侧重于教科书译介对中国近代新教育的形塑作用，尤其是汉译日本教科书的引介情况。前半部分文献资料占有较为充分，材料基础扎实，爬梳颇为细致，而后半部分的理论推演则明显逊色于前部，且相关科目教科书已有港台学人研究成果珠玉在前。读罢全书，觉得还是与从知识建构史的角度考察文化转型这一初衷有所隔膜，材料与观点印证殊欠圆融，文献资料自是当行本色。
评分林纾那部分有些启发。文人吧，总有些似注定的轨迹。
评分林纾那部分有些启发。文人吧，总有些似注定的轨迹。
评分同类研究中佼佼者了
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有