《从培训到学习:人才培养和企业大学的中国实践》从中国企业的“米百依精神”说起,用管理的最新理念和知名企业的实战,阐述了七大部分,内容包括:突破“培训事务”的角色局限;提升企业的学习氛围;从课程体系到学习地图;培养和发展内部讲师;运用学习技术打造学习引擎;突破课堂培训,创新学习方式;用学习解决经营管理问题。此书揭秘成功企业卓有成效管理学习的原因,为迷茫中的企业培训铺就一条平坦之路。
《从培训到学习:人才培养和企业大学的中国实践》完全脱离了企业一般意义上的培训学习,全面阐述了从培训到学习的真谛,是企业组织学习的镜子,更是读者了解人才培养和企业培训的窗口。
这本书理念很新,强调从培训到学习,从以培训者为中心转变到学习者为中心。同时又有大量的案例说明,对培训管理者是一本打开思路、指导操作的不错的案头书
评分恭喜王成兄新作面世。 凯洛格凭借专业能力和卓越的品牌塑造,已经成为国内最知名的人才培养咨询机构。本书是凯洛格多年咨询实践的结晶,不容错过。
评分这本书理念很新,强调从培训到学习,从以培训者为中心转变到学习者为中心。同时又有大量的案例说明,对培训管理者是一本打开思路、指导操作的不错的案头书
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这本书的封面设计得极其简洁,黑白灰为主色调,字体是那种老派的衬线体,给人一种沉稳、严肃的感觉,但内容上却让我感到有些许落差。我原本以为它会深入探讨当前企业培训体系的痛点,比如如何将“一次性灌输”转化为“持续性赋能”。书中花了大量的篇幅去描述一个虚构的公司——“恒远集团”的组织架构和人力资源部的日常工作流程,这些描述详尽得近乎冗余,简直像是一份内部操作手册的摘录。比如,关于新员工入职培训的流程,从打印材料、预定会议室到最后的满意度问卷设计,每一个步骤都被拆解得细致入微,但这些流程本身并没有提供任何创新的思维模型或者实用的工具来帮助读者改进自己的培训设计。我期待看到的是关于认知心理学在成人学习中的应用,或是如何运用微学习(Microlearning)来提高知识留存率的案例分析,但这些关键的“学习科学”元素几乎被淹没在繁琐的行政细节背后。与其说这是一本关于“学习”的书,不如说它更像是一本关于“如何管理一个培训部门的行政事务”的指南,对于真正想在组织内推动文化和能力转变的人来说,价值有限。它的深度停留在“做什么”的表层,却未能触及“为什么”和“如何做得更好”的核心。
评分这本书的装帧和排版倒是很精美,纸张厚实,印刷清晰,但内容的结构性缺失实在影响了阅读的连贯性。它更像是一系列独立小品文的集合,主题之间缺乏强有力的逻辑锚点进行连接。有时候,一个章节的主题似乎被迅速地抛弃,转而去讨论另一个毫不相关的话题。比如,刚刚还在讨论如何进行绩效反馈的面谈技巧,下一章就跳跃到了如何设计一个企业文化手册。我总是在寻找一条清晰的主线索,试图理解作者到底想把读者引向何方,但最终发现,作者似乎只是想尽可能多地把所有他接触过的培训相关话题都塞进这本书里。对于一个希望系统学习如何进行组织能力建设的读者来说,这种碎片化的信息结构造成了极大的理解障碍,需要读者自己花费大量的精力去梳理、重组和提炼核心论点。它缺乏一个强有力的、贯穿始终的理论框架来支撑起所有分散的实践案例和观点,读完后留下的感觉是“什么都说了,但什么都没讲透彻”,更像是一份行业知识的快速浏览本,而非一本深入的、具有开创性的学习方法论著作。
评分阅读体验中,我感到最费解的是作者对“学习成果衡量”的模糊处理。书中对于如何设计有效的学习评估有着大量的篇幅,但这些评估方法大多集中在对培训满意度问卷的优化,以及一些基础的反应层面的数据收集。我期待能看到关于如何将学习投入转化为真正的业务产出(如ROI计算、关键绩效指标的提升)的深度分析,特别是针对那些难以量化的软技能培训,如领导力、创新思维等。作者似乎回避了这一棘手的核心问题,而是用一些诸如“提升员工幸福感和敬业度”这样难以直接量化的指标来搪塞。这种处理方式让整本书的实用性大打折扣,因为任何一个认真负责的培训负责人,最头疼的就是如何向高层证明培训的价值。此外,书中对外部资源的整合能力也提得不够,几乎所有案例和方法论都指向内部“自己动手”的模式,对于如何利用外部专家网络、行业峰会或专业机构的力量来快速补充组织短板的部分,几乎是只字未提,显得有些保守和封闭,缺乏对全球知识生态的开放视野。
评分这本书的叙事风格非常散文化,像是在午后与一位资深培训经理的闲聊,但这种闲聊带来的信息密度着实让人感到困惑。作者似乎更热衷于描绘一种理想中的“学习氛围”,比如强调“开放沟通的茶水间”和“导师制的重要性”,但对于如何构建支撑这种氛围的底层系统却语焉不详。我尤其想知道,在预算紧张、时间碎片化的现实环境下,如何平衡这些美好的愿景与实际的落地挑战。书中提到了一些关于“赋能型领导力”的章节,但其论述逻辑跳跃得厉害,仿佛是把不同研讨会的讲义随意拼凑起来。上一页还在高谈阔论“仆人式领导”,下一页就突然转到了“如何制作一份合格的PPT大纲”。这种不连贯性使得读者很难建立起一个清晰的学习路径。我尝试着从中提取出几个核心的行动点,但总感觉每一个点都被水分稀释了,缺乏那种“醍醐灌顶”的犀利洞察。它更像是一本心态调整手册,而非一套可操作的变革蓝图,对于那些期待看到具体评估模型、绩效挂钩机制或数字化转型案例的实干家而言,阅读体验可能像是在迷雾中寻找灯塔,指引感不强。
评分这本书的语言风格充满了陈旧的商业术语,读起来有一种穿越回十年前企业管理书籍的错觉。大量的“系统化”、“模块化”、“抓手”、“闭环”等词汇被频繁使用,但它们在上下文中的应用往往显得空洞且缺乏具体支撑。例如,作者反复强调“打造全生命周期的学习体系”,但当我们翻到具体的操作层面时,发现所谓的“体系”无非是将传统的“新员工培训-在岗技能提升-晋升辅导”这三条线简单地串联起来,并没有引入任何关于技术迭代或未来技能需求预判的视角。我本以为会看到一些关于AI辅助学习路径推荐或者VR/AR在技能模拟中的应用前景探讨,毕竟我们已经身处一个技术快速变革的时代,然而,这本书似乎将时间定格在了移动互联网爆发初期。读者如果想了解最新的学习理论,比如行为经济学在激励学习行为上的应用,或者如何构建一个去中心化的知识共享社区,在这本书里是找不到的。它固守着传统的、自上而下的知识传递范式,对于想要构建适应未来不确定性的敏捷学习组织来说,参考价值非常有限,更像是一种对过去成功经验的回顾,而非对未来挑战的预演。
评分从培训的战略方面来说,这本书不错。
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评分还能找到比这更泛泛的书吗?
评分好书,老少皆宜!
评分从培训到学习,不只是一个名次的转换,而是一种思维模式的革新,是为组织持续创新,在竞争中秋生存,并获得可持续发展再造引擎。
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