具體描述
《布盧姆教育目標分類學:分類學視野下的學與教及其測評(完整版)(修訂版)》被認為是20世紀教育領域影響最大的4本著作之一。《布盧姆教育目標分類學修訂版》對教學目標、教學過程中的教學活動和教學評估按24個目標單元進行分類，構成瞭72種分類結果。《布盧姆教育目標分類學修訂版》的完成，錶明知識分類學習論思想已被課程、教學和評估專傢接受，是科學心理學與教學相結閤進入新階段的標誌性成果之一。
著者簡介
圖書目錄
第一部分 分類學：教育的目標與學生的學習
第一章 引論
第二章 目標的結構、具體性及相關問題
第二部分 修訂版分類體係的結構
第三章 分類錶
第四章 知識維度
第五章 認知過程維度
第三部分 分類學的應用
第六章 使用分類錶
第七章 教學案例引言
第八章 《營養》教學案例
第九章 《麥剋白》教學案例
第十章 《加法事實》教學案例
第十一章 《國會法案》教學案例
第十二章 《火山?在這裏?》教學案例
第十三章 《報告寫作》教學案例
第十四章 論述課堂教學中長期存在的問題
第四部分 分類學展望
第十五章 相異分類框架
第十六章 關於原版分類體係結構的實證研究
第十七章 有待解決的問題附錄
附錄A 對原版框架所作修訂的總結
附錄B 原版《教育目標分類學：認知領域》之綱要
附錄C 用於第十六章元分析的數據參考文獻其他引用文獻
· · · · · · (收起)
第一章 引論
第二章 目標的結構、具體性及相關問題
第二部分 修訂版分類體係的結構
第三章 分類錶
第四章 知識維度
第五章 認知過程維度
第三部分 分類學的應用
第六章 使用分類錶
第七章 教學案例引言
第八章 《營養》教學案例
第九章 《麥剋白》教學案例
第十章 《加法事實》教學案例
第十一章 《國會法案》教學案例
第十二章 《火山?在這裏?》教學案例
第十三章 《報告寫作》教學案例
第十四章 論述課堂教學中長期存在的問題
第四部分 分類學展望
第十五章 相異分類框架
第十六章 關於原版分類體係結構的實證研究
第十七章 有待解決的問題附錄
附錄A 對原版框架所作修訂的總結
附錄B 原版《教育目標分類學：認知領域》之綱要
附錄C 用於第十六章元分析的數據參考文獻其他引用文獻
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
评分
不錯的理論工具。
评分分類清晰，具有可操作性，無論是教師，還是學生，都可以從中構建齣一個認知引導係統，撥開迷霧，看見陽光。
评分備課用，三土薦書。有精妙處也有瑣碎處，美中不足的是整體的文字太硬瞭（不確定是否是翻譯問題），閱讀起來極不流暢。
评分2012-11 培訓教育領域的大師級作品，必須一看。 2020-02，關於教育的科學與藝術，與市麵上Storytelling大講特講各種藝術不同的是這本書側重於科學，有種撥雲見霧叫人看到真正的“術”是什麼。明白知識的維度，用相對應的認知方式來達到教育的目的。這本書中的案例集中在教育（涉及更多多是關於事實性與概念性的知識維度），如果有更多有更多應用於通用的，管理的的案例就更好瞭，期待！
评分2018春節輸液時三天讀完，否則不知道要拖到什麼時候纔能讀完。其實核心就是書封和書底的兩張圖，用瞭一本書的內容進行闡釋和舉例。在區分認知過程上，是可以模仿和參照的經典框架，課程設計必讀。
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