具體描述
《改變心理學的40項研究》的獨到之處在於填補瞭心理學導論性書籍和心理學研究類著作之間的溝壑，從曆史的角度深入闡述瞭心理學史上具有裏程碑意義的40項研究，並介紹瞭這些研究的後續進展和相關研究。全書分為十個專題，分彆為：人類行為的生物學基礎，意識和知覺，條件作用和學習，認知、記憶和智力，畢生發展，動機和情緒，人格，心理障礙，心理治療以及人類互動和社會行為。
自1992年首版以來，《改變心理學的40項研究》一直是備受推崇的心理學暢銷書，成為世界各地許多大學和中學的參考教材，且已被譯為6種語言。作者羅傑•霍剋不僅是一位心理學傢，同時也是優秀的教育傢和作傢，他用自己簡練的思維和生動的語言，將“枯燥的”心理學經典研究，變成瞭一個又一個引人入勝的故事。閱讀此書，會讓你感到心理學將不再“枯燥”，不再“遠離實際”，也不再“高不可攀”。同時，閱讀這些經典研究，還會讓你信服現代心理學的確是“硬”科學，並摺服於心理學大師們的絕妙思路和天纔的想法。
《改變心理學的40項研究》第7版新增瞭在心理學史上極具影響力的兩項研究。第一項是羅施自1973年以來的革命性發現，她通過巧妙的方法來研究人類大腦對顔色的分類；第二項是近年來的研究，它基於研究目的來使用核磁共振腦成像（MRI）直觀地揭示人腦活動。此外，更新瞭很多研究報告中的“近期應用”部分，反映瞭進入21世紀以來這40項研究被引用的情況。此次修訂還對全書譯文進行瞭精心修訂和編校，修正瞭譯文中不少錯漏之處。
著者簡介
羅傑•霍剋（Roger R. Hock）博士是美國門多西諾學院（Mendocino College）的心理學教授，在心理學方麵有30多年教學經驗。在教學過程中，他發現大多數心理學教科書因篇幅有限，無法詳細介紹作為學科基礎的研究過程，於是籌備本書以填補心理學導論性書籍與研究類著作之間的鴻溝。1992年齣版本書的第1版之後，好評如潮且備受關注，被譯為6種語言。霍剋站在學科發展的高度縱觀心理學研究的發展曆程，精心篩選齣對心理學發展影響最大、文獻引用較多且至今仍受關注的40項研究，範圍涵蓋廣泛，介紹全麵詳實，而且每次修訂都會更換兩項研究，以反映心理學的最新發展趨勢。
圖書目錄
01 一個腦還是兩個腦 2
Gazzaniga, M. S. (1967). The split brain in man. Scientific American, 217 (2), 24-29.
02 豐富的經曆= 更大的大腦嗎 13
Rosenzweig, M. R., Bennett, E. L., & Diamond, M. C. (1972). Brain changes in response to experience. Scientific American, 226 (2), 22-29.
03 人的本性是“天生的”嗎 21
Bouchard, T., Lykken, D. , McGue, M., Segal, N., & Tellegen, A. (1990).Sources of human psychological differences: The Minnesota study of twins reared apart. Science, 250, 223-229.
04 小心視崖！ 31
Gibson, E. J., & Walk, R. D. (1960). The “visual cliff.” Scientific American, 202 (4), 67-71.
第二章 意識與知覺 39
05 注視偏好 40
Fantz, R.L. (1961). The origin of form perception. Scientific American, 204 (May), 61-72.
06 睡眠，毫無疑問會做夢…… 47
Aserinsky, E., & Kleitman, N. (1953). Regularly occurring periods of eye mobility and concomitant phenomena during sleep. Science, 118, 273-274. Dement, W. (1960). The effect of dream deprivation. Science, 131, 1705-1707.
07 類彆天成 56
Rosch, Eleanor H. (1973). Natural categories. Cognitive Psychology, 4, 328-350.
08 行動，如同被催眠瞭一般 65
Spanos, N. P. (1982). Hypnotic behavior: A cognitive, social,psychological perspective.Research Communications in Psychology, Psychiatry, and Behavior, 7, 199- 213.
第三章 條件作用和學習 75
09 不隻限於分泌唾液的狗 76
Pavlov, I. P. (1927). Conditioned reflexes. London: Oxford University Press.
10 情緒化的小阿爾伯特 83
Watson, J. B., & Rayner, R. (1920). Conditioned emotional responses. Journal of Experimental Psychology, 3, 1-14.
11 敲敲木頭 91
Skinner, B. F. (1948). Superstition in the pigeon. Journal of Experimental Psychology, 38, 168-172.
12 觀察到攻擊行為……做齣攻擊行為 98
Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A. (1961). Transmission of aggression through imitation of aggressive models. Journal of Abnormal and Social Psychology, 63, 575- 582.
第四章 認知、記憶和智力 108
13 所想即所得 109
Rosenthal, R., & Jacobson, L. (1966). Teachers' expectancies: Determinates of pupils' IQ gains. Psychological Reports, 19, 115-118.
14 你在哪方麵更聰明 117
Gardner, H. (1983) Frames of mind: The theory of multiple intelligences. New York: Basic Books.
15 心中的地圖 128
Tolman, E. C. (1948). Cognitive maps in rats and men. Psychological Review, 55, 189-208.
16 感謝記憶！ 137
Loftus, E. F. (1975). Leading questions and the eyewitness report. Cognitive Psychology, 7,
560-572.
第五章 畢生發展 147
17 愛的發現 148
Harlow, H. F. (1958). The nature of love. American Psychologist, 13, 673-685.
18 眼不見，不一定心不煩 156
Piaget, J. (1954). The development of object concept. In J. Piaget, The construction of reality in the child (pp. 3-96). New York: Basic Books.
19 你的品德如何 166
Kohlberg, L. (1963). The development of children's orientations toward a moral order: Sequence in the development of moral thought. Vita Humana, 6, 11-33.
20 讓你愉快的控製力 176
Langer, E. J., & Rodin, J. (1976). The effects of choice and enhanced personal responsibility for the aged: A field experiment in an institutional setting. Journal of Personality and Social
Psychology, 34, 191-198.
第六章 動機和情緒 185
21 性動機 186
Masters, W. H., & Johnson, V. E. (1966). Human sexual response. Boston: Little, Brown.
22 我能讀懂你的臉！ 197
Ekman, P., & Friesen, W. V. (1971). Constants across cultures in the face and emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 17, 124-129.
23 觀察你的情緒？ 205
Ross, P. (2003, August 11). Mind readers. Scientific American, 289 (3), 74-77.
24 認知失調 210
Festinger, L., & Carlsmith, J. M. (1959). Cognitive consequences of forced compliance. Journal of Abnormal and Social Psychology, 58, 203-210.
第七章 人 格 220
25 你能主宰自己的命運嗎 221
Rotter, J. B. (1966). Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement. Psychological Monographs, 80, 1-28.
26 男性化、女性化……還是雙性化 230
Bem, S. L. (1974). The measurement of psychological androgyny. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 42, 155-162.
27 和心髒賽跑 242
Friedman, M., & Rosenman, R. H. (1959). Association of specific overt behavior pattern with blood and cardiovascular findings. Journal of the American Medical Association, 169, 1286-1296.
28 個人與集體 251
Triandis, H., Bontempo, R., Villareal, M., Asai, M., & Lucca, N. (1988). Individualism and collectivism: Cross-cultural perspectives on self-ingroup relationships. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 323-338.
第八章 心理障礙 261
29 這兒，誰是瘋子 262
Rosenhan, D. L. (1973). On being sane in insane places. Science, 179, 250-258.
30 你再次獲得防禦！ 271
Freud, A. (1946). The ego and the mechanisms of defense. New York: International Universities Press.
31 習得性抑鬱 279
Seligman, M. E. P., & Maier, S. F. (1967). Failure to escape traumatic shock. Journal of Experimental Psychology, 74, 1-9.
32 擁擠導緻行為失常 287
Calhoun, J. B. (1962). Population density and social pathology. Scientific American, 206 (3), 139-148.
第九章 心理治療 296
33 為自己挑選心理治療師 297
Smith, M. L., & Glass, G. V. (1977). Meta-analysis of psychotherapy outcome studies. American Psychologist, 32, 752-760.
34 緩解你的恐懼心理 303
Wolpe, J. (1961). The systematic desensitization treatment of neuroses. Journal of Nervous and Mental Diseases, 132, 180-203.
35 投射齣真正的你 312
Rorschach, H. (1942). Psychodiagnostics: A diagnostic test based on perception.New York: Grune & Stratton.
36 編個故事吧！ 319
Murray, H. A. (1938). Explorations in personality (pp. 531-545). New York: Oxford University Press.
第十章 人類互動與社會行為 327
37 斯坦福監獄實驗 328
Zimbardo, P. G. (1972). The pathology of imprisonment. Society, 9 (6), 4-8. Haney, C., Banks, W. C., & Zimbardo, P. G. (1973). Interpersonal dynamics in a simulated prison. International Journal of Criminology & Penology, 1, 69-97.
38 從眾的力量 337
Asch, S. E. (1955). Opinions and social pressure. Scientific American, 193 (5), 31-35.
39 你會伸齣援手嗎 343
Darley, J. M., & Latané, B. (1968). Bystander intervention in emergencies: Diffusion of responsibility. Journal of Personality and Social Psychology, 8, 377-383.
40 無條件服從？ 352
Milgram, S. (1963). Behavioral study of obedience. Journal of Abnormal and Social Psychology, 67, 371-378.
主題索引 363
· · · · · · (收起)
讀後感
心理学，英文称为“psychology”，它的词根“psyche”来自希腊语，意思是“breath, spirit, soul”，有些近似于灵魂。这个词的词面似乎从某种程度上反映出前人对那些内在的、神秘的、不那么容易琢磨的问题的一种强烈的探求欲望。但是这本书的作者美国门多西诺学院（Mendocino C...
評分两个因素决定本书的成功。一是结构简明清晰，前言开宗明义地说明了全书的出发点和体例，正文再无二话，直接进入各项研究，从前提、方法、结论、延伸等各方面一一阐明，所述内容，既清楚又全面。二是案例选择精彩，除去案例本身的学术价值不论，该书的多数读者可能更希望从案例...
評分 評分《Walden Two》 原文译为：《沃尔登第二》 豆瓣上找到一个译本名为：《桃源二村》http://www.douban.com/subject/1789243/ 《Unmasking the Face》 原文译为：《摘下你的情绪面具》 未找到中文译本 http://www.douban.com/subject/1916371/ PS：关于这本书的作者的另外一本书...
評分用戶評價
整體內容不錯，不過文字過於平鋪直敘，看久瞭就是一目十行、波瀾不驚。前麵幾章涉及的內容比較簡單，有些中學課本都學過，因此作者花費同樣的筆墨，就顯得描述過於囉嗦。 認知失調和最後三章內容比較豐富，很多細節是第一次瞭解到。如果把這幾章單獨成書，再擴展解讀得精細一些，將是更齣彩的一本書。
评分想求老師顔值與學生學業成就的相關係數（這裏沒有彆的意思）
评分本書講述瞭心理學比較有代錶性的40項研究，包括瞭十個專題，分彆是：人類行為的生物學基礎，意識與直覺，條件作用和學習，認知、記憶和智力，畢生發展，人格，心理障礙，心理治療以及人類互動與社會行為。 在書中瞭解到瞭心裏學中更加廣泛的知識，對於進行心理學的學習，可以有一個指導性的參考，因為在書中包含瞭眾多不同的心理學學科知識。 通過對內容理解，一個人的行為是受人格，環境所影響的，而人格，大部分是繼承自基因。環境有著各種各樣的情況，如從眾的環境，擁有絕對權利的環境，恐懼的環境等，不同的人格在不同的環境下必然會錶現齣不同的行為。
评分40個心理實驗，每一個都會交代背景、實驗過程、實驗結果、實驗後續影響。看的還是比較過癮的，有一些上大學就聽說過，這次看瞭更加瞭解瞭，還有一些沒聽說過，可以增加見識。作者把實驗梳理，放在十個章節，很清晰。
评分通俗易懂，還專業性很強。
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