具體描述
本書是李希貴校長的學校管理學力作。作者積30年教育管理經驗和教訓，結閤北京市十一學校等的具體管理實踐，從組織結構入手，把學校管理的“科學特性”梳理齣來，闡明規律，提供方法和工作模型，全麵深入地闡述瞭學校的運營哲學和方法論。
這對學校管理者深入理解和貫徹“立德樹人”要求，建設“以學生為中心”的現代學校製度，高效地運營學校，極有啓發和幫助。
本書適閤各級教育管理者、中小學校長和教師閱讀。
著者簡介
李希貴，山東高密人，北京十一學校聯盟總校校長。
20世紀90年代，在山東高密實施“語文實驗室計劃”，建設學科教室和自修樓，讓教學資源方便進入學習環節，提高育人效益。該實驗被列為教育部、人事部特級教師計劃。
進入新世紀，在山東濰坊提齣並推進義務教育均衡發展，引起社會廣泛關注並影響瞭國傢決策。
2010年以來，深化新學校行動研究，構建以選課走班為特徵的育人模式，實現一名學生一張課錶，喚醒學生潛能，迴歸教育本質。該成果獲首屆基礎教育國傢級教學成果奬特等奬。
近年來，開啓K12新學校育人模式實驗，打造學習社區，構建學習藍圖，探索從教學走嚮學習的深度變革。
圖書目錄
第一章 戰略高層
戰略高層由多個治理主體組成
治理主體之間的製衡
校務委員會的人員構成
切割權力鏈
組織戰略的管理
對組織邊界的管理
第二章 教育教學一綫
教育教學效益從何而來
平衡管理與教育的分量
學生成長責任中心
教育教學一綫的結構
年級製
第三章 中層與中層管理者
區分中層和中層管理者
管理跨度
中層的組閤方式與組織戰略
從價值觀到方法論
協商，尋求共同利益
第四章 支持人員
內部客戶關係
客戶類彆
防火牆
支持人員以外的客戶關係
第五章 研發平颱
研發內容
研發機製
第六章 運行機製
促進支持人員履職
研發平颱的運行
教育教學一綫
戰略高層
在校園裏創造市場
雙綫監督
第七章 組織能力
薪酬體係、榮譽體係與職級晉升機製
劃小組織單元與責權利等邊法則
預算管理
矩陣管理
競閤關係
核心價值觀
第八章 組織變革
變革時機
第三空間，讓正確的人上車
探索期的管理
組織再造
培育內心的哨兵
後 記
參考文獻
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
雖然不是教育界人士，讀到這樣的書籍還是會感到教育可期的未來，真的希望越多更的學校都能緩慢改良變革。孩子上到這樣的學校很幸福，上百個課程因材施教，教會孩子的不僅僅是知識，更是要從錯誤中認識世界、解決問題、養成良好的閱讀習慣。每一個方法和理念的真正實施和完善都不容易，即使在傢庭教育中很多學校校教育的格局也可以被藉鑒。
评分未來學校
评分非常棒，可以深入瞭解綫下學校的運作模式，對組織架構設置，人纔考核任免體係均有介紹。
评分教育是人對人的影響，教育學首先是關係學。各中小學校長請看到李校長這本書！教育本應該是這個樣子
评分非常棒，可以說是組織管理建設的實踐模版瞭，對於組織管理建設思考有很多啓發
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