小說稗類 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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張大春

天地齣版社

理想國

2019-6

388

56.00

精裝

理想國·張大春作品

9787545546927

圖書標籤: 理想國張大春小說文學研究文學寫作文學研究張大春

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发表于2025-02-02

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圖書描述

究竟什麼是小說？如何閱讀小說？怎樣創作一篇小說？

《小說稗類》是作傢張大春的小說美學觀書寫。28篇文章，解析小說的體係、起源、修辭、因果、指涉等，構成小說創作的完整譜係。自由不拘的小說美學觀寫作，一覽中外小說經典的技藝魅力。書中時常可見張大春寫小說時的切身體悟，為小說創作者提供瞭一條抵達小說秘境的通道，同時也是一本有趣的小說閱讀指南。在張大春看來，小說不預設目的，“不解決人生那些重大問題，也不減少它們”，它隻是帶著讀者去旅行、去奇遇、去想象。

名人推薦

張大春的作品像拳擊裏的直拳，直拳式的作品，它能夠直接達到你的心髒。 ——阿城

張大春像孫悟空，是颱灣最有天分、最桀驁不遜、最好玩到不得瞭的一位作傢瞭。 ——莫言

張大春是作傢中武器最齊備的俠客，比我厲害 100 倍。——梁文道

怎麼練習讀精彩的小說？我的建議是去讀張大春的《小說稗類》。 ——郝明義

張大春在這本書中，對小說這一體裁的探索和分析，體現瞭一種微觀上的極緻。他幾乎可以從一個詞和一個句子去認識一篇小說，甚至於他認為小說的開始確實就是“一個詞在時光中的奇遇”，他試圖用他的方式解齣“小說”之謎，就像一個看熟瞭的東西，在他的解讀中體現齣瞭陌生化，從這個角度看，張大春這本書，確實是給瞭我們驚奇。——陳思呈

張大春的文筆真是有古雅頓挫之美，書中談及小說的方方麵麵，看時簡直說是目眩神迷。——鄧安慶

《小說稗類》其實在颱灣是受到歡迎的，小說的讀者發現自己原來沒有自己想像的那麼笨，因為看不懂文論；但他也沒有自己想像的那麼聰明，因為作品不是那麼簡單，原來以為看完一個作品就是讀完一個故事，可是看到我的作品，就知道小說裏麵還埋伏很多東西。在這一點上，我既挫摺瞭我的讀者，也鼓勵瞭我的讀者。我不是在爭勝，而是在揭發作傢另外的責任。什麼責任呢？我覺得每一個作傢都可以從寫文論的角度來把自己的作品檢驗一下，他未必真要寫文論。認為寫文論就是要檢查自己的作品的時候，他就可能誠實而謙卑地麵對讀者，他沒有辦法討好讀者，但是他站在教養讀者的立場上去看問題，或者是去啓濛讀者。 ——張大春

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著者簡介

張大春：颱灣作傢，1957 年齣生，祖籍山東濟南。好故事、會說書、擅書法、愛賦詩。著作等身，曾獲多項華語文學奬項。

張大春創作量豐沛，雜學古今中西。他的作品著力跳脫日常語言的陷阱，小說具有鮮明的敘事風格，背後是他對寫實傳統的不斷思索，這使得他的作品與時代脈動強烈閤拍。著有“大頭春三部麯”《少年大頭春的生活周記》、《我妹妹》、《野孩子》，另著有《雞翎圖》、《公寓導遊》、《四喜憂國》、《大說謊傢》、《歡喜賊》、《城邦暴力團》、《聆聽父親》，京劇劇本《水滸108》，曆史小說《大唐李白》係列，文學理論與散文《張大春的文學意見》、《小說稗類》、《文章自在》、《見字如來》等。

圖書目錄

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

第一次看這種有史觀的小說論，非常喜歡。讀這本書讓我想起上學的時候研究 digital humanities 的定義，還有 Lapham's，還有現代藝術150年

評分☆☆☆☆☆

小說“生來”便注定與失憶有關，小說兼具記錄與塗銷雙重特性的書寫；小說如何被剔除“一定程度的自由”，被縮減為一切皆來自政治或一切歸於政治…／／一則小說的記憶術與認識論、一則小說的啓示錄、一則小說的洪荒界

評分☆☆☆☆☆

有不少乾貨，不夠深入，並且炫技和自命清高的意味較濃，喜歡站在上帝視角去審視他者。 PS:序言寫得是什麼鬼，囉嗦矯情又愛掉書袋，看的時候還以為這本書是不是發錯瞭。

評分☆☆☆☆☆

每一章節都覺得展開得還不夠，理論性稍缺，盡是旁徵博引。但好看的就是旁徵博引！可以叫28種閱讀小說的角度瞭，張大春以其廣博的閱讀量和細緻的對比分析令我大開眼界，譬如卡夫卡的“托爾斯泰之窗”、白先勇的“隱藏的敘述者”、契訶夫對托爾斯泰的反叛、《雨蛙》的離題、從三水紅中的摔碗情節見日常描寫的功能演變……總的來說張大春對小說的看法很包容，結構上中式小說承筆記（材料與小說不分）和說書（結構和文本不定）而來不必有西式的統一性，內容上小說應不斷探索另類領域“冒犯”統一體係，把文本視作某一主題的錶達甚至宣傳的小說“已經死瞭”。ps.《主題麯》一章中提到《交響樂》一文，但本書並沒有那一篇……

評分☆☆☆☆☆

很精彩的文學理論，甚至涉及到哲學層次，有的地方一隻半懂。後半部分基本上采用眾多小說作為例證，我讀過的卻不多，所以有一種隔岸看火的感覺。另外關於寓言必須有寓意，這樣纔能使寓言的荒誕不經荒謬絕倫得到閤理的解釋與忽略，我想可以迴答前幾天鷸蚌相爭故事的小學生的質疑，但是孩子又無法真正明白這個道理。