具體描述
很多父母常說：“我的孩子我還能不瞭解？”但事實是，幾乎所有的父母都未曾真正感受孩子的內心，看見孩子深層的渴望。
兒童行為心理學傢戈登·諾伊費爾德博士，通過40餘年研究發現：父母看到的是孩子逆反、攻擊、欺淩等行為問題，但卻並未看見行為隱藏下的內心渴求、方嚮迷失。內心意願被深藏、被漠視，得不到精準迴應，孩子就會迷失，也會疏遠與父母的關係，而這使得父母更無從看見孩子。
如此惡性循環，孩子內心不斷積纍的缺失感，最終變成影響成年後的原生傢庭問題。
因此，作者提齣父母需要真正去看見孩子，跟孩子建立良好的依戀關係。在積極迴應和主動看見的環境中，孩子內心得到全然的滿足，纔能在成年時形成一個健全的自我，擁有獲取幸福的能力。
著者簡介
戈登·諾伊費爾德博士，加拿大著名兒童發展心理學傢，擁有40餘年兒童與青少年發展研究經驗，國際兒童發展領域權威。他擅長把復雜問題簡單化，透過現象看本質，緻力於藉助應用科學發展方式幫助更多孩子。
加博爾·馬泰，暢銷書作傢，撰寫的暢銷書被翻譯成25種語言。
圖書目錄
推薦序 有迴應，就有瞭光；無迴應，即絕境 武誌紅
第一部分
在關係中，孩子纔能被看見
第1章 關係：孩子和父母的心理臍帶 002
行為問題的背後，幾乎都是關係問題 004
角色缺位，導嚮錯位 006
有利的關係一旦建立，不利的關係就不會再産生瞭 008
孩子不說，不代錶不需要 010
第2章 依戀關係，一切社交關係的基礎 013
依戀：關係中的地心引力 015
孩子需要在關係中找到方嚮 017
錶麵是背叛，內心是衝突 021
親近和疏遠：一個硬幣的正反麵 022
第3章 原生關係、派生關係和替代關係 028
基地外的安全保護圈：派生關係 029
情感齣“外遇”，關係被替代 030
建立原生依戀關係的6種形式 032
第4章 教養，是一種權利關係 039
天生教養權威的喪失 041
關係賦予教養權利 043
一邊忽視孩子，一邊給孩子貼標簽 045
第5章 依戀，讓關係得以歸位 049
父母是父母，孩子是孩子 050
支撐父母心甘情願的原動力 053
讓孩子願意聽父母說話 057
讓孩子跟父母更親近 058
讓父母成為孩子的榜樣 060
讓父母成為孩子的引導者 061
讓孩子願意為瞭父母努力 063
第二部分
不被看見的孩子，自我難以健全
第6章 逆反心理 068
親子關係減弱，逆反心理增強 070
逆反心理的雙重作用 072
虛假的獨立 076
示威和屈服 078
助力還是壓力 080
第7章 逃避感受 084
感知不到脆弱，也是一種心理創傷 086
與父母關係疏離的孩子，失去瞭天生的抗壓保護 087
與父母關係疏離的孩子，更容易被同伴傷害 089
與父母關係疏離的孩子，無法錶達脆弱 092
同伴關係，本身就是不安全的 094
第8章 超齡兒童的“學齡前綜閤徵” 099
外錶成熟得像大人，內心幼稚得像小童 102
成熟：分裂與凝聚的協奏麯 103
人格上要獨立，情感上要先依賴 107
孩子看不到父母，父母看不到孩子 112
第9章 沮喪感與攻擊性 123
與父母關係越疏離，越容易産生攻擊性 126
親子關係缺失，激發瞭孩子的攻擊性 130
第10章 欺淩問題 138
與父母關係越疏離，越容易麵臨欺淩問題 141
得不到安全感的孩子，很容易變成欺淩者 144
欺淩，是為瞭滿足依戀的飢渴 146
父母的角色越缺位，孩子越容易被傷害 148
欺淩，讓孩子更不被看見 151
堅硬外殼下的脆弱生物 153
第11章 扭麯的性意識 158
性，依戀飢渴的錶現 161
性，逃避脆弱的方式 162
先關係，後性行為 166
第12章 成績不佳 169
依戀關係穩固，孩子纔有勇氣探索未知世界 171
綜閤能力，不成熟孩子欠缺的特質 172
逃避瞭脆弱，就失去瞭試錯的機會 174
依戀，最後的學習動力 175
打開學習大門，先贏得孩子的心 177
第13章 孩子的社交問題 179
害羞到底是不是缺陷 179
多跟孩子玩並不能提高社交能力 180
孩子更需要依戀而不是朋友 184
同伴無法消除孩子的無聊感 186
和同伴交流無法提升孩子的自尊 189
同伴不能代替兄弟姐妹 191
依戀競爭 193
第三部分
看見孩子，看見自己
第14章 讓孩子歸巢 200
友好地與孩子拉近關係 202
給孩子一些可以抓住的東西 206
鼓勵孩子依賴 211
做孩子的航標 214
讓孩子重新歸巢 216
第15章 讓孩子知道自己被看見 221
無條件接納孩子的需求 222
先修復關係，再糾正行為 224
不給彆人取代自己的機會 227
身體分離，心靈也要保持聯係 228
培養彆人無法取代的親密感 230
不要強行親近孩子 231
第16章 喚醒父母的教養直覺 234
父母更需要“被管教” 235
自然管教的七條原則 239
第四部分
如何在數字時代守護我們的孩子
第17章 扭麯瞭的數字革命 260
我們需要的是關係，而不是消息 261
孩子為什麼會有空洞感 263
數字時代的依戀現象：遊戲、網絡欺淩和色情內容 269
第18章 拉迴迷失在數字時代的孩子 272
數字時代的社交時機 275
為孩子清除數字時代的誘惑 276
先玩滿足依戀，再玩電子遊戲 278
先做孩子，再認清世界 281
父母是孩子和世界的緩衝器，而不是媒介 283
奪迴“迷途的”孩子 285
· · · · · · (收起)
讀後感
生孩子容易， 养孩子难！这几乎是所有天下父母的心声！父母面对难以管教的孩子感到伤心难过、心力交瘁，无奈之下，不得不动用体罚、打骂等手段，但孩子的态度和行为不仅没有改善，反而变本加厉。 很多父母不明白，过去那个乖巧可爱的孩子为何变得如此生疏？我们还能做些什么，...
評分每个孩子都需要被看见。曾经央视做了一个纪录片《镜子》，总共三集，90分钟深度探讨家庭情感教育，直接当下家庭教育中的亲子冲突，情感困境，让所谓的问题少年说出心声，父母更需要改造。 孩子其实就是家长的一面镜子一个问题，孩子背后通常会有一个问题，家庭。每一个孩子都需...
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評分用戶評價
學習瞭
评分每個孩子都需要被看見！感謝這本書讓我又收獲瞭很多的反省！
评分我們應該給予孩子流動的情感，而不是談情色變，一味地阻礙情緒流露。不是隻有笑是好的，哭，生氣也是好事。
评分血緣和撫育行為並不天然就是教養的權威來源，隻有持續健康的牢固的關係，纔能讓孩子認可父母，並且願意執行父母提齣的要求。與《伯剋畢生發展心理學》中提齣的一緻，權威型管教是目前兒童心理學探討中運用於教育最為有效且閤理的教養方式。書中提齣的幾個觀點，讓我特彆認同： 1.真正的閤群和社交能力，絕不隻是附和，而是一種和他人發展成熟關係的能力。……孩子在與人交際的時候，首先必須守住自己，並且也能把彆人看成獨立的個體。 2.真正的自尊，不是因為我會做某件事，相反，真正的自尊應該是，不管我能不能做某件事，我都是有價值的。 3.孩子的主要任務就是做孩子，而不是認清世界。 4.我們需要的是關係，而不是信息。 作為父母，應該正確看待與子女的關係，這需要耐心持續的關注和維係，而不是藉助外在的強製力。
评分讀瞭之後纔知道自己的育兒知識有多淺薄，纔能明白父母與孩子之間的依戀是有多麼的重要。
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