具体描述
《诗意语文:王崧舟语文教育七讲》主要内容：诗意语文不是一个名词，也没有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她。在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。这是语文的解放，更是人自身的解放。
作者简介
王崧舟，男，1966年10月出生，浙江上虞人。杭州市拱宸桥小学校长。中学高级教师，特级教师，国家级学科带头人，浙江省小语会副会长。
王崧舟积极倡导和实践诗意语文、诗意课堂、诗意教育。先后应邀赴全国28个省份150多个城市开设观摩课600多节次、讲座120多场次。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出。先后出版教育教学论著3部，出版课堂教学音像专著1部。
目录信息
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读后感
诗意语文。真的不是一蹴而就的事情。但是我已经决定拜入王老师门下，做他不知名的江湖弟子中的一个。我愿意花费一辈子的时间，去追寻我的语文境界，把语文课上出内涵上出底蕴，希望未来的某一天，我也可以真正做到享受课堂，让语文融入到我的生命中。 同样是上课，你是选择等待...
评分诗意语文。真的不是一蹴而就的事情。但是我已经决定拜入王老师门下，做他不知名的江湖弟子中的一个。我愿意花费一辈子的时间，去追寻我的语文境界，把语文课上出内涵上出底蕴，希望未来的某一天，我也可以真正做到享受课堂，让语文融入到我的生命中。 同样是上课，你是选择等待...
评分诗意语文。真的不是一蹴而就的事情。但是我已经决定拜入王老师门下，做他不知名的江湖弟子中的一个。我愿意花费一辈子的时间，去追寻我的语文境界，把语文课上出内涵上出底蕴，希望未来的某一天，我也可以真正做到享受课堂，让语文融入到我的生命中。 同样是上课，你是选择等待...
评分诗意语文。真的不是一蹴而就的事情。但是我已经决定拜入王老师门下，做他不知名的江湖弟子中的一个。我愿意花费一辈子的时间，去追寻我的语文境界，把语文课上出内涵上出底蕴，希望未来的某一天，我也可以真正做到享受课堂，让语文融入到我的生命中。 同样是上课，你是选择等待...
评分诗意语文。真的不是一蹴而就的事情。但是我已经决定拜入王老师门下，做他不知名的江湖弟子中的一个。我愿意花费一辈子的时间，去追寻我的语文境界，把语文课上出内涵上出底蕴，希望未来的某一天，我也可以真正做到享受课堂，让语文融入到我的生命中。 同样是上课，你是选择等待...
用户评价
《大夏书系·诗意语文》带给我的惊喜，远不止于对语文知识的梳理，更在于它所传递的一种全新的学习语文的视角。这本书让我意识到，学习语文，不应该仅仅是为了考试，而是为了更好地表达自己，更好地理解世界，更好地感受生活的美好。书中对语言的“诗意”的强调，恰恰点出了语文的灵魂所在。作者并非枯燥地讲解语法，而是通过大量的实例，将抽象的语言规则融入生动的情境之中。比如，在讲解比喻时，作者引用了许多优美的诗句和散文片段，让我看到了比喻在增强语言表现力方面的强大力量。那些比喻，或贴切，或新颖，或充满哲理，都让我对语言的运用有了更深刻的体会。书中对词语的运用，也进行了细致的辨析。很多时候，我们觉得某个词用得不对，却说不清具体错在哪里，而这本书则通过深入的分析，揭示了词语的细微差别及其在不同语境下的恰当用法。这种“精雕细琢”的学习方式，让我受益匪浅，也让我对自己的语言表达能力有了更高的要求。读这本书，我不再感到学习语文是枯燥乏味的负担，而是变成了一种享受，一种对美妙文字的探索和追寻。
评分《大夏书系·诗意语文》这本书，带给我的是一种全新的语文学习体验。它打破了传统学习模式的束缚，将学习过程变得更加有趣和富有启发性。作者对语言的“生命力”的强调，让我看到了语言不仅仅是死的符号，更是活生生的、不断发展的有机体。书中对语言的演变，以及不同时代、不同地域的语言特点的分析，都让我对汉语的丰富性和多样性有了更深的认识。例如，书中对一些古语新用现象的分析，让我看到了语言在时代发展中的创新和活力。这种对语言“生命力”的关注，也让我开始思考，如何才能更好地运用和传承这门充满活力的语言。此外，书中对文章的“结构美”的阐释，也让我受益匪浅。作者让我看到，一个清晰而富有逻辑的结构，能够让文章的思想更加突出，情感更加饱满。他鼓励读者在写作时，要注重文章的整体布局，力求做到结构严谨、层次分明。读完这本书，我感觉自己对语言的理解和运用能力，都得到了质的飞跃，也更加热爱这门美妙的语言。
评分这是一本真正能够触动人心的语文读物。《大夏书系·诗意语文》不仅仅是知识的传递，更是情感的共鸣。作者以一种充满诗意的笔触，将那些抽象的语言规律，转化为生动、形象的画面。书中对中国传统文化中的语言智慧的阐释，让我对中华文化的博大精深有了更深的体会。例如，书中对成语的解读，不仅仅是讲解其字面意思，而是追溯了成语背后的典故、历史和文化内涵。这让我明白，每一个成语，都仿佛是一个微缩的文化符号，承载着丰富的历史信息和人生哲理。这种“溯本追源”的学习方式，让我对成语的运用，不再是机械的模仿，而是真正理解其精髓，并能够灵活自如地运用。此外，书中对标点符号的运用，也进行了独到的讲解。作者让我看到，标点符号不仅仅是断句的工具，更是调节语气的、表达情感的利器。一个小小的逗号，一个感叹号，都能够影响文章的整体韵味。读完这本书，我感觉自己对语言的感知能力得到了极大的提升，也更加愿意去品味文字中的每一个细节。
评分《大夏书系·诗意语文》这本书，给我的感觉就像是走入了一位经验丰富的老师的内心世界。这位老师并非那种照本宣科的讲师，而是一位真正热爱语文，并且深刻理解语文之美的人。他能够将那些看似抽象的语法概念，通过生动的例子和富有感染力的语言，变得鲜活起来。书中对汉语句子结构的分析，非常独到。作者不仅仅是在讲解“主谓宾”这样的基本框架，而是深入探讨了句子内部的逻辑关系、情感色彩以及节奏韵律。他会告诉你，同一个意思，用不同的句子结构表达出来，其传达的情感和给人的感受会有多么大的不同。这种对句子“表情”的关注，让我开始审视自己的日常写作和口语表达，并尝试去用更富有意境的句式来传递我的想法。此外，书中对修辞手法的运用，也进行了极为精妙的阐释。作者并非简单地罗列各种修辞手法，而是通过分析那些极具代表性的作品，展现了修辞手法在增强语言表现力、激发读者想象力方面的独特作用。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一双能够“看见”文字背后的灵魂的眼睛。
评分读罢《大夏书系·诗意语文》，我仿佛沉浸在一位饱学鸿儒精心编织的语言花园之中。这本书并非简单地罗列词语或句法规则，而是将语文的魅力，那种能够触动人心、激发想象的诗意，以一种极其细腻且富有张力的方式展现出来。作者对于文字的理解，超越了工具性的层面，将其视为情感的载体，思想的翅膀，甚至是灵魂的栖息地。书中对古代诗词的解读，尤为令人拍案叫绝。它不仅仅是分析平仄格律、解释典故，更深入挖掘了字里行间流淌的情感，以及诗人创作时的心境。例如，书中对李白《静夜思》的解读，不再局限于“思念故乡”的简单理解，而是通过对“床前明月光”这一意象的层层剥离，展现了月光在家乡的亲切、遥远，以及在异乡的孤寂。这种解读，让我重新审视了这首耳熟能详的诗，仿佛第一次真正“看见”了那轮明月，感受到了李白笔下那份深沉的乡愁。此外，书中对现代散文的分析也同样精彩，作者善于捕捉那些看似平淡的文字中蕴含的深沉情感，以及作者在字斟句酌中展现的对生活的热爱与思考。阅读的过程，就像是在与一位智者对话，他引导我用更广阔的视野、更细腻的情感去体验和理解语文的博大精深。这本书，无疑是近年来我读到过的最能提升语文素养、滋养心灵的佳作。
评分《大夏书系·诗意语文》这本书，彻底颠覆了我对传统语文教学的认知。它将学习语文的过程，变成了一种充满探索和发现的乐趣。作者并非简单地传授知识，而是引导读者去感受语言的生命力，去体会语言的温度。书中对文章的“神韵”的阐释，尤其让我印象深刻。作者认为，一篇优秀的语文作品，不仅仅是文字的堆砌，更重要的是它所传达出来的“神韵”，一种超越文字本身的意境和精神。他会通过分析一些经典作品，展现作者是如何将自己的情感、思想和对生活的理解，融入到字里行间，从而形成独特的“神韵”。这种对“神韵”的追求，也让我开始反思自己的写作，不仅仅是为了完成一篇“合格”的文章，更是为了能够传达出自己独特的情感和思考。此外，书中对语言的“音乐性”的探讨，也让我受益匪浅。作者让我看到，语言并非只是信息的传递，它本身就蕴含着一种独特的节奏和韵律，能够像音乐一样打动人心。读完这本书，我感觉自己仿佛获得了一种全新的语文观，并且对未来的学习充满了期待。
评分总的来说，《大夏书系·诗意语文》这本书，是一本能够真正滋养心灵的语文读物。它以一种极其温和而又深刻的方式，展现了语言的魅力，以及语言在表达情感、传递思想方面的独特作用。书中对中国古典诗词中“意境”的解读，尤为让我沉醉。作者并非简单地解释诗句的意思，而是深入挖掘了诗句所营造的意境，以及这种意境如何与读者的情感产生共鸣。例如，书中对王维诗歌中“禅意”的分析，让我看到了语言如何在不着痕迹间传递出一种超然物外的意境。这种对“意境”的品味，让我对文学作品的欣赏，不再停留于文字层面，而是上升到了精神和情感的层面。同时，书中对现代汉语的活力，也进行了充分的展现。作者让我看到，即使是日常的口语，也蕴含着丰富的表达可能性。他鼓励读者去尝试各种不同的表达方式，去创造属于自己的语言风格。读完这本书，我感觉自己仿佛在语言的海洋中畅游，并且被其中的美好深深吸引。
评分总而言之，《大夏书系·诗意语文》是一本能够彻底改变你对语文看法的书。它并非那种流于表面的“语文速成”类读物，而是真正深入到语言的本质，挖掘其内在的韵味和力量。作者对汉语的精妙之处有着极其敏锐的洞察力，并且能够用极其优美的文字将其表达出来。书中对古籍的解读，既有学术的严谨，又不失文学的温度。它让我看到了，文字不仅仅是符号的组合，更是思想的容器，情感的载体。例如，书中对《诗经》中一些朴素的爱情诗的解读，让我感受到了古代人民真挚而热烈的情感，以及那种纯粹的美。同时，书中对现代作家作品的分析，也展现了当代汉语的活力和创造力。作者在分析时，不仅仅停留在对作品的表面现象的描述，而是深入到作者的创作意图、情感表达以及语言的艺术技巧。这种由表及里、由浅入深的分析，让我对所学的知识有了更深刻的理解和更广阔的视野。读完这本书，我感觉自己对语文的理解又上了一个层次，也更加热爱这个充满魅力的语言世界。
评分初读《大夏书系·诗意语文》，我便被其独特的视角所吸引。它没有落入俗套，而是将“诗意”这一概念贯穿于对语文的阐释中，这使得学习过程不再是机械的记忆和练习，而是一种充满乐趣的探索。书中对汉字的解读，尤其令我印象深刻。作者并非仅仅从字形、字义的角度去分析，而是挖掘了汉字在形音义上所蕴含的文化意蕴和美学价值。例如，对一些象形字、指事字的分析，让我看到了古人如何从自然万物中汲取灵感，创造出独具匠心的文字符号。这种对汉字“生命”的挖掘，让我对这门古老的语言有了更深的敬畏之情。同时，书中对文章结构的分析，也同样精彩。作者并非拘泥于僵化的文章结构模式，而是强调了结构与内容、结构与情感的内在联系。他会告诉你，一个好的结构，能够让文章的思路更加清晰，情感更加饱满，给读者留下更深刻的印象。这种深入骨髓的讲解，让我对文章的组织和谋篇布局有了全新的认识。这本书，无疑是我在语文学习道路上遇到的一个重要的里程碑。
评分《大夏书系·诗意语文》这本书，就像一位经验丰富的向导，带领我在语言的浩瀚星空中漫游。它并非简单地列举知识点，而是注重引导读者去感受语言的温度，体味语言的韵味。书中对散文和诗歌中常见意象的解读，尤其让我茅塞顿开。作者不仅仅是告诉我们某个意象通常代表什么，而是深入探讨了作者如何通过对这些意象的运用，来表达复杂的情感和深刻的哲思。例如，书中对“月亮”这一意象的解读，就展现了它在中国文学中承载的多重含义——既可以象征思念、孤寂，也可以象征永恒、团圆。这种对意象“表情”的深入挖掘，让我开始用一种更富有人文关怀的视角去欣赏文学作品。此外，书中对语言的“节奏感”的阐释，也让我耳目一新。作者通过分析不同作品的语言节奏，让我体会到，恰当的语速和语调，能够极大地增强语言的感染力和表现力。读这本书，我感觉自己仿佛打开了通往语言艺术殿堂的大门，并且被其中的美妙深深吸引。
评分王老师推荐的 因是讲演稿集锦 每篇举例难免有重复 文字还是比较浅显的 要让语文课有诗意 其实对于老师本身的底蕴要求还是挺高的 深感自己读得还太少
评分能把语文课堂讲好不是一件简单的事情，任重而道远，在课堂上能够达到浸润文化，确实是需要几层修炼，一定要坚持啊！
评分很赞！要增长自己的见识，增加自己的底蕴。
评分重读。比起多年前的第一次阅读的击节赞叹，因为那在之后读过孙绍振教授、潘新和教授的专著，此次重读便觉得这本非常之“薄”了。二读之后，可以不再读了。
评分读过之后，被王老师的文字之美深深折服。大气，磅礴的王氏语文课堂，让人追随向往但又难以企及。作为小学语文老师不可不读的好书。
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