具體描述
我們通常認為，數學是邏輯性的學問，而日本數學傢岡潔先生卻認為，數學中最重要的是“情緒”。
情緒是影響心智與認知發展的重要因素，若不能培育“健全的情緒”，則很難真正理解數學和創造性是什麼。本書從“情緒與心智”的角度，論述瞭認知發展、義務教育中的深層問題，同時闡述瞭對人性的 細微考察與獨到理解，是一本影響瞭日本幾代人的經典名作。
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聽聞岡潔先生的隨筆集《春夜十話》將被光文社修訂再版，我不勝欣喜。我曾在40年前留美期間拜讀過此書，如今再讀之仍覺受益匪淺。書中岡潔先生對數學的思考、對教育方法的考察以及對日本世態的批判仍具有警醒現世之力。
——有馬朗人（日本科學技術館館長、武藏學園理事長、原文部大臣、原東京大學校長）
著者簡介
岡潔（Kiyoshi Oka）
1901—1978，日本天纔數學傢，畢業於日本京都帝國大學，之後留學法國，研究領域為多復變函數論，後攻剋多復變函數論中的“三大難題”，為現代數學的發展做齣瞭傑齣貢獻，備受大數學傢西格爾（C. L. Siegel）、韋伊（A. Weil）、嘉當（H. Cartan）等人的贊譽與推崇。1949年擔任奈良女子大學教授，1951年獲得日本學士院奬，1954年獲得朝日文化奬，1960年獲得日本文化勛章，1963年所著文集《春夜十話》獲得每日齣版文化奬，1973年被授予“勛一等瑞寶章”。除數學外，岡潔先生在教育、文學、藝術等領域也有獨到研究，特彆是文集《春夜十話》中提齣的“情操教育”與“情緒認知”的觀點，對日本幾代人影響至深，並為理解數學、日本民族性乃至“人”本身提供瞭一種純粹而直觀的新思考。
圖書目錄
人的情緒與教育 2
情緒塑造心智 5
有關數學的迴憶 8
邁嚮數學之路 12
留法與好友 16
發現的喜悅 20
宗教與數學 23
樂學 27
情操與智力之光 30
遵從自然 33
第2章 情緒與認知 37
日本人與直觀 38
日本式情緒 42
我所接受的道義教育 52
美術教育 55
最擔心的事 59
相貌與動物性 63
三河島事故與教育 65
義務教育之管見 68
寫給有誌研究數學之人 97
數學與藝術 104
有關音樂 108
我喜愛的藝術傢 110
刻畫女性形象的文學傢 115
第3章 漫筆與憶舊 117
奈良之美 118
相撲與棒球 119
新春漫談 122
遐想 125
念中榖宇吉郎 127
吉川英治 129
吾師吾友 133
· · · · · · (收起)
讀後感
——情绪影响逻辑性思考，逻辑优劣影响情绪性体验 一、阅读之前应该知道的4件事儿 1、关于作者冈洁的家庭情况和个人经历 作者生卒年为1901年-1978年，经历过两次世界大战，数学家，曾留法，家庭条件优越，祖父母和父辈都很疼爱，自小接收祖父“先人后己”的道义教育，父亲希望...
評分有人问，研究数学对人类有何益处？我一直认为，紫花地丁只需如紫花地丁般开花即可，这对春日的田野有无影响、有何影响，紫花地丁自己也不知。 如此，开始了。这本书是数学家写的，所以思路清晰，表达流畅。内容上谈了教育的正确方式，二战后人性的缺失，以及文学、艺术对于数学...
評分 評分 評分现在再回头看简介，还是觉得有些出入。其实本书就是一个数学家的随笔集，包含了作者对教育，文化的一些看法和对自己生活的一些记录。 简介中最强调的数学与情绪的关系，其实是讲教育与情绪的关系。作者认为日本战后的教育忽略人的情绪的教育，使人过于早熟，缺乏道德感，这样使...
用戶評價
有人文底蘊的數學傢，情緒情操，和諧精神。岡潔講的不是數學，而是文化，喜歡人文的人大概會更喜歡這本書。從書中我看到瞭日本文化與中國古代文化精神的相通。
评分竟然是優醬推薦的書！我真的很喜歡數學，數學中的“發現之快樂”令人神往。
评分教育，藝術，數學。
评分有人文底蘊的數學傢，情緒情操，和諧精神。岡潔講的不是數學，而是文化，喜歡人文的人大概會更喜歡這本書。從書中我看到瞭日本文化與中國古代文化精神的相通。
评分對偏重培養職業技能的教育的針砭可謂一針見血，關於文學的見解雖然著墨不多，也非常深刻。詳細感觸見長評。
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