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餘英時迴憶錄

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餘英時
允晨文化
2018-11
232
NT$420
精裝
9789869677745

圖書標籤: 餘英時  迴憶錄  知識分子  思想史  近代史  傳記  港颱版  學術史   


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发表于2024-11-22

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圖書描述

從一九三七年抗日開始到今天,是中國現代史上變亂最劇烈的一段時期。我深切感到:如何將這一特殊歷史階段的重大變動在訪談稿中呈現齣來,其意義遠大於追溯我個人生命史的發展。迴憶錄因個人的處境互異而各有不同,這是不可避免的。我一生都在研究和教學中渡過,因此迴憶也隻能騁馳在學術、思 想和文化的領域之內。不用說,我所經歷的世變也是通過這一特殊領域得來的。我希望我的迴憶對於這一段歷史流變的認識稍有所助。同時我也相信,一定會有和我同代的其他學人,以不同方式留下他們的迴憶。這樣的迴憶越多越好,可以互證所同、互校所異。齣版這部「迴憶錄」的另一動機:拋磚引玉,激起更多學人追憶往事的興趣。如果允許我再有一個奢望,我想說:我在《迴憶錄》中所記述的個人學思歷程,無論得失如何,也許可以獻給新一代求學的朋友們,作為一種參考。——餘英時

全球華人引領翹望,期待已久的钜作,《餘英時迴憶錄》終於問世瞭。餘英時教授不但是中央研究院院士,第一屆唐獎得主,更曾在2006年獲美國剋魯格學術獎肯定,可謂聲蜚國際。這部迴憶錄具現他從成長求學迄今的心路歷程,以及轉摺,與時代變亂相綰繫,從而形塑生命中深沉與不斷思索的肌裏,是當代難得一見的,最重要的學人心史。從訪談到成書,歷十二寒暑,成書之不易與下筆之慎重,可見一斑。

在一個缺乏理想和理念的年代,《餘英時迴憶錄》的問世,不啻暮鼓晨鐘,發人省思。

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著者簡介

餘英時

祖籍安徽潛山,1930年生。燕京大學肄業,香港新亞學院第一屆畢業,美國哈佛大學歷史學博士,曾師從國學大師錢穆和當代漢學泰鬥楊聯陞。1974年當選中央研究院院士。歷任哈佛大學教授、香港新亞學院校長兼中文大學副校長、耶魯大學歷史講座教授。2001年6月自普林斯頓大學校聘講座教授榮退。

2006年獲得美國國會圖書館頒發有「人文諾貝爾獎」之稱的「剋魯格人文與社會科學終身成就獎」,第一屆唐獎得主。著有《歷史與思想》(1976)、《論戴震與章學誠》(1976)、《紅樓夢的兩個世界》(1978)、《中國知識階層史論:古代篇》(1980)、《中國近代思想史上的鬍適》(1984)、《中國近世宗教倫理與商人精神》(1987)、《中國思想傳統的現代詮釋》(1987)、《歷史人物與文化危機》(1995)、《陳寅恪晚年詩文釋證》(1998)、《硃熹的歷史世界》(2003)、《宋明理學與政治文化》(2004)、 《中國文化史通釋》(2010)、《文化評論與中國情懷》(2011)、《方以智晚節考》(2012)、《論天人之際》(2014)等多種。


圖書目錄


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用戶評價

評分

悶在傢裏一天讀完,書中“時忌”太多,不便言說。本書可另名為《餘英時學術拓疆紀實》。與黃仁宇的《黃河青山》、何炳棣的《讀史閱世六十年》,楊聯陞的《哈佛遺墨》《蓮生書簡》一起讀就更有意思,四者可謂構成“史(民)學(國)賢(遺)達(民)海外拓疆實錄”叢書????。可分三階段:20紀初期(1915-1925),齣現瞭“七星”“三傑”,趙元任最為突齣。20世紀早起(1930-1945),哈佛有“四靈”之說,以楊聯陞最為突齣。20世紀中期(1950-1960),張光直、高友工、餘英時為哈佛“三友”,以餘英時最為突齣。

評分

12.4讀畢12.7摘畢 餘先生行文可謂相當謹慎自謙保留情感,可能研究思想史和在理學上的深刻使其以身踐行而緻;第一章關於五四的論述於我而言相當震撼,頗有醍醐灌頂之感;在潛山鄉間的成長和在燕大入團之經歷可以說是餘先生一生反共的堅實基礎瞭;餘先生通過其師楊聯陞先生與蕭公權先生的之語委婉批評瞭對海外漢學的盲目支持;此迴憶錄並未寫完,期待下半部的刊齣;另,得來此書頗為不易特此一記。

評分

讀到餘先生在香港的求學經曆深有同感,特彆是當初他在廣州火車站思考是要留港還是迴京,並做齣改變他一生命運選擇的時候,其實往往人在做選擇的時候,經過前期長時間的糾結與悵惘,但是真正決定也就是在那麼電光火石一瞬間。 更有意思的是將留在大陸的和去港去美的知識分子命運和學術經曆對比著看,我相信49年前後在大陸像餘英時這樣的知識青年並不少,但最終誰在時代的洪流裏殞瞭光芒,而誰又能潛心學術,終成大傢,是再明白不過的事。

評分

1900+。我在私下受錢先生開導和指點,最得益的是如何讀中國文史哲的典籍。他把重點放在對文本內內外外的徹底認識上麵。內則“一字之義”必不可放過,這相當於清代學人所強調的訓話之學;外則對文本必不可作孤立的理解,而當和同類的文本加以異同的比較,然後纔能認清它在整體歷史脈絡中的真實地位。詳細的節目這裡不必多談,大緻上說,他始終在盡量培養我讀書、作研究的基本能力。錢先生雖有明確的價值取嚮——他信奉儒傢的價值係統——但他並不把自己的價值係統(相當於古人所說的「道」或「道統」)直接嚮我灌輸。如果藉用韓愈在“師說”中的詞彙,我可以說,錢先生教學的具體著手處,是在「授業」和「解惑」上麵,“傳道”即寓於其中,而避免採用一般宗教傢的「傳教」方式。他似乎認為隻要我具備瞭讀書和研究的基本能力,最後自己便能找到「道」

評分

個體往往願意假設、如果,曆史卻容不得假設、如果

讀後感

評分

評分

評分

19年6月在香港购得此书,当时也是香港风波的起始阶段,特意在中环湾仔尖沙咀一带游走了一番,当时尚感到尤为平静,大概是暴风雨前的宁静。后来书带回家里无法寄走,这个假期终于在家读完。对作者书中所述人生中三次最为重要决断与转折时刻感慨良多,一次是返港省亲,返程时在广...  

評分

評分

历史不会完全像中学教科书里写的那样,这我当然知道,可当我真的听到一些不同的声音的时候,还是不太敢轻易相信。然而,余英时那些放在国内发表会被封号甚至被训诫的言论,要么来自自己或他人的经历,要么来自置身事外的学者论著,听起来是那么有说服力,似乎无可辩驳——或许...  

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