具体描述
《逻辑新引》作为一部通俗逻辑学著作，是殷海光先生多年从事逻辑教学与研究的结晶。本书以独创性的对话体裁，使逻辑初学者免于枯燥无味和不得门径之苦，循序渐进，深入浅出；对每一命题、每一推理之对错，均有例证，清晰易懂；同时注重严格的推论训练和逻辑的应用功能。殷海光先生认为，唯有在中国大力普及和发展现代逻辑，才能把人们的认知能力从泛道德主义、泛情绪主义、泛经验主义的束缚中解放出来，促进真正的科学态度与科学精神的昌明。
作者简介
殷海光（1919年12月5日—1969年9月16日），原名殷福生，湖北省黄冈市团风县人。中国著名逻辑学家、哲学家，师从金岳霖先生。西南联大毕业后，进入清华大学哲学研究所，并曾在金陵大学(南京大学前身之一)任教。毕生致力于逻辑学的普及与倡导，被称为“系统阐述演绎逻辑的社会功能的第一人”，是二十世纪五六十年代最有影响的知识分子之一，在二十世纪中国思想史上有重要地位。著有《中国文化的展望》《自由的伦理基础》《思想与方法》《殷海光全集》等。
目录信息
前 语／003
第一次 逻辑的用处／007
第二次 真假与对错／025
第三次 推论是什么？／041
第四次 选取推论／059
第五次 条件推论／079
第六次 二难式／099
第七次 语句和类／109
第八次 位换和质换／131
第九次 对待关系／147
第十次 三段式／169
第十一次 续三段式／179
第十二次 变 式／195
第十三次 关 系／207
第十四次 关于思想三律／221
第十五次 语意界说／237
第十六次 分类与归类／253
第十七次 诡 论／267
第十八次 科学方法／279
第十九次 种种谬误／299
第二十次 余 话／319
怎样判别是非
前 言／333
再版前记／334
第一章 种种谬误／337
第二章 了解科学／361
第三章 科学与语言／383
第四章 科学与假设／395
第五章 比拟／403
第六章 三种型定方式／411
第七章 穆勒方法／419
第八章 读些什么书？／427
· · · · · · (收起)
读后感
一个良好的生活是有科学的、有道德的生活，科学是认知的产物，道德是动机的方面。有道德而无认知，是虚空又盲目。科学是道德的眼睛，在进行道德判断的时候认知是必须参与其中的。认知是道德的基础，认知越是深厚稳固，道德也越坚固。有许多人常常想做好事，想要弘扬正能量，但...
评分 评分上大一的时候，除了马哲毛概军事什么的。有两节大课我印象深刻，一是高数，二就是逻辑。 刚上课的时候，我简直嗤之以鼻，这也需要大学老师教么？几节课之后我便闭嘴了，如果不学逻辑，任何科学都无从谈起。 逻辑是客观规律，不因个人出身、背景、环境、经验、道德、情绪变化而...
评分其实是两本书的合辑，但是作为前面的逻辑新引确实是中文通俗入门逻辑介绍中极为经典的书。全书用对话体小说的形式，在不失语言幽默和逻辑清晰的基础上，对逻辑学的整个构架娓娓道来。从语义学到三段论再到谬误，文中学生的问题多是学习过程中所遇到的，而文中吴先生的讲解则诚...
评分逻辑新引说得上深入浅出，能够引发进步学习的兴趣。 而怎样判别是非则让我眼前一亮，手不释卷。对于开启青年之智，此书大有裨益。
用户评价
这才该是青少年必读的书啊。
评分太浅，私货太多。另外，很多术语和大陆不一致，比如定义被称作‘界说’，看起来很别扭。一开始就被真假对错给搞晕了，作者将推论的有效与否称作‘对错’，将结论是否正确称作‘真假’，这和通常的‘有效’、‘可靠’、‘真’等术语相比含混太多了。
评分如果人人都能读读这本书，训练训练逻辑该多好啊~也不至于工作中那么多沟通不畅。 另外，还是要强力推荐coursera上面那门叫Think Again的课。
评分以对话体的方式来撰写逻辑书，是一件很吃力的事。但倘若因一个人吃力而让多数人得以省力，那么便是件值得的事。让我联想起另一本用对话体写作的书——叶圣陶先生与夏丏尊先生合作的《文心》，老先生们的用心与尽力让人心生敬意。
评分除了对翻译有点不适应，很适合我这种没入门的小白。看了资料才发现殷海光师承罗素，又影响于李敖，还跟国名党有过一段对国民党论战的光荣史，为真理仗义执言，不由地对他产生浓厚兴趣，有机会找找他未删减的书来看看！
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