讓學校重生 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025
肯•羅賓遜
1950年齣生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和戲劇。1981年進入倫敦大學攻讀博士學位，研究方嚮是戲劇教育和教育劇場。
1989—2001年，任英國華威大學教育學教授；2003年，因具有傑齣貢獻被英國女王伊莉莎白二世封為爵士。被譽為全球最具影響力教育傢。
2011年，入選“全球最具影響力50大商業思想傢”排行榜。
排名第一的TED演講人。截至2017年6月，通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5 000萬。創造瞭TED大會創立以來的最高紀錄。
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盡管全世界的教育係統都在改革，但實際上並沒有給當下的年輕人帶來更好的教育和前途，作者通過細緻深入的分析，揭露瞭美國教育係統中施行標準化運動帶來的弊端，同時運用豐富生動的案例說明瞭，部分學校發生的自下而上的教育創新正在改變許多人的學習和人生。
當前的教育係統陷入瞭標準化運動的泥沼，迫使我們對教育的目的進行反思。當前的教育係統是工業革命以來對勞動力需求旺盛的附加産物，把學生當做流水綫上的産品的做法使我們忽略瞭教育是一個有機係統。每個學生都是一個獨立的個體，因此，我們需要構建麵嚮每一個孩子的個性化教育，使他們通過學習成為真正的自己。
具體描述
讀後感
全球教育改革运动global education reform movement 所写GERM与“细菌”相同。 教育实践和研究都一而再再而三地表明：提升学生成绩的关键因素在于学生的动机，以及他们对自己的期待。而教育学生的最佳方式就是提升教学质量，形成一个丰富、平衡的课程表，建立具有鼓励性及有效...
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全書觀點和Robinson 在TED上演講的差不多，隻是多瞭很多案例。
评分開捲有益吧，很多理論想法很難實現！
评分抽象概念理論很多
评分影響學生成績的因素有很多，可能包括學生的學習動機、貧窮、社會問題、傢庭環境、不良學校設施、教育經費匱乏、考試壓力等。教育的核心目標是，讓年輕人為畢業之後的人生做好準備；幫助他們形成心理、情緒、社會和戰略資源，迎接挑戰，良好的適應不確定性和復雜性。幫助他們發現自己真正熱愛和擅長的事情，並增強他們追求這些事情的意願和技能。培養他們的信心、能力、熱情和智力。
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