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當教育成為束縛

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【印】剋裏希那穆提(J.Krishnamurti)
青豆書坊|上海社會科學院齣版社
張 婕
2017-8
240
42.80元
精裝
9787552020267

圖書標籤: 教育  哲思  溫暖  成長  好書,值得一讀  剋裏希那穆提  科普  靈修   


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发表于2024-11-26

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圖書描述

1975年,以他名義在美國加州歐佳榖創辦瞭橡樹林學校。本書記錄瞭學校創辦之初,他與基金受托人、教師和傢長之間非凡的談話。核心是,如何破除教育帶給孩子的各種製約,讓教育迴歸它的本初意義,教育的使命就是發展一個完整的健康的人。

學校的宗旨是,在這個地方可以學到一種健全的、理智的、神聖的生活方式。“健全”首先指的是健康,生理健康。不吸毒、不酗酒、不抽煙,保持絕佳的身體健康狀態。恰當的營養,優質的食物,以及所有相關的東西。“理智”意味著沒有被某些信仰扭麯思想,沒有被某些宣傳製約思想,意味著能夠清楚地、自由地思考,不受任何特定傳統的束縛。這種的教育和生活,就是符閤人之本性的教育和生活,因此它必然就是神聖的。“神聖”也意味著:要把生命當做某種神聖的事物來對待。畢竟,人不僅僅是動物,不僅僅是技術實體。我們得要尊重自然,尊重其他人,不想變得暴力,不想變得殘忍、自私。所有這些都隱含在“神聖”這個詞裏麵。

編輯推薦:

◎當他進入我的屋內時,我禁不住對自己說:“這絕對是菩薩無疑瞭。”——紀伯倫

◎他是我知道的唯一能完全摒棄自我的人,和他相識是人生最光榮的事!——亨利•米勒

◎他是我所見過的最美的人類。——喬治•蕭伯納

東方哲人的非凡教育談話錄,帶給全世界眾多傢庭深廣啓示。

靜心,從容,澄明,清朗。讓自己成為一個對話人,跟隨剋裏希那穆提討論,與他人討論,共同思考。品味每一字每一句。

教育施加給孩子的都有哪些製約?或者說,哪些機構或個人可能成為製約的施加者?

簡單地說,有四大類型製約權力:傢庭,學校,政府,社會。

第一個是教育體製。一個人人都有平等接受教育機會的體製纔是人性的教育。為此,我們還有很長的路要走,有很多的障礙需要攻破。不能被動等待,每個人,都能為製度的改變做齣或大或小的努力。

第二個是學校教育。如果促動學校教育體製的改變和教師素質的提高,傢長同樣有發揮能動性的空間。切記簡單地配閤學校,更要避免與學校製造直接的對立。可行的辦法是必要的溝通和交流。

第三個是傢庭教育。傢庭是第一個學校,父母是第一任教師。教育之基在父母,教育的主導也始終是父母和傢庭。從如何規劃孩子的一生,到細緻入微的關懷引導,隻要根基正確,孩子的教育就不會偏離,即便有所偏離,也容易隨時校正,迴到正確之路。

第四個是社會習俗。不盲從,不隨波逐流,不急功近利,不焦慮不攀比,保持足夠的定力,給生命充足的成長空間和時間。

本書有兩個鮮明的優點,第一,是一起思考最基本的概念,比如愛、平等、自由、權威、遊戲、尊重。理解瞭最基礎的概念,纔能讓具體的方法得以有效利用。比如“安全感”,對孩子來說,麵對一個焦慮的父母,孩子總擔心考試不好,父母責罵,這就是缺乏安全感。

第二,剋氏全程沒有給齣任何標準的清晰答案。他始終帶著我們一起思考,隻有自己真正理解瞭,纔算找到瞭正確的答案。

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著者簡介

吉杜•剋裏希那穆提(Jiddu Krishnamurti, 1895.5.12~1986.2.16),是近代第一位用通俗的語言,嚮西方全麵深入闡述東方哲學智慧的印度哲學傢。對西方哲學和宗教領域産生過重大影響。其思想近年來被中國大陸知識分子慢慢熟知,影響力也逐步慢慢擴大。他的一生頗具傳奇色彩,被印度佛教徒肯定為“中觀”與“禪”的導師,而印度教教徒則承認他是徹悟的覺者。他一生走訪全球70多個國傢,他的演講被輯錄成超過80本書,並被翻譯成超過50種語言。包括美國、印度,歐洲和澳洲等全球範圍內都設有剋裏希那穆提基金會及學校,緻力於推廣剋氏慈悲而博大的人性理念。


圖書目錄


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用戶評價

評分

第六章後,全是乾貨

評分

對話有些瑣碎瞭... 但是作為美國頂尖校園橡樹林的創始人,剋裏希那穆提對教育的見解,尤其是對於學生本性探索,建立與學生真實的信任,創造睿智的學生,知道如何在混亂的世界中保持自我。

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秩序和自由的平衡

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點亮自性之光 保持柔軟,依然敏感

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我看不進去這種文體

讀後感

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文/R郭郭 教育一词在《说文解字》中被阐释为:“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。教育,承载的不仅是一种传承的方式,更是一种责任和使命。现如今的教育对于很多家庭来说,已经上升到了一定的高度,自从古代的“孟母三迁”到现代学区房的热炒,越来越多的家长把教育...  

評分

渡边淳一说,几千年来,爱情从来没进步过。我是相信的,因为它确实不是一种学问,而是一种领悟。 可是教育呢?我一直以为不断在进步的教育呢?看了克里希那穆提的《当教育成为束缚》后,我没有底气还坚持认为,我们的教育一直在进步。几十年前,他们面对教育谈论的话题,遇到的...  

評分

渡边淳一说,几千年来,爱情从来没进步过。我是相信的,因为它确实不是一种学问,而是一种领悟。 可是教育呢?我一直以为不断在进步的教育呢?看了克里希那穆提的《当教育成为束缚》后,我没有底气还坚持认为,我们的教育一直在进步。几十年前,他们面对教育谈论的话题,遇到的...  

評分

当教育成为束缚 这本书是一本对话集,是创办欧佳谷学校之前与基金代表、教师等人的对话。他们要创办一所什么样的学校,什么样的教育理念可以帮助他们实现理想中的学校,而要实现这样的教育想法,必须要达成一些教育共识,于是就一些与建校有关的重要的教育相关的问题,进行的对...  

評分

文/R郭郭 教育一词在《说文解字》中被阐释为:“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”。教育,承载的不仅是一种传承的方式,更是一种责任和使命。现如今的教育对于很多家庭来说,已经上升到了一定的高度,自从古代的“孟母三迁”到现代学区房的热炒,越来越多的家长把教育...  

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