具體描述
《聰明養育：像科學傢一樣養孩子》是愛貝睿學堂魏坤琳等知名育兒專傢著作的一本專注於養育聰明孩子的指導書。
本書分為“真正的聰明”“聰明的大腦”“聰明學習”“聰明玩耍”“聰明養育，養育聰明”五部分，作者以“科學評審”魏坤琳為主，囊括知名高校教授、博士、科學傢等科學達人，他們以兒童為中心，提倡傢庭互動，結閤腦科學原理，將科學的育兒思想傳遞給正在為養育孩子苦惱的傢長們。
怎樣培養真正聰明的孩子，如何搞定“熊”孩子，走齣養育孩子、早教益智的誤區，本書為您係統解決育兒難題。育兒即育己，讓爸爸媽媽和孩子一起成長。
著者簡介
魏坤琳，人稱Dr.魏、叨叨魏。美國賓夕法尼亞州立大學運動控製博士，北京大學心理與認知科學學院教授，《最強大腦》科學評審，愛貝睿兒童實驗室主任。
愛貝睿學堂是以腦科學與人工智能為基礎的兒童教育産品提供商，麵嚮0—8歲的兒童及其傢庭，獨傢推齣以傢庭為單位，結閤大腦科技的兒童教育2.0課程與産品體係，科學養育，與寶寶一起成長！豪華專傢團隊，包括颱灣輔仁大學心理係任教的黃揚名博士、香港教育學院任教的雙博士媽媽王貞琳、創新提倡“積極教養”的劉建鴻博士、美國康涅狄格大學心理學陳忻博士等等。
圖書目錄
第一部分 真正的聰明
第一章如何培養更聰明的孩子？ 魏坤琳
神經智力、經驗智力與反省智力三者構成瞭“真正的聰明”。 三種智力沒有偏廢，纔是真正聰明的孩子。
第二章運動即教育，指令需清晰 魏坤琳（專訪）
小朋友們的大腦目標感不強，沒有辦法對行動指令快速做齣迴應。如果大人希望孩子做某件事情，最好能夠幫助他們把目標拆解開。
第二部分 聰明的大腦
第三章關於兒童大腦科學的五個謬誤 魏坤琳
你的大腦隻被開發瞭 10% 嗎？左腦掌管語言邏輯，右腦掌管藝術創造？這些從小聽到大的話，僅僅是神經迷思。
第四章識彆和管理孩子的情緒 魏坤琳
當記憶被提取和組閤時，恰恰是會被改寫的時候。我們需要識彆孩子的情緒，錶達理解，即心理學所謂的“共情”；教孩子玩“認知重評”遊戲可以從多視角對記憶進行編碼。
第五章掌握腦科學，厘清育兒迷思 黃揚名
麵對書上、網絡上的諸多育兒專傢寶典，選擇用在自己孩子身上前，必須仔細審視。多掌握些腦科學知識，有所判斷，用心瞭解自己的孩子，以愛為基石，理性學習，你一定會形成自己的一套育兒經。
第三部分 聰明學習
第六章小孩子怎樣學“科學”？ 王貞琳
科學無時無刻不存在於我們生活中，點滴滲透。尊重孩子的觀點，傾聽他們的聲音。你大可放心，想象和科學可以和平共處。
第七章搞定“熊孩子”，先提高他們的自控力！ 洪一嘉
生命中充滿瞭各種各樣的誘惑，希望你的孩子在不斷學習中提高自控力，學會認清自己的目標，做理性的決定！
第八章科技産品是保姆還是魔鬼？ 黃揚名魏坤琳
在這滿城盡是大小屏幕的時代，怎樣纔能幫助孩子從科技産品中受益，而不被它奴役？
第四部分 聰明玩耍
第九章通過遊戲進入孩子的世界 吳倩
讓孩子當他的世界的主宰，你跟隨孩子的引領，以開放的態度接納孩子的世界，就能走近孩子的心。
第十章如何建立親密的親子聯結？ 劉建鴻
歸屬感、自主感和勝任感，是打開孩子內心世界的“鑰匙”。除瞭擁抱，共情、遊戲、接納和好奇也可以幫助你增進親子聯結。
第五部分 聰明養育，養育聰明
第十一章養育不割裂，父母更從容 陳忻
孩子小時候愁長牙長幾顆，長大瞭又愁不會交朋友，每個階段都有發愁的事情。如果你能用長遠的、發展的、整體的眼光看孩子的成長，可能會少點擔心，多些淡定。
第十二章看見成長的自己，看見成長的孩子 徐珺澤
當你將世界看成一成不變，智力不可提升，那麼你可能一成不變。當你認為智力可以提升，思維模式能夠改變，那麼你可能擁有更大的世界。思維模式的不同，同樣將影響你對孩子的養育。
第十三章培養自主的孩子 趙昱鯤 魏坤琳
你也不知道自己的孩子會變成什麼樣，隻能邊撫養，邊摸索他應該是什麼樣子。而在這個過程中，你也更加瞭解自己，成為一個更好的人，人生更有意義。
附錄育兒心書
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
孩子承载着一个家庭的未来与希望，如何养育出一个优秀的孩子是每一对父母都面临的问题。 现如今资讯发达，知识量爆炸，各种关于育儿方式的文章通过微信、微博等传播媒介铺天盖地而来，各类早教机构也纷纷打着各种旗号向父母大肆推荐自己的教育方式与主张。面对各种形形色...
評分文/ 海蓝蒲雨 在未来的几年里，我应该会从一个女孩儿过渡成为一位母亲，对于母亲这样一个神圣自带光环的角色，我还没有较好的信心和储备。有句话说得好，“第一个孩子照书养，第二个孩子照猪养”，在书里多学习一些育儿经验，等真正上场的时候不至于过于慌乱手足无措。 书...
評分用戶評價
比較前沿的育兒書，糾正瞭很多流行卻錯誤的所謂科學論點，讀完，一定程度緩解瞭我的焦慮。
评分19#53 好看7 有料6 三觀比較正 內容偏基本
评分人的大腦發育是要經過一個過程的，不能以自己成人的經驗來看待嬰幼兒，例如孩子對情緒的控製力不是天生的。作為父母，忌諱用心理控製的方式對待孩子（製造內疚感、有條件的愛、不認同他的感知），在與孩子的對話中，他比較注重自己的歸屬感、自主感、勝任感。理性麵對大腦開發、分區開發的噱頭，注重智力、情緒、語言、運動、創造等各方麵的刺激。最重要的是因人而異，結閤孩子的特點。
评分通俗易懂也很實用的一本育兒書。書裏提到的反省智力是重點，平時要善於疏導孩子情緒，不過多誇奬孩子的天賦等不可以改變的特徵，多注重誇奬過程和努力。
评分中文育兒書普遍質量比較低的背景下這本就算挺好瞭，信息可靠，文字易讀，附帶書目。
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