具体描述
本书是杂文家、特级教师吴非老师的教育随笔集。怀着对历史与现实的忧思，作者在书中梳理教育观念、探讨教育难点，针砭教育时弊，体现了思想者的深刻、教育者的魅力。
《不跪着教书》初版由华东师大出版社2004年出版，广受读者好评。十年来，已销售20余万册，“不跪着教书”成为十年来中国教师的代表性“声音”，成为一代教师“坚守教育理想”的一种精神姿态。无数教师受到此书鼓舞，燃起教学的勇气。本书曾入选文化部“知识工程推荐书目”、 “全国中小学图书馆（室）推荐书目”等。
本次新版，由源创图书策划，纳入“吴非作品集”，改由中国人民大学出版社出版。新版订正个别字句，作者并撰写了“再版前言”。
作者简介
吴非，本名王栋生，1950年生于南京，1968年去农村插队，1982年1月毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学。著有《课堂上究竟发生了什么》《不跪着教书》《致青年教师》《王栋生作文教学笔记》等。
目录信息
序 / 3
第一辑 永不凋谢的玫瑰
1. 永不凋谢的玫瑰 / 2
2. 感恩之心 / 4
3. 老师，我的神 / 6
4. 祖国的歌 / 8
5. 告诉你几个故事 / 10
6. 善良的心是一盏灯 / 12
7. 人，不能和野兽一样 / 15
8. 幸福的高三 / 19
9. 母亲教我的歌 / 21
10. 期待伟大的歌 / 23
第二辑 我美丽，因为我在思想
1. 永远的山峰 / 26
2. 我美丽，因为我在思想 / 28
3. 教师要有精神追求 / 31
4. 做最出色的教师 / 34
5. 不要跪着读 / 36
6.“地动仪”真的那么灵吗 / 39
7. 从雄辩到调侃…… / 42
8. 只要肯读书 / 45
9. 通过封锁线 / 48
10. 谈“作家高考秀”兼说“下水” / 51
11. 纯净我们的教学语言 / 54
12. 口才 / 56
13. 呼唤风格 / 58
14. 诫徒 / 66
15. 融洽与守法 / 68
16. 理智地保持距离 / 70
17. 你为何要释放粗鄙 / 72
第三辑 爱与敬重的阅读
1. 爱与敬重的阅读 / 76
2. 读好书如播种 / 78
3. 读名著竟成罪过 / 81
4. 黄花岗上 / 84
5. 理直气壮谈“教养” / 87
6. 珍爱生命 / 89
7. 他们没有道歉 / 91
8. 小睡有何不可 / 93
9. 跑，还是别跑？ / 95
10. 昨天的故事 / 97
11. 天空只能是“蓝蓝的”吗 / 99
12. 考考你 / 101
13. 一切为了学生 / 103
14. 教育无小事 / 106
15. 越辩越不明 / 108
16. 王侯将相宁有种乎！ / 110
17. 娃娃也敢吹 / 112
18. 冷寂的顾宅 / 115
第四辑 往高处飞!
1. 思想者 / 118
2. 往高处飞！ / 120
3. 要铸造健全的人格 / 122
4. 想起范熊熊 / 124
5. 我不喜欢你的世故 / 126
6. 致一个所谓的“另类” / 128
7. 你不该太功利 / 130
8. 你为什么不苦恼 / 132
9. 让我喊一声冤 / 134
10. 无声的课堂 / 137
11. 如今少年老成精 / 139
12. 看“骄子”成“娇子” / 141
13. 辫子 / 143
14. 如果孩子们不懂得信任 / 145
15. 你的浅薄害了孩子 / 147
16. “偷看者” / 149
17. 和孩子一同成长 / 151
18. “努力去做成几件事！” / 153
19. 写给家长的话 / 156
20. 今天我们怎样做父亲 / 158
第五辑 “实话”怎么说
1.“模范”如是说 / 162
2. 听郭橐驼说种树 / 165
3. 教师论文成作业 / 167
4. 职称的烦恼 / 170
5.“实话”怎么说 / 172
6. 鲁迅墓前 / 176
7. 闻人均购书款达到九角 / 178
8. 书啊，书 / 180
9. 冷眼看“减负” / 183
10. 桃李愁风雨 / 187
11. 费解 / 189
12. 考场何时能清白 / 191
13. 老总，谢谢你的关心 / 193
14. 这不是尊重，是歧视 / 195
15. 谁“赶走”谁 / 197
16. 有缘有故论吹牛 / 199
17. 看歌手考“综合素质” / 202
18. 走近雷锋 / 204
19. 老红军的难处 / 206
20. 处长多于小姐 / 209
21. 为尊贵者“顺气” / 211
22. 数学教授的难题 / 213
第六辑 在欢乐中沉思
1. 在欢乐中沉思——“名校”的反思 / 216
2. 母校，你在我心中已经死了 / 225
3. 校史要正视历史 / 227
4. 一声长叹说斯文 / 229
5. 在哈佛发现的一本纪念册 / 231
6. 遍地“国际” / 233
7.“新贵族”的档次 / 235
8. 校园设计要大气 / 237
9. 何不弹铗而歌 / 240
10. 被折腾的龙种 / 243
11. 如今怎样当校长 / 245
12. 官场陋俗进学堂 / 249
13. 被难倒的蜈蚣 / 252
· · · · · · (收起)
读后感
站着教书的人长什么样？ 昨天下午看了会吴非的《不跪着教书》很有感触。原本也没计划看一下午书的，可就那么一页一页的翻着，一个下午也就渐渐过去。读这本书，我逐渐理出四个问题： 一，谁在跪着教书。答案显而易见，是教师。教师在跪着教书，我不禁又想，教师是什么？精神追...
评分站着教书的人长什么样？ 昨天下午看了会吴非的《不跪着教书》很有感触。原本也没计划看一下午书的，可就那么一页一页的翻着，一个下午也就渐渐过去。读这本书，我逐渐理出四个问题： 一，谁在跪着教书。答案显而易见，是教师。教师在跪着教书，我不禁又想，教师是什么？精神追...
评分之前看过大夏书系的《教学勇气》，挺喜欢的，所以又去买了同一系列的《不跪着教书》，可是一对比，虽说都是教育著作，才发现相差太远了。 读《不跪着教书》这本书，读了很久，最近决定还是把它读完，但越看越有看不下去的感觉了，最终还是翻完了它。 我不否...
用户评价
蜈蚣狂妄地对青蛙说：“你只有4条腿，而我有40条腿，你不如我。”青蛙回答：“我的腿的确没有你的多，但是我知道自己每条腿在干什么，我倒是想问问你：当你的第18条腿举起来的时候，你记得第35条腿在什么位置吗？”蜈蚣原本爬得并不慢，可它老想着记住每条腿的位置时，它就不会走路了。 人文素质是教育根本，条条框框只会让孩子失去灵性。 更加推荐语文老师阅读，里面有不少措施是可以课上去做的。
评分吴老师不讲虚的。
评分吴老师不讲虚的。
评分吴老师不讲虚的。
评分图书馆里面看到这本书，查了下是一本推荐教师阅读的读本，于是就拿来看看。 整本书是杂文的形式，可以说是作者日常教育中的随笔集合，所以文中有很多作者亲身经历的教育案例，并由此而所发的教育感想。 整本书的思想有些散乱，提的较多的是以学生为本的教学思想及做法，不过阅读中也可以看出作者并非是一个人云亦云之人，并且是一个相当正直的人，对教育有自己的思考和见解，虽然其中的一些见解并不认同。
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