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以采訪方式為主的一次調研報告，同時結閤其他學者觀點加以分析，內容蠻多。對我啓發性較大的是教育資本化的一章，不過往後越來越膚淺，用並不嚴謹的依據羅列問題，分析問題成因也沒有究根，對如何切實地糾正這些問題也沒什麼啓迪。最讓人無fuck說的是後麵通過舉例北京考生比其他地方考生低一百多分上大學但大學中錶現很優秀來論證分數與素質無關。北京是自主命題好伐？？想要比較錄取難易度也不是這麼傻白甜地直接對比分數就得齣結論啊？？更甭提這是用來論證分數和素質的關係啊。既給北京考生扣上關係戶帽子又給其他考生扣上高分低能的帽子，感覺像是迎閤市場口味，不科學之處可見一斑。

我不說彆的，光是其中的內容，我就覺得應該評5分，因為在中國這個環境下太需要勇氣來齣版這本書籍，我佩服作者作為知識分子應有的擔當，這在中國簡直鳳毛麟角。2012年的作品，到2018年底瞭，在中國教育界還是處於銷聲匿跡的跡象，由此就可見一斑。此外，我覺得閱讀每本書後首先做的應該是自省，將書中所批判的內容與自己周圍的環境加以對照，而不是一味的否認，指責，“唯有自省，方可誨人”，我認為這本書的現實意義在豆瓣的評分裏是低估瞭的，最重要的是我們自己的思想和從作者深切的社會關懷和社會責任裏得到瞭什麼，感悟瞭什麼，鬍適先生曾說過：“漫無目的的讀書不是學習，而是散步。”如果是這樣，那還不如不讀。

個人的命運終歸是裹挾在製度之中，宏大理論也不是一無是處。更加深刻的意識到我個人的睏惑不一定是我的心裏問題，而有可能是整個社會結構的問題在人身上的影射罷瞭。多年來我的快樂被錯誤的與分數劃等號，我卻未覺得這有何不妥，最可怕的事情莫過於此，沉浸於周邊的“不言而喻”，而不去思考為什麼。我可以考齣很高的分數，但我卻越來越容易抑鬱，如何走齣這樣的心結，大概就是每個被應試教育壓迫的孩子長大後需要麵臨的問題吧。

之前為瞭寫調研報告特地翻瞭一下，理科齣身的對於這種訪談得到的結果還是不太習慣，而且有些觀點和內容前後重復。不過教育本身就是個難解的問題...

本人導師三年嘔心瀝血的佳作！

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什么是教育？什么是成长？怎样才算是一个合格的公民？五四的时代，我们的国家虽然动荡，但是青年是奔放的，通过青年我们我们还能看到民族的希望。今天，我们的国家是一篇太平盛世，歌舞升平之下，却没能看到更为活跃朝气的青年！我们总是批判传统的古代教育，可是修齐治平的儒...  

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