具体描述
这是一部透视今日中国教育问题的警世之作。作者历时两年，带领十余位学生发放了3000多份调查问卷，访谈了一百多位家长和中小学生，根据所收集到的数据和事实，写作了八篇反映当下中国教育问题的研究报告。报告首先从教育资本化的理论层面剖析了今日中国诸多的教育问题，如天价学区房、高额择校费、课外辅导班等等推高教育成本的政策渊源和资本逻辑；其次报告揭示了教育资本化所导致的一系列社会后果，如快教育模式、赢利性教师、拼爹拼娘、教育恐慌症、社会原子化、家庭生活虚空化等问题；最后报告研究了应试教育在教育资本化推动下造成的一系列教育后果，如伪智、缺德、弱体以及中小学生自杀等问题。作者提醒我们，教育资本的挺进与社会衰退互为因果，加重全社会的教育成本，带来严重的社会问题。全书资料翔实，读来令人触目惊心，所展现的问题体现了一个学者深刻的社会关怀和社会责任感。
作者简介
程平源，1966年生，安徽铜陵人。先后在南京大学获得文学学士、哲学硕士和博士学位。2005年进入南京大学社会学院博士后流动站，现任教于南京师范大学。研究领域为儒家政治、哲学社会学、当代中国社会的村政、劳工、教育、社会不平等。1986年开始发表文学作品。二十多年来在文学、哲学、社会学、经济学等领域进行跨学科的学习和研究。既图安身立命之学，亦冀通过社会研究实现社会公平之途。在社会研究中注重社会调查，2006年开始先后带队参加社会主义新农村调查、农民工罹患尘肺病调查、两岸三地富士康工人调查并写作和发表了调查报告和研究论文。2010年秋季开始组织十余位同学进行了为期两年的中小学生教育状况调查，本书为这次调查的研究成果之一。
目录信息
一、大逆转：中国教育的市场化改革
二、出售教育：国家为资本让渡空间
三、资本运作的辅导班
四、结语：资本挺进与社会衰退
第二篇 学奴：中小学生课外辅导班调查报告
一、辅导班：另一个分数工厂
二、快教育模式：“差额分数”的绝对生产和相对生产
三、学奴：极限生产
四、结语：救救孩子
第三篇 拼爹拼娘：中小学生家庭投入调查报告
一、引言：拼爹拼娘进行时
二、拼金钱：经济投入与不同阶层的压力比
三、拼时间：人力、时间、知识投入中的家庭生活空心化
四、拼关系：社会不平等的加剧
五、结语：不平等的教育与资本合力下的全面卷入机制
第四篇 被压迫者的压迫：中国家庭教育现状调查报告
一、家庭教育：在分数至上的指挥棒下
二、家庭教育：被压迫者的压迫
三、家庭教育：逃亡还是撤退？
四、结语：家长，该何去何从？
第五篇 伪智：中小学生反智训练调查报告
一、应试教育的代价
二、标准化训练
三、机械性学习
四、单一性评价
五、结语：智力向美善回归
第六篇 缺德：中小学生德行缺失调查报告
一、学校政治与学生人格的塑造
二、压力机制与分数主体的建构
三、教育资本化与实利主义
四、结语：一国之民的铸造
第七篇 弱体：中小学生身体状况调查报告
一、被忽视的身体
二、被奴役的身体
三、被隔离的身体
四、结语：身体的解放
第八篇 致命的教育：中小学生自杀调查报告
一、文化主导型自杀
二、意义主导型自杀
三、压力主导型自杀
四、结语：生者之痛
· · · · · · (收起)
读后感
1、《中国教育问题调查》程平源签名本。 2、全新正品仅此一本。 3、价格100元，包邮费。 4、很有收藏价值。 http://item.taobao.com/item.htm?spm=0.0.0.0.DdPK8U&id=41101485809
评分什么是教育？什么是成长？怎样才算是一个合格的公民？五四的时代，我们的国家虽然动荡，但是青年是奔放的，通过青年我们我们还能看到民族的希望。今天，我们的国家是一篇太平盛世，歌舞升平之下，却没能看到更为活跃朝气的青年！我们总是批判传统的古代教育，可是修齐治平的儒...
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用户评价
旧的热门话题给力资料
评分作者通过两年时间的调研为我们分类整理出了大量翔实的资料，赞一个！中国教育问题调查并未结束，而是刚刚开始。
评分我不说别的，光是其中的内容，我就觉得应该评5分，因为在中国这个环境下太需要勇气来出版这本书籍，我佩服作者作为知识分子应有的担当，这在中国简直凤毛麟角。2012年的作品，到2018年底了，在中国教育界还是处于销声匿迹的迹象，由此就可见一斑。此外，我觉得阅读每本书后首先做的应该是自省，将书中所批判的内容与自己周围的环境加以对照，而不是一味的否认，指责，“唯有自省，方可诲人”，我认为这本书的现实意义在豆瓣的评分里是低估了的，最重要的是我们自己的思想和从作者深切的社会关怀和社会责任里得到了什么，感悟了什么，胡适先生曾说过：“漫无目的的读书不是学习，而是散步。”如果是这样，那还不如不读。
评分不敢评星，看过太多的习以为常的现实问题，自己也是其中的一员，如果没有学习教育这个专业可能自己这一生也会像中国万千家长一样逼自己的孩子走自己当年也不喜欢的路。 里面的内容很翔实，每一种教育都不可能尽善尽美，我们能做的就是让它更好，有信心……不必说为了谁，我们都一样不是么。
评分真实！ 问题分析的很恰当， 这罪恶的中国教育不知什么时候能改
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