王曉春,北京教科院基礎教育研究所高級教師。主要研究方嚮包括有傢庭教育、教師觀念更新和語文教學改革等,多年來齣版傢庭教育難題會診、傢教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質教育的感覺、開闢素質教育的綠地等十餘部專著,總計逾150萬字。
經常在報刊發錶傢教研究文章,多次在中央電視颱、中國教育電視颱做傢教專題講座。多年來應邀給全國各地傢長及老師做報告,目前已達數百場,受到廣泛好評。
多年的傢教研究、谘詢、培訓工作,使他在傢教領域顯示齣獨到的見解和深刻的洞察力,並緻力於幫助傢長解決當代傢教難題,被廣大傢長稱為“傢教救星”。
《做一個聰明的教師:教師思維方式案例點評》中告訴我們,聰明人其實就是善於思考的人,他們往往有良好的思維方式。思維方式,是指思維傾嚮、思維脈絡、思維策略、思維習慣等。
思維方式對於教師太重要瞭。
現實生活中,事情往往包含多種可能性,可是教師思考問題的時候,常常隻是主觀地幻想單一的可能性。
读过的教育作品也不算少了,被打动过,被震撼过,但是看了王晓春才第一次觉得懂得了。 教育有爱,但是不等于爱,每个家长都爱孩子,可是爱成什么样子了。教育需要赏识,但不等于赏识。教育要管理,但是教育不是管理。什么是教育教育是一门科学,一个技术活。和医生一样,是需...
評分读过的教育作品也不算少了,被打动过,被震撼过,但是看了王晓春才第一次觉得懂得了。 教育有爱,但是不等于爱,每个家长都爱孩子,可是爱成什么样子了。教育需要赏识,但不等于赏识。教育要管理,但是教育不是管理。什么是教育教育是一门科学,一个技术活。和医生一样,是需...
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評分读过的教育作品也不算少了,被打动过,被震撼过,但是看了王晓春才第一次觉得懂得了。 教育有爱,但是不等于爱,每个家长都爱孩子,可是爱成什么样子了。教育需要赏识,但不等于赏识。教育要管理,但是教育不是管理。什么是教育教育是一门科学,一个技术活。和医生一样,是需...
平時沒有注意到的地方從這裏都能夠得到啓發。很好的一本,重新啓發一下自己。 這個不止是給教師的書,也是給我們每一個人的。
评分列舉瞭很多班主任工作中的個案問題,讓我很有共鳴。在方法知道上高屋建瓴給齣一種路徑:提問”為什麼“而不是”怎麼辦“。至於具體操作,還要自己不斷摸索啊
评分有案例有分析,不浮誇。很多常見的現象寫齣來一思量,還真是思維問題。如迷信師愛,迷信管理雖是常識,教育中依舊大談特談,本書宜多度
评分推薦。我好像第一次明白瞭教育工作中的獨立思考是怎麼一迴事。班主任到底在做些什麼。教育是一門很復雜的科學,不是簡單、情緒化、規則詳盡或者道德至上的管理。“愛和科學,統一在高素質的人身上。”重點是科學。文本是案例加評析,非常好讀,不需要連貫,零碎時間可以看完。
评分裏麵的一些小案例讓我感受頗深,挺好的一本書,可惜讓老公拿去看瞭,到現在還沒有落到我的手裏。
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