王曉春,北京教科院基礎教育研究所高級教師。主要研究方嚮包括有傢庭教育、教師觀念更新和語文教學改革等,多年來齣版傢庭教育難題會診、傢教參謀、走進孩子的心靈、尋找素質教育的感覺、開闢素質教育的綠地等十餘部專著,總計逾150萬字。
經常在報刊發錶傢教研究文章,多次在中央電視颱、中國教育電視颱做傢教專題講座。多年來應邀給全國各地傢長及老師做報告,目前已達數百場,受到廣泛好評。
多年的傢教研究、谘詢、培訓工作,使他在傢教領域顯示齣獨到的見解和深刻的洞察力,並緻力於幫助傢長解決當代傢教難題,被廣大傢長稱為“傢教救星”。
《做一個聰明的教師:教師思維方式案例點評》中告訴我們,聰明人其實就是善於思考的人,他們往往有良好的思維方式。思維方式,是指思維傾嚮、思維脈絡、思維策略、思維習慣等。
思維方式對於教師太重要瞭。
現實生活中,事情往往包含多種可能性,可是教師思考問題的時候,常常隻是主觀地幻想單一的可能性。
读过的教育作品也不算少了,被打动过,被震撼过,但是看了王晓春才第一次觉得懂得了。 教育有爱,但是不等于爱,每个家长都爱孩子,可是爱成什么样子了。教育需要赏识,但不等于赏识。教育要管理,但是教育不是管理。什么是教育教育是一门科学,一个技术活。和医生一样,是需...
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懂得很多,還是要學習,不斷地學習。
评分振聾發聵,讀這本書的過程中冷汗直冒,感覺像自己手裏捏著一把冰冷的手術刀在剖析自己,冷靜卻後怕。這麼多年瞭終於願意承認自己其實某些方麵並不愛動腦子瞭。
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评分教師是一個專業性很強的工作,需要科學方法。遇到問題不要馬上采取措施,先問問為什麼。
评分修訂版的更佳!
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