具体描述
教育的本质，ISBN：9787506254762，作者：贾馥茗
作者简介
目录信息
读后感
亚马逊上对此书有个一星的评价，说本书是东拼西凑之作。可惜，TA大错特错了，本书其实是极品好书，可以买回家收藏那种。 正如《如何阅读一本书》里最后描述的那样，有些书，初读时可能醍醐灌顶，但几年后复读会发现全无感觉，这说明你的认知提升到了和作者一样的水平。而有些...
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用户评价
《教育的本质》是一本能够让你“看见”教育的眼睛的书。它并非提供一套“万能公式”，而是引导你去理解“为什么”。作者在书中，用一种极其智慧的方式，剖析了教育的“道”与“术”。他并没有简单地否定现有的教育模式，而是从中提炼出其核心的价值，并指出了可以改进的方向。书中对“适应变化”的强调，也让我印象深刻。在快速变化的时代，教育如何才能跟上时代的步伐，培养出能够迎接未来挑战的人才，是亟待解决的问题。作者在书中，提供了一些富有启发性的思考，鼓励我们以开放的心态去拥抱变革，不断探索新的教育路径。这让我意识到，教育的本质，在于持续的创新和发展。
评分《教育的本质》给我带来的冲击，在于它打破了我固有的、狭隘的教育观。我一直以为教育就是学校，就是考试，就是分数，但这本书却将我带出了这个“象牙塔”。它探讨了家庭教育的微妙之处，父母的言传身教对孩子的影响，那些看似不经意的小事，却可能在孩子心中播下影响一生的种子。我记得书中关于“鼓励”与“批评”的论述，作者并非一味地推崇前者，而是 nuanced 地分析了不同情境下，何种方式才能真正促进孩子的成长。他强调，有效的鼓励不是盲目的赞美，而是对孩子努力过程的肯定；而建设性的批评，则需要基于事实，并且指向改进的方向。这让我意识到，我们作为成年人，在教育下一代时，所使用的语言和态度，都需要经过深思熟虑。更令我印象深刻的是，书中还触及了社会环境对教育的影响。学校与社会之间，教育与生活之间，并非是割裂的。一个开放、包容、鼓励探索的社会环境，才能为教育的本质提供更肥沃的土壤。它让我开始思考，如何将书本上的知识与现实生活联系起来，如何培养出能够适应未来社会、具备批判性思维和创新能力的人。
评分这本书的写作风格，有一种独特的魅力，它既有学者的深度，又不乏实践者的细腻。我特别欣赏作者在书中对“教育与情感”之间关系的论述。他认为，教育并非一个纯粹理性的过程，情感的投入和共鸣，在学习和成长中扮演着至关重要的角色。书中分享的那些充满人情味的教育故事，让我感受到了教育的温暖和力量。作者强调，教师的情感投入，对学生的心理健康和学习积极性都有着深远的影响。这让我反思，我们是否过于强调知识的传授，而忽略了对学生情感的关照？书中的一些观点，让我意识到，一个充满爱和理解的教育环境，才是孕育优秀人才的沃土。这种对教育人性的关注，让我倍感认同。
评分《教育的本质》让我对“失败”有了全新的认识。在此之前，我总是将失败视为终点，一种需要极力避免的负面经历。但书中的观点却让我明白，失败，恰恰是学习过程中最宝贵的养分。作者并没有回避教育中必然存在的挫折和失败，而是深入分析了如何将这些经历转化为成长的契机。他强调，真正的教育，不是要让学生“不犯错”，而是要教会他们如何从错误中学习，如何从中汲取经验，并再次出发。这让我联想到我自己曾经的许多“失败”，如果当时能有更成熟的心态去面对，去反思，或许会有完全不同的结果。书中对“韧性”的讨论，也让我印象深刻。它不仅仅是克服困难的勇气，更是面对挑战时，不屈不挠、持续学习的精神。这让我意识到，教育的本质，还在于培养一个能够承受打击，并从中站起来，继续前行的生命。这不仅仅是对学业的追求，更是对人生道路的铺垫。
评分这本书给我最深刻的感受，是它对“个体差异”的尊重。过去，我总觉得教育应该追求某种程度的“标准化”，让所有学生都能达到某个预设的水平。但《教育的本质》却让我明白，每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的天赋、兴趣和学习节奏。教育的任务，应该是去发现和激发每个个体的潜能，而不是试图将他们塑造成同一个模子。作者在书中探讨了如何识别和培养学生的特长，如何为他们提供个性化的支持和引导。这让我反思，我们是否过于关注那些“短板”，而忽略了那些“长板”的培养？书中的一些教育案例，生动地展现了当教育能够真正贴合个体的需求时，所能爆发出多么惊人的力量。它让我明白，教育并非一场“拔苗助长”的游戏，而是一个“因材施教”的艺术。这种对个体差异的深刻洞察，让我对教育的理解，上升到了一个新的高度。
评分《教育的本质》在对“学习动机”的剖析上，可谓入木三分。它不再停留在“分数驱动”或“外部奖励”的层面，而是深入探究了那些深植于内心的驱动力。作者用大量的篇幅，探讨了“好奇心”、“求知欲”以及“成就感”在学习过程中的关键作用。他认为，真正的教育，是点燃学生内心的火焰，让他们主动去探索、去理解、去创造。这让我开始反思，我们现在的教育模式，是否过多地依赖了外部激励，而忽略了对学生内在动机的培养？书中关于“掌握感”的论述，也让我眼前一亮。当学生能够清晰地感受到自己在某个领域的进步和提升时，他们的学习动力会大大增强。这提示我们，在教育过程中，应该更加注重为学生提供“成功体验”，并引导他们认识到自己的成长。这本书让我意识到，激发内在的学习动机，才是教育的“真谛”。
评分这本书的文字，有一种沉静而有力的力量。它不像那些激进的教育改革宣言，而是循循善诱，娓娓道来。我最喜欢的部分，是作者对“独立思考能力”的阐述。他用了一个非常形象的比喻，将接受教育比作“建造一座桥梁”，而不是“复制一座建筑”。前者强调的是个体的主动构建，而后者则暗示了被动的模仿。这让我深思，我们究竟是在培养能够独立思考、解决复杂问题的个体，还是仅仅培养一批遵循指令、墨守成规的“螺丝钉”。书中的许多观点，都指向了对现有教育模式的反思。例如，关于“知识的碎片化”问题，作者并没有简单地否定信息爆炸的时代，而是探讨了如何在海量信息中筛选、整合、内化，形成属于自己的知识体系。这让我意识到，信息时代的学习，更加考验个体的判断力和整合能力，而这正是教育需要着力培养的核心素养。它让我开始重新审视那些看似“无用”的学科，比如人文、艺术，它们在培养同理心、审美能力以及对复杂情感的理解上，扮演着不可替代的角色。
评分读罢《教育的本质》，脑海中萦绕着无数思考的火花。它并非一本枯燥的理论堆砌，而更像是一场与教育灵魂深处的对话。作者以一种极其贴近生活，甚至可以说是“触手可及”的方式，层层剥开了教育这层神秘的面纱。起初，我以为会看到诸如“教育目标是什么”、“教学方法有哪些”之类的条条框框，但它却远远超出了我的预料。它谈论的，是教育之于个体生命成长的意义，是教育如何塑造一个人的价值体系，以及教育如何引导我们去理解世界，甚至是我们作为社会一份子的责任。书中的案例，有的来自遥远的过去，有的则是我们身边再熟悉不过的场景，作者总能从中提炼出教育最本真的东西。我尤其被其中对“兴趣”的探讨所打动，它不是简单地陈述兴趣的重要性，而是深入分析了兴趣的萌芽、培养以及如何将其转化为持久的学习动力。这让我反思自己过往的学习经历，那些真正让我心潮澎湃、废寝忘食的时刻，无一不是兴趣在暗中驱动。这本书让我重新审视了“知识”的定义，它不再仅仅是书本上的文字，更是理解事物、解决问题的能力，是看待世界的独特视角。它让我明白，真正的教育，是从唤醒内驱力开始，而非被动地接受。
评分这本书的逻辑严谨，论证充分，但又不失温度。我特别被其中对“批判性思维”的强调所打动。在信息爆炸的时代，我们每天都在接收海量的信息，如果缺乏独立判断和批判性分析的能力，很容易被误导。作者在书中详细阐述了批判性思维的构成要素，以及如何在日常学习和生活中加以培养。他鼓励读者质疑、分析、评估信息，而不是全盘接受。这让我意识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生独立思考、辨别真伪的能力。书中的一些案例，展示了当个体具备了批判性思维后，如何能够做出更明智的决策，如何在复杂的环境中保持清醒。这让我开始思考，我们是否应该在教育中，更加重视对学生批判性思维的训练，让他们成为信息的主动加工者，而不是被动的接受者。
评分《教育的本质》在我心中，开启了一扇关于“教育的终极目的”的思考之门。它并没有给出简单、统一的答案，而是引导读者去探索。作者在书中，探讨了教育之于幸福人生的意义，之于社会进步的贡献，以及之于人类文明传承的责任。他认为，教育不仅仅是为了培养未来的劳动力，更是为了塑造一个完整、有价值的个体。这让我重新审视了教育的宏大叙事，它不再只是一个功利的工具，而是一种对生命的投资，一种对未来的期许。书中关于“终身学习”的理念，也给我留下了深刻的印象。它让我明白，教育并非止步于某个阶段，而是一个伴随人一生的过程。这种对教育长远价值的探讨，让我受益匪浅。
评分只能说一般 沾上了玄学的气息，少了一点务实和科学精神
评分国人写的论教育，流于传统经典思维，本质亦未能揭示。
评分1.作者用各种引号来标记自认为重要的专有名词和引用的字词，导致阅读非常不流畅 2. 对于孔孟诸子观点的考察和论述流于表面 3. 文风特别不统一，逻辑也不清晰 2星太少，3星太多
评分只能说一般 沾上了玄学的气息，少了一点务实和科学精神
评分致诚、修仁、知行合一。旧经典论新教育。
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