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真正懂教育的大師。

這本書迴答瞭幾個問題：1. 為什麼二十年前我被拉去少年宮上小海龜；2. 電腦對我個人學習的影響；3. 自發式的學習環境會是怎樣的；4. 電腦介入後，學習發生瞭什麼變化

為瞭參與一次讀書討論，在沒搶到新齣的中文版的情況下，讀瞭英文版。前言就把我迷住瞭，完全是新思路，盡管是 40 多年前的思想瞭。啓發很大，本來想做一篇詳細的讀書筆記，被彆的事情一耽擱，遙遙無期瞭。簡單說，在Papert眼中，編程不是“思維方式”而已，而是一種可以導嚮其他思維方式的思維媒介，如何發揮這種媒介的潛力，蘊含著巨大的創造性。作者曾師從皮亞傑，認知理論以皮亞傑為中心，然而亦令人信服地拓展瞭皮氏的理論。隨著 STEM 的火熱，大概 Papert 會在國內熱起來，我們現在的計算機教育完全沒跟上他的思想，甚至正好是背離的，研究計算機教育的人必讀。

這本書迴答瞭幾個問題：1. 為什麼二十年前我被拉去少年宮上小海龜；2. 電腦對我個人學習的影響；3. 自發式的學習環境會是怎樣的；4. 電腦介入後，學習發生瞭什麼變化

這書並不好看，裏邊有大量的冗長討論和專業名詞，但每當想放下的時候就會有一個高光的點子齣現。書裏洋溢著樂觀精神，對人類一切認識局限毫不避諱又堅信人們會像軟件開發一樣有捉蟲有迭代越來越好。實在很難相信這書寫於30多年前，在矽榖精神還未濫觴時候他就看到瞭如何把矽榖精神轉化為務實的教育思想。

主要是一些摘录。 读这本书后，用 Python 学习了下 图像处理的相关知识 - 跑示例代码，看每一步的图形处理结果。通过计算机，对抽象、复杂的图像处理知识增加了更‘体感’的认知。 In order to learn something, first make sense of it. In my view a salient feature of huma...  

脑子里基本是回旋着《感恩的心》在看这本1980年写成的书。平心而论，现在看起来有些章节基本是在推销 LOGO 这门儿童编程语言，并讲述其背后的理论。作者用了很多生动的例子和自己的亲身体验来说明这门计算机编程语言是对青少年的“帮助”绝不会是疯狂沉迷电脑游戏，而且全方位...  

脑子里基本是回旋着《感恩的心》在看这本1980年写成的书。平心而论，现在看起来有些章节基本是在推销 LOGO 这门儿童编程语言，并讲述其背后的理论。作者用了很多生动的例子和自己的亲身体验来说明这门计算机编程语言是对青少年的“帮助”绝不会是疯狂沉迷电脑游戏，而且全方位...