我們怎樣思維·經驗與教育 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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[美] 約翰·杜威

人民教育齣版社

薑文閔

2005-1

303

20.70元

外國教育名著叢書

9787107174629

圖書標籤: 教育杜威思維教育學思維方法哲學約翰·杜威心理學

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发表于2025-02-16

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圖書描述

《我們怎樣思維•經驗與教育》作者杜威為美國著名的教育傢，實用主義教育的創始人。《我們怎樣思維》和《經驗與教育》是杜威的兩部代錶作。它們圍繞學校與社會、教育與生活、教育與經驗的關係問題展開論述，深刻反映瞭杜威的實用主義教育思想，對於瞭解和研究杜威的教育思想具有重要意義。

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著者簡介

作者：(美國)約翰·杜威(John Dewey) 譯者：伍中友

約翰·杜威（John Dewey），20世紀最重要的哲學傢、教育學傢之一，實用主義哲學的創始人之一。他的思想涵蓋邏輯學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教。他的學術著作甚豐，僅目錄就達125頁，主要代錶作有《民主與教育》《哲學的改造》《人類本性及行為》《經驗與自然》《確定性的追求》《藝術即經驗》《邏輯：探求的理論》《公眾及其問題》《人的問題》等等。

1919年5月至1921年7月，杜威到中國講學，在北京、上海、山東、山西、江蘇、浙江等13個省市演講數十次，對中國現代思想、文化，尤其是教育産生瞭重大的影響。鬍適曾說“自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。”

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用戶評價

評分☆☆☆☆☆

完全不同於《民主主義與教育》的文風讓我覺得賞心悅目

評分☆☆☆☆☆

大多數語言都有兩套詞來錶現這兩種理解：一種是意義的直接領會或理解，另一種是迂迴的理解。例如：希臘語的γνῶναι和εἰδοναι；拉丁語的noscere和scire；德語的Kennen和Wissen；法語的Connaître和Savoir；在英語裏則是to be acquainted with和to know of or about。英語中的兩種說法同其他語言的兩種說法意思是相同的。在我們的理智生活中，包含著這兩種理解之間的特殊的交互作用。所有的判斷，所有的反省的推理，其前提都是由於缺少理解，由於意義不完全。我們的反省思維就是為瞭得到我們麵臨的事實的充分的和確實的意義。然而，如果沒有已經理解的某些事物，不具備事物仍會有的某些意義，那麼，思維也是不可能的。

評分☆☆☆☆☆

瞭解杜威的教育觀就必須要瞭解他的思維觀，這本書必讀

評分☆☆☆☆☆

關於“反省思維”。匆匆翻過，不知是翻譯問題還是行文本身囉嗦，讀不進去。

評分☆☆☆☆☆

贊嘆杜威先生思維的美感瞭，很多人用他們狹隘的思維方式誤讀瞭杜威啊。