具体描述
新的世纪，人类社会面临着挑战和机遇。集人才培养、科学研究和社会服务等功能于一身的高等教育在经济社会发展中发挥着越来越重要的作用。世界各国都把高等教育改革和发展作为迎接新世纪的重大战略问题进行探索与研究。因此，新世纪建构什么样的高等教育，是摆在我们面前的重大而深广的课题，是我们担负着的重大历史责任。本书将为你解决这方面的问题。
本书包括：50年代初大学改革前大学制度的展开；50年代初大学改革的理念与体制改革；50年代初大学教学制度改革等内容。
作者简介
胡建华，男。1955年生。1998年5月于日本名古屋大学获得教育学博士学位。现为南京大学高等教育研究所副教授，主要从事高等教育学与比较教育研究工作。近年来发表的著作、论文主要有：《高等教育学新论》，《关于日本教育法制的几点思考》，《面向21世纪的日本大学课程改革》，《关于建国头17年高等教育改革的若干理论分析》，《大学办学个性化的内涵、必要性及条件》等。科研成果先后获江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖，全国教育科学优秀成果二等奖。
目录信息
读后感
本书是在作者就读日本名古屋大学期间所做的博士学位论文基础上修改而成的。现在看博士学位的论文，首先比较关注采用何种研究方法、研究内容是什么、得出什么结论以及了解论文的核心概念。 本书采取实证的方法和比较的方法，即通过对历史资料以及实例的分析来阐明大...
评分本书是在作者就读日本名古屋大学期间所做的博士学位论文基础上修改而成的。现在看博士学位的论文，首先比较关注采用何种研究方法、研究内容是什么、得出什么结论以及了解论文的核心概念。 本书采取实证的方法和比较的方法，即通过对历史资料以及实例的分析来阐明大...
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评分本书是在作者就读日本名古屋大学期间所做的博士学位论文基础上修改而成的。现在看博士学位的论文，首先比较关注采用何种研究方法、研究内容是什么、得出什么结论以及了解论文的核心概念。 本书采取实证的方法和比较的方法，即通过对历史资料以及实例的分析来阐明大...
评分本书是在作者就读日本名古屋大学期间所做的博士学位论文基础上修改而成的。现在看博士学位的论文，首先比较关注采用何种研究方法、研究内容是什么、得出什么结论以及了解论文的核心概念。 本书采取实证的方法和比较的方法，即通过对历史资料以及实例的分析来阐明大...
用户评价
《现代中国大学制度的原点》，这个书名本身就自带一种历史的沉淀感和探索的召唤力。我总觉得，我们现在所看到的中国大学，并非凭空出现，而是经过了一个漫长而曲折的发展过程，而这个过程的起点，必然蕴含着最根本的意义。我非常想知道，在近代中国，当西方现代大学制度开始传入时，中国的知识界是如何理解和回应的？他们是全盘接受，还是进行了批判性的吸收？这本书是否会深入探讨，在那段充满变革与反思的时期，有哪些思想家、教育家，以其超前的眼光和坚定的信念，为中国现代大学制度的建立奠定了基石？我尤其好奇，他们是如何在借鉴西方经验的同时，融入中国本土的文化、历史和现实需求的？书中会不会涉及到一些早期大学的章程、办学宗旨、甚至是课程设置等方面的内容，来具体展现“原点”时期大学的形态和特质？我期待这本书能为我描绘出一幅清晰的历史图景，让我能够理解中国现代大学制度是如何从无到有，从萌芽到壮大的。我希望能在这本书中，找到理解当下中国高等教育发展轨迹的“根”，从而能够更理性、更深刻地看待我们所处的教育环境。
评分读到《现代中国大学制度的原点》这个书名，我脑子里立刻浮现出无数个问号。一直以来，我对中国大学的某些运作方式，比如学术自由的边界、人才培养的侧重点，以及在科研和教学之间的平衡，都有些朦胧的认识，但总觉得缺乏一个清晰的理论框架来支撑。而“原点”这个词，就像在召唤我深入探索，去寻找那些最根本的原则和最原始的设计。我非常好奇，在现代大学制度被引入中国之初，究竟面临着怎样的阻力与机遇？有哪些不同的声音和思潮在围绕着大学的未来进行争论？这本书是否会详细梳理那些关键的历史节点，比如洋务运动时期的教育探索、辛亥革命后的新学制建立，以及抗战时期内迁的大学精神？我尤其想知道，在那个充满变革的时代，中国的知识精英们是如何思考大学的使命和功能的？他们是如何在借鉴西方模式的同时，试图构建一种既符合中国国情，又能引领国家进步的大学制度的？这本书会不会触及到教育理念上的转变，比如从传统的经学教育向科学、人文、工程等现代学科体系的演变？我对那些早期的大学章程、办学理念、甚至是一些具有里程碑意义的教育人物的经历都非常感兴趣，希望这本书能够提供一个详实而生动的叙述。我希望能通过阅读这本书，构建起一个更完整、更深刻的中国现代大学制度的认识图景，理解其发展的内在逻辑和历史必然性。
评分这个书名，光是听着就有一种厚重感：《现代中国大学制度的原点》。我总觉得，对于一个国家的高等教育体系，了解它的“原点”至关重要，因为那里面蕴含着最初的初心和方向。我常常在思考，为什么中国的高等教育会发展成今天的模样？其中有哪些重要的转折点，哪些关键的奠基性工作，是决定性的？我希望这本书能够带我回到那个起点，去发掘那些塑造了今日中国大学制度的最早的思想、理念和制度设计。书中会不会详细阐述，当现代大学的模式从西方传入中国时，是如何被解读、被吸收、被改造的？有哪些本土化的努力，使得它能够在中国这片土地上生根发芽？我尤其对那些早期教育家们的探索和实践充满敬意，他们的远见卓识和牺牲精神，往往被后人所忽略。这本书是否能为我们还原那个时代的面貌，让我们看到他们是如何在探索中前行，在困境中坚守的？我希望它能像一幅宏大的历史画卷，徐徐展开，让我们看到现代中国大学制度从无到有的艰难历程，以及其中蕴含的深刻的历史智慧。我对书中对“制度”的解读非常感兴趣，究竟是哪些关键性的制度安排，奠定了中国大学的基本框架？我期待这本书能够给我一个清晰的脉络，让我能够更好地理解中国高等教育的发展逻辑。
评分《现代中国大学制度的原点》这个书名，犹如一位饱经沧桑的长者，向我娓娓道来一段被遗忘的往事。我总觉得，我们现在所处的时代，很多问题都是历史的投射，而要理解当下，必须回溯到那些最初的源头。《现代中国大学制度的原点》这个名字，恰恰预示着一场关于“初心”的探寻。我迫切地想知道，在那个古老国度试图迈向现代化的洪流中，大学制度是如何被构想、被建立起来的？最初的建立者们，他们的胸怀和视野是怎样的？他们所秉持的核心价值和教育理念是什么？这本书是否会深入剖析，在那个东西方文明交织、新旧思想碰撞的时代，现代大学制度是如何一步步在中国落地生根，又是如何与中国的传统文化发生互动，最终形成自身独特面貌的？我非常期待能够了解，在那些早期探索中，有哪些关键的决策和实践，对后来的中国大学发展产生了深远的影响？这本书会不会描绘出一些鲜活的历史场景，让我们得以窥见当时大学的运作模式、教学内容，以及师生之间的互动？我希望它能不仅仅是学术理论的堆砌，更能通过详实的历史细节，展现出那段充满艰辛与希望的岁月，以及那些为中国高等教育事业奉献毕生的人们。我对那些最初的“基因”充满好奇，希望通过这本书，能够更深刻地理解中国大学制度的本质和灵魂。
评分《现代中国大学制度的原点》这个名字，就像一把钥匙，开启了我对中国高等教育发展脉络深层探究的兴趣。我总觉得，要真正理解一个体系，就必须回溯到它的起源，找到那些最根本的基因。我非常想知道，在现代大学制度在中国落地生根的初期，究竟是怎样的思想土壤滋养了它？有哪些关键的人物和事件，如同播种者，开启了中国现代高等教育的历程？这本书是否会详细阐述，当西方现代大学的模式被引入中国时，是如何与中国传统的教育理念、文化习俗发生碰撞与融合的？我特别期待能够了解到，那些早期的教育家们，是如何在探索中克服困难，是如何在借鉴中创新，为中国大学的发展确立了最初的方向和原则？书中会不会涉及一些具体的制度设计，比如早期大学的组织架构、学术管理、人才培养模式，以及它们如何奠定了后来发展的基础？我希望这本书能给我提供一个清晰的、具有历史纵深感的叙述，让我能够更好地理解中国大学制度的演变轨迹，以及它所承载的时代意义。我对那些“原点”的智慧和实践充满好奇，希望能从中汲取养分，更好地认识中国高等教育的发展规律。
评分这本书的题目，《现代中国大学制度的原点》，像是在向我发出一个诚挚的邀请，邀请我一同踏上追溯历史、探寻本源的旅程。我一直认为，要理解当下，必须回溯过去，而“原点”二字，正是那份最原始、最纯粹的起点。我特别好奇，在现代大学制度在中国萌芽的那个时代，是如何在东西方文明的交汇中，孕育出具有中国特色的高等教育体系的？书中是否会详细梳理那些关键的历史人物和他们的思想，是如何影响和塑造了早期中国大学的格局？我非常期待能够了解到，在那个充满变革与挑战的年代，教育家们是如何在理论与实践之间探索，如何为中国大学的发展确立了最初的航向？这本书是否会深入分析，当时的社会背景、政治动荡、经济状况，是如何影响和制约着大学制度的构建？我希望它能不仅仅是罗列史实，更能提供深刻的洞察，让我理解那些看似遥远的过去，是如何潜移默化地影响着我们今天的大学教育。我对书中对“制度”的理解充满期待，希望能从中窥见那些奠基性的原则和理念，理解它们是如何在历史的演进中被传承、被发展，或者被遗忘的。
评分这书名《现代中国大学制度的原点》实在是太吸引人了，仿佛一盏明灯，照亮了我对中国高等教育发展脉络的迷茫。我总觉得，很多时候我们对当下的一些现象，比如大学的专业设置、学术评价体系、学生培养模式，甚至是校园文化，都感到一丝困惑，觉得有些地方似乎偏离了我们期望的方向，又说不清是为什么。而“原点”这个词，恰恰触及了我内心深处的渴望——找到这一切的源头，理解那些最初的设计和理念，看看当初是怎样一番景象。我非常想知道，在西方大学制度的深刻影响下，中国的先贤们是如何对其进行本土化的改造和创新，最终孕育出具有中国特色的现代大学制度的。他们是如何在东西方文明的碰撞与融合中，汲取养分，又如何将中国传统的教育智慧融入其中的？这本书会不会深入探讨那些关键的历史时期，比如晚清的留学潮、民国初年的教育改革，甚至更早期的书院制度，来追溯现代大学制度的基因？我特别期待能够了解那些在“原点”时期做出杰出贡献的教育家、思想家，他们的远见卓识和不懈努力，是如何为中国高等教育打下坚实基础的。这本书会不会也涉及到当时社会政治、经济、文化背景的变迁，因为我觉得教育制度从来不是孤立存在的，它必然深深地烙印着时代的印记。我希望能在这本书中，找到理解当下中国大学发展轨迹的钥匙，从而能够更清晰地认识我们走过的路，以及未来可能的方向。
评分《现代中国大学制度的原点》这个书名，一下子就击中了我的“痛点”。作为一名对教育体系有着浓厚兴趣的读者，我总觉得，要深刻理解当前中国大学存在的各种现象，无论是积极的还是消极的，都需要回溯到其最根本的源头。而“原点”二字，恰恰指向了那个令人神往的起点。我渴望知道，在现代大学制度的早期，中国的知识分子和教育家们是如何构想大学的？他们心目中的理想大学应该是什么样的？这本书是否会深入挖掘那些 formative years（形成时期）的文献、思想和实践，去揭示那些最初的理念和价值观是如何在中国土壤上生根发芽的？我特别想了解，当西方大学模式被引入时，是如何与中国固有的文化传统、社会结构以及政治现实发生碰撞与融合的？有哪些独特的中国式的思考和创造，使得现代大学制度在中国得以发展并形成自己的特色？我期待书中能够提供一些具体的历史案例，比如某些大学的建立过程、学科的创设，甚至是早期教育政策的出台，来佐证其关于“原点”的论述。我希望这本书能够提供一个宏观的视角，同时又不失对微观细节的关注，让我能够立体地感知那个时代的教育变革，以及那些塑造了中国大学制度的伟大思想和人物。
评分这本书名，初初映入眼帘，便唤起了一股莫名的好奇。我对“现代中国大学制度”这个宏大的议题本身就颇有兴趣，而“原点”二字，更是点睛之笔，仿佛为我打开了一条通往事物本源的路径。我总是觉得，要真正理解当下，就必须回溯历史，探寻其最根本的根基。不知道这本书是否能引领我深入到那段尘封的历史中去，去发掘那些塑造了我们今日大学形态的最初的理念、制度和人物。我尤其想知道，在现代中国大学制度的萌芽时期，有哪些思想潮流在激荡？有哪些先行者在默默耕耘？他们所面临的时代挑战又是怎样的？这本书会不会像一位经验丰富的向导，带领我穿梭于那个风云变幻的年代，让我得以近距离地观察、感受，甚至触摸到那些历史的肌理。我对书中对“制度”二字的解读充满了期待，是纯粹的规则和架构，还是更深层的文化基因和价值取向？我渴望从字里行间捕捉到那股塑造力量，理解那些看似遥远的过去，是如何潜移默化地影响着我们今天的学习、研究以及整个社会的知识生态。这本书会不会也涉及到一些具体的案例，比如某所大学的诞生，某个学科的建立，甚至是某次重要的教育改革，能否通过这些鲜活的细节，让我对“原点”有更直观的认识？我对历史的理解，往往需要具体的叙事和生动的人物来支撑，希望这本书不会止步于空泛的理论，而是能将历史的温度传递给我。
评分这个书名，《现代中国大学制度的原点》，瞬间勾起了我的阅读欲。我一直认为，任何一种制度的形成，都有其深厚的历史根源和最初的设想。而“原点”二字，更是将我的目光引向了事物的开端，去探寻那些最根本的逻辑和价值。我非常想知道，在现代中国大学制度的萌芽时期，究竟是怎样的思想观念在涌动？有哪些关键的变革和人物，如同历史的舵手，引导着中国高等教育走向现代化的道路？这本书是否会深入剖析，当西方现代大学的模式传入中国时，是如何被解读、被吸收、被改造的？有哪些本土化的努力，使得它能够在中国这片古老的土地上生根发芽，并逐渐形成独特的面貌？我期待书中能够提供详实的史料和生动的叙述，让我能够近距离地观察和感受那个充满挑战与机遇的时代。我尤其对书中对“制度”的解读充满了好奇，希望它能揭示那些奠定中国大学基本框架的关键性原则和制度设计，以及它们背后所蕴含的教育理念。我希望通过阅读这本书，能够构建起一个更完整、更深刻的中国现代大学制度的认知体系，理解其发展的内在逻辑和历史必然性。
评分有心，踏实。研究生教育没提？
评分中华人民共和国建立初期，为培养国家建设所需人才，在前苏联影响下社会主义大学制度形成过程的分析研究。——马越徹（日本名古屋大学）
评分中华人民共和国建立初期，为培养国家建设所需人才，在前苏联影响下社会主义大学制度形成过程的分析研究。——马越徹（日本名古屋大学）
评分思路很清晰，但是内容有些冗杂。
评分有心，踏实。研究生教育没提？
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