格致书院课艺

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出版者:上海科学技术文献出版社
作者:上海市图书馆
出品人:
页数:2636
译者:
出版时间:2016-1-1
价格:CNY 2800.00
装帧:精装
isbn号码:9787543969124
丛书系列:
图书标签:
  • 近代史
  • 史料
  • 教育史
  • 中外交流史
  • 都市主义
  • 西学东渐
  • 文言文
  • 掌故
  • 格致书院
  • 课艺
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具体描述

《格致书院课艺》汇选上海格致书院於1886-1894年间所举行的历次季考之优胜课艺, 原辑为十五册, 此次影印, 合为四册予以出版 ; 并特邀上海社会科学院熊月之教授撰写长篇导论, 对上海格致书院及《格致书院课艺》作为较为翔实的介绍评析。

格致书院课艺:探寻传统学术的精粹与流变 引言 在中华文明浩瀚的学术星空中,古代书院作为精英教育和学术研究的重要载体,扮演了不可或缺的角色。它们不仅是知识的殿堂,更是思想碰撞、学术传承的熔炉。《格致书院课艺》,正是这样一部凝结着特定时代学术风貌与教育理念的珍贵文献。它并非一部单一的著作,而是一部汇集了格致书院在特定历史时期内,师生研习、讨论、创作的精选篇章集,是研究清代中后期乃至近现代中国教育史、学术史乃至社会文化史的一手资料。 一、格致书院的历史定位与时代背景 要理解《格致书院课艺》的价值,首先需要将其置于清代中后期社会剧变的宏大背景之下。这一时期,传统的儒学义理正面临着来自西方科学思潮的冲击,内忧外患使得“中学为体,西学为用”的思潮逐渐兴起。格致书院,作为当时诸多新型学堂或旧式书院改革的代表之一,其教育内容和教学方法必然带有鲜明的时代烙印。 “格致”二字,源自《大学》“格物致知”,强调对事物原理的探究,这本身就预示着书院在追求实学、注重实证的倾向。因此,这部《课艺》所收录的内容,往往不再是纯粹的空泛议论,而是对儒家经典进行“格致”式的解读,或是对现实问题进行“致知”的探讨。 二、内容结构与学术风貌探析 《格致书院课艺》的结构,通常遵循传统学塾的“课业”模式,涵盖了经、史、子、集等主要科目,但其侧重点和论述方式,体现了书院的独特取向。 1. 经学研习:义理与训诂的平衡 在经学部分,课艺展示了学子们对“四书五经”的深入理解。然而,与宋明理学强调纯粹义理的阐发不同,此处的经学研习,往往结合了汉学的考据方法和实学精神。例如,对于《春秋》的研读,可能不再仅仅停留在“微言大义”的层面,而是结合当时的政治现实或社会现象进行评议,体现出经世致用的思想倾向。学生们在注释和阐发中,会力图将儒家经典中关于“治国平天下”的原则,与当时的治理困境相联系。 2. 史学研讨:鉴古知今的实践 史学部分是体现“格致”精神的重要窗口。《课艺》中的史论文章,通常要求学生从浩如烟海的史料中提炼规律,进行比较研究。这不仅包括对正史的叙述性总结,更重要的是对特定历史事件的因果分析。例如,分析唐宋藩镇割据的教训,或者探讨明代漕运制度的得失,其目的在于为当下的政务提供历史借鉴。这些论述往往文风扎实,逻辑严密,少有浮夸之辞。 3. 策论与时务:经世济用之学 最为集中体现书院教育改革方向的,莫过于策论和时务类课艺。在“开眼看世界”的时代背景下,书院的策论题目很可能涉及:如何整饬水利、如何开矿利民、如何建立近代化的海军或陆军的组织形式,以及如何应对西方列强的外交挑战等。 学生在撰写这些策论时,必须展现出兼收并蓄的能力:一方面要援引儒家伦理作为立论之本(“体”),另一方面又需借鉴西方在技术、制度上的新知(“用”)。这些策艺的价值在于,它们直观地展示了中国知识分子在传统儒学框架内,如何努力回应现代性挑战的挣扎与探索。例如,对“富国强兵”的论述,可能在强调“修德”的同时,也开始详细讨论财政税收或军事编制的具体方案。 4. 诗文与辞赋:传统文脉的坚守 尽管书院强调实学,但作为传统士大夫教育的延续,诗文训练依然是重要组成部分。《课艺》中的诗文作品,反映了当时文人对格律、意境的追求。然而,相较于前代,此处的诗文,其意象和情感表达上可能更为沉郁、更具家国情怀。在描绘山水田园时,往往暗含对世事沧桑的感慨;在抒发个人抱负时,则常与恢复国家声望的宏愿相连。 三、学术价值与历史意义 《格致书院课艺》的价值,超越了单纯的教育成果展示,它是一部活态的历史档案: 1. 教育思想的变迁标本: 它清晰地勾勒出传统书院向近代学堂过渡时期的教育实践。我们可以从中看到,教育者是如何试图在维护传统儒学核心地位的同时,有选择性地吸收外部知识的复杂过程。 2. 思想史的侧写: 课艺中的思想交锋,特别是经世致用思潮与旧式义理学说的并存,为研究晚清民初知识分子在文化认同危机下的思想转向,提供了具体文本依据。 3. 语言与文风的演变: 《课艺》展示了当时的白话文和半文半白文在学术论述中的运用情况,反映了书面语向更贴近口语的现代化表达过渡的痕迹。 结论 《格致书院课艺》是研究中国近代学术史和教育史上一个关键断层的宝贵资料。它所承载的,不仅是格致书院师生的学问积累,更是一个古老文明在面对外部冲击时,努力寻求自我革新、在坚守与变通之间艰难跋涉的历史侧影。这部文集,以其严谨的课业形式,记录下了那个时代中国知识精英对“格物致知”的深刻理解与不懈追求。

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读后感

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用户评价

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拿到《格致书院课艺》的时候,我带着一种近乎朝圣般的心情,它不仅仅是一本书,更像是一扇通往过去知识殿堂的窗户。我一直对那个充满学术探索和思想碰撞的时代充满好奇,而这本书恰好满足了我这份隐秘的渴望。翻开它,仿佛穿越了时空的迷雾,置身于那个被誉为“学术灯塔”的格致书院之中。书中的文字,没有时下流行读物那种急于求成的浮躁,而是带着一种沉静的力量,娓娓道来。我仔细品味着那些古朴的词句,试图从中捕捉先贤们智慧的光芒。每一次阅读,都像是与一位博学的前辈进行一场无声的对话。他们严谨的治学态度,求真的探索精神,以及对知识体系的系统构建,都让我深深地折服。我常常会停下来,反复咀嚼某些段落,想象着当时的书院学子们是如何在先生们的教导下,点燃智慧的火花。这本书不只是知识的堆砌,更是一种精神的传承,它让我看到了知识背后所蕴含的耐心、毅力和对真理不懈的追求。我尤其喜欢其中对某些概念的阐释,那种层层递进、深入浅出的讲解方式,即便是我这样对相关领域了解不深的读者,也能逐渐理解其精髓。它让我意识到,真正的学问,需要扎实的基础,需要严密的逻辑,需要对事物本质的深刻洞察。这本书,无疑是一次精神的洗礼,一次对自我认知和知识体系的重塑。

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《格致书院课艺》这本书,给我带来的,是一种由内而外的改变。我一直认为,阅读是为了充实自己,但这本书,却让我意识到,阅读更重要的是塑造自己。它不只是简单的信息传递,更是一种思维方式的引导。书中的许多观点,都极具启发性,它们挑战了我固有的认知,让我开始重新审视自己对世界的看法。我曾尝试着去理解书中某些复杂的理论,虽然过程并非易事,但我却从中获得了一种前所未有的成就感。它让我明白,真正的学习,需要付出努力,需要克服困难,但也正是在这个过程中,我们才能不断成长。我尤其欣赏作者在梳理知识时所展现出的宏大视野,他能够将看似无关的知识点联系起来,形成一个完整的知识体系,这种能力,令人钦佩。这本书,就像一位智者,循循善诱地引导我走向更广阔的精神世界,让我看到了知识的无限可能。

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拿到《格致书院课艺》时,我内心是充满期待的,毕竟“格致书院”这个名字本身就带着一种历史的厚重感和学术的神秘感。读完后,我的感受只能用“震撼”二字来形容。它所展现的知识体系之庞大,内容之精深,让我深感自身的渺小。我曾经以为自己对某些学科领域已有相当的了解,但这本书,却向我展示了更广阔的天地,以及那些我从未触及过的知识盲区。书中的论证逻辑严谨得如同精密的仪器,每一个论点都经过了反复的推敲和考证,让我不得不为作者的严谨态度所折服。我尤其喜欢书中对某些概念的定义和阐释,那种清晰准确,丝丝入扣的讲解方式,让我对许多曾经模糊不清的概念,有了醍醐灌顶般的认识。它让我看到了,学术研究的严肃性和艰巨性,以及那种对知识的极致追求。这本书,无疑是一部值得反复阅读的经典,每一次重读,都能从中发现新的意义和启示,仿佛挖掘一座永不枯竭的宝藏。

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《格致书院课艺》给我带来的不仅仅是知识的增益,更是一种思维模式的重塑。我一直觉得自己是一个比较感性的人,看待问题常常是从情感出发,而这本书却用一种极其理性的方式,剖析了许多我从未深入思考过的议题。它的论证过程严谨而缜密,逻辑链条清晰得如同水晶般剔透。我发现,原来很多看似复杂的问题,在剥离了情绪的干扰后,能够展现出如此简单而深刻的本质。书中对各个学说、各种观点的梳理和辨析,让我看到了不同思想碰撞出的火花,也让我认识到,任何一种知识体系的建立,都不是一蹴而就的,而是经过了无数次的质疑、修正和完善。我尤其欣赏作者在梳理这些内容时所展现出的客观态度,他不偏不倚,既肯定了前人的成就,也指出了其中的不足,这种实事求是的精神,正是现代学术研究所推崇的。我曾尝试着将书中某些论证方法运用到我日常的学习和工作中,惊奇地发现,这种理性分析的视角,极大地提高了我的效率,也让我能够更准确地把握问题的核心。它让我明白,知识不仅仅是为了记忆,更是为了运用,是为了解决实际问题。这本书,就像一位睿智的导师,循循善诱地引导我走向更广阔的知识领域,也让我重新审视自己学习知识的方式。

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《格致书院课艺》给我带来的,是一种前所未有的沉浸式学习体验。我并非是那种能够轻松快速吸收大量信息的人,我更倾向于缓慢而深入的理解。而这本书,恰好满足了我这种阅读习惯。它的内容组织非常巧妙,每一部分都像是一块精心打磨的宝石,既独立成篇,又与其他部分紧密相连,构成了一个完整的知识体系。我常常会花很长时间去研究其中的一个章节,反复阅读,并尝试着去消化吸收。书中的语言风格,虽然带有时代的印记,但并不晦涩难懂,反而有一种独特的韵味,让人读来颇有兴致。我发现,自己不知不觉中,开始模仿书中的一些表述方式,甚至在思考问题时,也会不自觉地套用书中的逻辑框架。这种潜移默化的影响,是我从未预料到的。它让我明白,真正的学习,不仅仅是获取信息,更是对知识的内化和吸收,是对思维方式的改变。我曾将这本书推荐给一些同样对传统学术感兴趣的朋友,他们也都表示,这本书让他们受益匪浅,并且开始重新审视自己过去的学习方法。

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我一直觉得,阅读一本好书,就像是与一位灵魂伴侣进行一场深刻的交流。而《格致书院课艺》,无疑就是这样一本让我产生强烈共鸣的书。我从书中感受到了作者对知识的敬畏之心,以及对真理的执着追求。这种精神力量,是如此的强大,以至于我常常会被深深地打动。我曾经在阅读过程中,因为书中某个观点而陷入长久的思考,甚至为此失眠。它让我看到了知识的边界,也让我更加清晰地认识到自己的不足。我曾经一度认为,知识的获取是一种轻松的过程,但这本书,让我深刻地体会到,真正的学问,需要付出巨大的努力和耐心。我特别欣赏书中对某些历史事件的解读,那种深刻的洞察力,让我看到了事件背后隐藏的复杂性和多面性。它让我明白,看待问题,不能仅仅停留在表面,而需要深入其本质,去探究其根源。这本书,不仅仅是知识的传递,更是精神的洗礼,它让我变得更加谦逊,也更加坚定了我追求真理的决心。

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《格致书院课艺》这本书,给我带来的,是一种前所未有的启迪。它并非那种能够让你立刻获得某种技能的书,而是能够让你在潜移默化中,改变思维方式,提升认知高度的书。我曾经以为,知识就是知识,但这本书,让我看到了知识背后所蕴含的巨大力量。它不仅仅是信息的堆砌,更是智慧的结晶。书中的许多观点,都具有深刻的哲理,它们能够引发我对人生、对社会的深刻思考。我尤其欣赏作者在梳理这些观点时所展现出的严谨态度,他并非简单地陈述,而是通过层层递进的论证,引导读者去发现真相。它让我明白,真正的学问,需要耐心,需要毅力,需要对真理不懈的追求。这本书,就像一位智者,在用它独特的方式,与我进行一场深刻的精神交流,让我受益匪浅,也让我对未来充满了更多的期待。

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这部《格致书院课艺》,在我看来,是一部穿越时代的巨著,它所承载的知识分量,足以让任何一个求知者为之振奋。我被书中对学术脉络的梳理深深吸引,那种宏大的视野,将不同学派、不同学科的知识融会贯通,展现出一种令人惊叹的整体性。我常常沉浸在其中,仿佛置身于一条知识的长河,而这本书,就是这条长河的源头之一,它向我展示了许多我们当下所习以为常的知识,其最初的萌芽和发展历程。它让我看到了,科学的进步,思想的演进,是多么的漫长而艰难。书中的每一页,都凝聚着前人的智慧和汗水,是对人类文明进步的宝贵贡献。我特别喜欢书中对某些重要学术事件的记述,那种细节的丰富,历史的厚重感,让我仿佛亲历了那个时代。它不仅仅是枯燥的知识罗列,而是充满着人文关怀和历史温度。我曾尝试着去追溯书中所提及的某些概念的起源,每一次的深入,都让我更加敬佩那些伟大的思想家和学者。这本书,让我深刻地体会到,我们今天的成就,是站在巨人的肩膀上的,而了解这些巨人的思想和贡献,是我们不容忽视的责任。

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《格致书院课艺》给我带来的,是一种久违的宁静与专注。在如今这个信息爆炸的时代,我们常常被各种碎片化的信息包围,很难找到一片属于自己的宁静之地,去深入思考。而这本书,却如同一股清流,将我从喧嚣的世界中拉了出来,带入了一个充满智慧和哲思的殿堂。我常常会在一个安静的午后,捧着这本书,细细品味其中的文字。书中的内容,没有丝毫的浮躁和功利,而是充满了对知识本身的纯粹热爱。我从中看到了作者对学术研究的热忱,以及对真理的不懈追求。这种精神,在当今社会显得尤为珍贵。我曾尝试着将书中的一些理念运用到我的生活中,惊奇地发现,它们竟然能够带来如此积极的改变。它让我明白,知识不仅仅是为了丰富我们的头脑,更是为了指导我们的生活,让我们活得更加有意义。这本书,就像是一位老朋友,在安静地陪伴着我,与我分享着古老的智慧。

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每当翻开《格致书院课艺》,我都会有一种穿越时空的感觉。它不仅仅是一本书,更是一扇通往古代学术殿堂的窗口,让我得以窥见那个时代学者们的智慧和风采。书中对知识的探求,对真理的执着,让我深深地感动。我尤其喜欢其中关于某个学科发展历程的论述,那种详实的历史细节,严谨的学术考证,让我对那个领域的认识,有了颠覆性的改变。它让我看到了,科学的进步,思想的演进,并非一帆风顺,而是充满了无数次的探索、质疑和创新。我常常会因为书中某个精妙的论证而拍案叫绝,也常常因为某个深刻的见解而陷入沉思。这本书,不仅仅是知识的宝库,更是精神的导师,它让我看到了知识的价值,也让我看到了追求知识的意义。它让我明白,我们今天的成就,是建立在无数前人的智慧之上的,而了解这些智慧,是我们不容忽视的责任。

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西学东渐重要文献,了解晚清普通士子对西学认识的极好史料,但没有目录提要是硬伤,使用起来颇为不便。熊月之的长篇导论写得很好。

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