具体描述
作者简介
朱汉民（1954～），湖南省邵阳市人，湖南大学岳麓书院文化研究所所长、人文学院副院长、教授
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
《儒家人文教育的审思》这本书，对我而言，更像是一次久违的“回响”。我曾几何时，在求学过程中，也接触过一些儒家思想的片段，但总是觉得它们遥不可及，像是古籍里的陈迹。然而，这本书的作者，却用一种极其巧妙的方式，将这些古老的智慧，与我们当下的生活，特别是教育的现场，紧密地联系了起来。我尤其喜欢其中关于“学而不思则罔，思而不学则殆”的论述。在信息爆炸的今天，我们似乎更容易陷入“学”的陷阱，获取海量的信息，却失去了独立思考的能力。这本书强调的“思”，不仅仅是知识的复述，而是对知识的批判性吸收，对价值的深度辨析。它提醒我们，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生独立思考的能力，让他们能够辨别是非，形成自己的见解。我还对书中关于“君子”的现代解读颇感兴趣。不再是那种高高在上、不食人间烟火的形象，而是强调君子的人格魅力、道德修养以及对社会的贡献。这让我觉得，儒家思想并非不接地气，而是可以渗透到我们生活的方方面面，指导我们的言行，塑造我们的品格。这本书，就像一把钥匙，打开了我对儒家思想新的认识，让我看到了它在现代教育中的巨大潜力和深远影响。
评分《儒家人文教育的审思》这本书，对我而言，更像是一次“思想的旅程”。作者以其深厚的学养和独到的见解，引领我一步步深入探索儒家思想与现代人文教育的交汇之处。我特别着迷于书中关于“博学”的探讨。它不仅仅指知识的广博，更强调在广博的知识基础上，能够融会贯通，形成自己的体系。这种“博学”的精神，对于培养学生的创新能力，激发他们的求知欲，具有不可估量的作用。它鼓励学生去接触不同的领域，去吸收不同的思想，从而拓宽视野，提升认知。书中还对“独立思考”的价值进行了深入的阐述。在如今这个信息碎片化的时代，保持独立思考的能力，显得尤为重要。它提醒我们，教育不仅仅是知识的传递，更重要的是培养学生独立思考、辨别是非、形成自己观点的能力。这种能力，是他们未来在社会上立足的基石。这本书，让我看到了儒家思想在现代教育中的勃勃生机，也让我更加坚信，人文教育，是塑造有思想、有见解、有能力的未来公民的关键。
评分读完《儒家人文教育的审思》，我最大的感受是，它不仅仅是一本关于教育的书，更是一本关于“人”的书。作者在书中，并没有回避儒家思想在现代社会可能面临的挑战和争议，而是以一种开放、包容的态度，去探讨如何将其中积极的元素，融入到当下的人文教育中。我特别赞同书中关于“忠恕之道”在处理人际关系中的重要性。在现代社会，人与人之间的关系变得越来越复杂，而“恕”——设身处地为他人着想，则显得尤为珍贵。它提醒我们，在教育过程中，要注重培养学生的同理心，让他们学会理解和尊重他人，从而建立和谐的人际关系。此外，书中对“智”的理解也让我受益匪浅。它不仅仅指知识的渊博，更强调智慧的通达，即能够明辨是非，做出正确的判断。这种智慧，是可以通过教育去培养的，它能够帮助学生更好地适应社会，应对挑战。这本书，给我带来的不仅仅是知识的增长，更是一种心灵的洗涤。它让我重新审视了教育的意义，以及作为一个人，我们应该具备怎样的品格和素养。它让我相信，人文教育，依然是塑造健全人格，培养优秀公民的基石。
评分不得不说，《儒家人文教育的审思》这本书，真的是给了我很多意想不到的启发。作者在书中，并没有生硬地灌输任何一种固定的教育模式，而是通过对儒家经典思想的解读，引导读者自己去思考，去发现。我尤其欣赏书中关于“诚”的论述。在现代社会，很多时候我们追求的是效率和结果，却容易忽略了“诚”的重要性，即真诚、诚信。这本书强调，“诚”是立身之本，是教育的基石。只有建立在“诚”的基础上，教育才能真正发挥其育人的作用。它不仅仅是指学生要诚实守信，更指教师要以诚相待，以身作则，营造一个充满信任的教育环境。此外，书中关于“明德”的阐述也让我印象深刻。它不是简单地指知识的增长，而是指唤醒人内在的光辉，激发人的潜能，培养人的道德自觉。这种“明德”的过程，需要教师的引导，更需要学生自身的努力。这本书，就像一位智者，在静静地诉说，它让我反思，在教育的洪流中，我们是否偏离了方向？是否忘记了教育的初心？它让我更加坚定，人文教育，不仅仅是知识的传递，更是心灵的滋养，品格的塑造。
评分“儒家人文教育的审思”，这书名本身就带着一种沉甸甸的学术气息，让我好奇在现代社会的喧嚣之下，究竟有哪些被重新审视的价值和思考。我翻开它，映入眼帘的并非枯燥的理论堆砌，而是作者以一种近乎娓娓道来的方式，将那些古老的东方智慧，如何与当下瞬息万变的教育理念发生碰撞，又如何从中汲取力量，重新塑造我们的育人观。书中的一些观点，比如在强调个性发展的同时，如何不忽视集体主义精神的培养，如何通过对经典文本的解读，引导学生建立正确的价值观和道德观，这些都让我深思。我常常在想，在如今这个信息爆炸、知识碎片化的时代，我们究竟应该教给孩子什么？是海量的信息，还是健全的人格？这本书似乎在试图回答这个问题，它没有简单地全盘肯定或否定传统，而是带着一种审慎的态度，去辨析、去融合，寻找一条既能保留文化根脉，又能面向未来的教育之路。其中关于“仁”在教育中的实践性意义的探讨，尤其让我印象深刻。它不仅仅是一个抽象的概念，而是可以通过师生互动、课程设计、校园文化等多个层面去落地，去滋养学生的品德。这种将宏大理念转化为具体实践的努力，正是这本书最打动我的地方。它不是高高在上的教条，而是充满生命力的实践指南，让我感觉仿佛看到了一条清晰的光明之路，指引着我们在迷茫中前行。
评分初读《儒家人文教育的审思》，我便被其中字里行间流露出的那份对教育的深沉关怀所打动。作者并没有将儒家思想作为一种僵化的教条来解读，而是以一种开放、审慎的态度，去探寻它在现代社会教育中的价值与可能性。我尤为欣赏书中关于“正心”的论述。在信息泛滥、价值多元的今天，保持内心的纯净和正直，显得尤为重要。这本书强调，“正心”是修身养德的起点，也是教育的根本。它引导我们反思，如何才能培养学生纯净的心灵，让他们不受外界干扰，保持内心的定力，专注于学业和品德的提升。书中还提到了“慎独”，即在无人监督的情况下，依然能够坚持原则，做到言行一致。这种“慎独”的精神，对于培养学生的自律性、责任感，以及内在的道德力量，起着至关重要的作用。它让我们明白，真正的教育，不在于外在的约束，而在于内在的觉醒。这本书，就像一位慈爱的长者，循循善诱，指引我们思考教育的真谛，也让我们看到，人文教育，依然是通往美好人生的重要路径。
评分《儒家人文教育的审思》这本书，给我的感觉非常亲切，仿佛是与一位老朋友在进行一场关于人生和教育的深度对话。作者的语言朴实无华，却蕴含着深刻的智慧。我特别喜欢书中关于“乐”在教育中的作用的论述。它不是那种表面的、短暂的快乐，而是源于内心的愉悦，源于对知识的探索，对真理的追求。当学生在学习中能够体验到这种“乐”，他们的学习将不再是负担，而是享受。这种“乐”，也体现在对生命的积极态度上，对美好事物的欣赏上。书中还提到了“和”的理念，它不仅仅是人与人之间的和谐相处，更是人与自然，人与社会，乃至内心世界的和谐统一。在当今这个充满竞争和冲突的时代，“和”的理念显得尤为可贵。它提醒我们要寻求平衡，要尊重差异，要寻求共同的价值。我常常思考，我们应该如何引导我们的孩子，让他们在追求个人发展的同时，也能拥抱和谐，热爱生活？这本书，给了我很多答案。它让我看到，儒家思想并非陈旧的教条，而是充满生命力的智慧，可以指导我们如何过上更加充实、更加有意义的生活。
评分我与《儒家人文教育的审思》的相遇，算得上是一种“及时雨”。在当下，当各种教育理念层出不穷，让人眼花缭乱之际，这本书就像一股清流，将我拉回了教育的本质。作者并没有过度解读儒家思想，而是以一种非常务实的态度，去探讨它在现代教育中的应用。我特别被书中关于“知行合一”的讨论所打动。它强调，学习不仅仅停留在理论层面，更要付诸实践。这种“知行合一”的精神，对于培养学生的动手能力、解决问题的能力，以及将所学知识转化为实际行动的能力，都至关重要。它提醒我们，教育不应是“纸上谈兵”，而应是“学以致用”。此外，书中对“格物致知”的解读也让我耳目一新。它不仅仅是简单地探索事物，而是通过对事物的深入观察和研究，去探究其内在的规律和本质。这种探究精神，正是现代科学研究所需要的，也是培养学生科学素养的关键。这本书，让我看到了儒家思想与现代教育的契合之处，也看到了它在塑造未来人才方面所能发挥的巨大作用。它不仅仅是理论的探讨，更是实践的指引，让我对人文教育的未来充满信心。
评分我拿到这本《儒家人文教育的审思》，最初是被它那种“审思”二字所吸引。总觉得，当下的教育，似乎过于急躁，过于功利，少了那种沉下心来，深入反思的空间。而这本书，恰恰提供了一个这样的平台。作者并没有简单地将儒家思想当作过去的遗物，而是带着批判性的眼光，审视它在现代教育语境下的适用性与局限性。我特别欣赏书中对于“礼”在现代校园秩序构建中的作用的论述，它不是僵化的规章制度，而是一种内在的秩序感和相互尊重的精神。这种精神，一旦在学生心中扎根，就能化解许多不必要的冲突，营造和谐的学习氛围。此外，作者对“孝”的解读也颇有新意，它不再仅仅局限于家庭内部的亲情，而是扩展到对社会、对自然的责任感，这对于培养学生的公民意识和人文情怀，有着重要的意义。我常常在想，我们到底应该如何教育我们的下一代，让他们在拥有现代知识和技能的同时，也能成为一个有担当、有情怀、有根的人？这本书给出了一个很有启发性的答案。它提醒我们，教育的本质，或许不是知识的灌输，而是生命个体的成长与完善。它就像一盏灯，照亮了我在教育实践中曾经模糊的角落，让我看到了另一种可能性，一种更加温暖、更加有深度、更加贴近人性的教育。
评分《儒家人文教育的审思》这本书，给了我一种“拨云见日”的感觉。在面对日新月异的社会变革和教育挑战时，我们有时会感到迷茫，不知道该往哪里走。而这本书，则为我们提供了一个历史的维度，让我们能够从更宏观的视角去审视教育的本质和方向。我特别欣赏书中关于“兼爱”的现代诠释。它不是平均的爱，而是基于对人性的深刻理解，去关注每一个个体的独特性，去尊重差异，去促进和谐。这种“兼爱”的理念，对于处理当今社会多元化的教育需求，具有重要的指导意义。它提醒我们要关注每一个学生，无论他们的背景如何，都有权利接受优质的人文教育。此外，书中对“中庸”的探讨也让我受益匪浅。它不是平庸，而是智慧的平衡，是在复杂环境中寻求最佳解决方案的能力。这种“中庸”之道，对于培养学生的批判性思维，引导他们做出明智的判断，避免极端，具有非常重要的价值。这本书，让我重新认识了儒家思想的智慧，也让我看到了人文教育在塑造人格、培养健全公民方面的不可替代的作用。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有