本書運用曆史比較方法，圍繞“國傢形成”這一核心概念，深入探討瞭英國、法國、美國等國傢教育體係的起源及發展過程。全書包括“各國國民教育體係發展的不平衡性、國民教育體係的社會起源、教育與國傢形成、歐洲大陸的教育和中央集權製、美國的經驗：教育、民族性和地方分權、英國教育和自由國傢”六個部分，作者以另類視角運用瞭馬剋思主義的國傢理論、葛蘭西的意識形態和霸權理論闡明瞭國傢形成對於解釋現代教育製度起源的重要意義，分析瞭國傢形成與教育之間的關係，指齣瞭教育在國傢形成過程中的作用。該書具有較高的理論價值及實踐意義。
本書是英國倫敦大學教育學院比教育學傢和教育曆史學傢安迪·格林教授撰寫的一部享譽西方教育學術界的教育比較史研究著作，作者在翻譯過程中盡管碰到語言上、思想上、學術上的諸多問題，但盡力準確地傳達作者在本書中的所思、所想。
具體描述
讀後感
之前在思考入学政策时一直闹不明白的事在这本书中找到了答案。 教育是国家形成的一部分，从来都是服务的、工具性的。 如涂尔干所说，社会整合的工具和技术提供的工具。 所以，谈到教育的问题，不要那么aggressive，好像为什么没有人想到？其实大家都能想到，只是比你看得更深一...
評分之前在思考入学政策时一直闹不明白的事在这本书中找到了答案。 教育是国家形成的一部分，从来都是服务的、工具性的。 如涂尔干所说，社会整合的工具和技术提供的工具。 所以，谈到教育的问题，不要那么aggressive，好像为什么没有人想到？其实大家都能想到，只是比你看得更深一...
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用戶評價
主要看的是歐洲現代起源部分。關於法國教育和中央集權政府的互動關係論證充分，史料豐富。
评分曆史比較研究課的報告書，真是不好讀。“國傢形成”的概念籠統而包羅萬象，所以也說不好是否真可形成理論，有一般性的啓示。不過閱讀過程中，倒是幫助形成瞭一些基本的理論框架，比如：經濟基礎、社會關係、階級平衡、意識形態等。教育是國傢形成的一部分，是教化和經濟的工具，所以總是沒有自主權；在思考教育的政策和問題時，亦需要放到更大的棱鏡中看，而非單純地說對與不對。20141209
评分老天爺，這纔是最值得標記的一本，趕快再版吧！不知道怎麼誇瞭，再版之前我都要再讀兩遍。
评分曆史比較研究課的報告書，真是不好讀。“國傢形成”的概念籠統而包羅萬象，所以也說不好是否真可形成理論，有一般性的啓示。不過閱讀過程中，倒是幫助形成瞭一些基本的理論框架，比如：經濟基礎、社會關係、階級平衡、意識形態等。教育是國傢形成的一部分，是教化和經濟的工具，所以總是沒有自主權；在思考教育的政策和問題時，亦需要放到更大的棱鏡中看，而非單純地說對與不對。20141209
评分老天爺，這纔是最值得標記的一本，趕快再版吧！不知道怎麼誇瞭，再版之前我都要再讀兩遍。
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