具體描述
著者簡介
圖書目錄
目標的力量
統覺係統
自卑感與社會興趣
父母的影響
常識及其缺陷
情感與夢
本章總結
第二章 自卑情結
個體的統一
社會背景
缺陷的兩麵性
自卑的錶現
第三章 優越情結
優越感的錶現
優越情結與自卑情結的關係
案例1：與自己的姐姐較勁的女孩
案例2：幻想自己是國王的男孩
第四章 生活風格
理解生活風格
改變生活目標
案例1：總想控製彆人的抑鬱癥患者
案例2：無法學會獨立的酒鬼
第五章 早期記憶
意識記憶與無意識記憶
早期記憶的形式
被溺愛兒童和被敵視兒童的早期記憶
第六章 態度與行為
身體活動傳達的信號
個體行為背後的含義
勇敢與懦弱
嫉羨與嫉妒
第七章 夢及其解釋
夢生活風格及目標
夢的解釋
睡眠、非睡眠及催眠術
第八章 問題兒童及其教育
學校與社會理想
傢庭的影響
問題兒童的治療
齣生順序對兒童的影響
第九章 社交問題與社會適應
童年早期的問題
學校的問題
人生的三大難題
預防與補救
第十章 社會感、常識與自卑情結
自卑情結的心理機製
病例1：墮落的安妮
病例2：偷竊的孩子
第十一章 戀愛與婚姻
平等原則
為結婚所做的準備
解決婚姻危機的方法
第十二章 性欲及性問題
早期訓練
性欲的形成和發展
解決性問題的措施
第十三章 結論
· · · · · · (收起)
讀後感
阿德勒，奥地利犹太人，早年学医，后受弗洛伊德影响转向精神分析。后又不满弗洛伊德的泛性论和纯生物学观点，创立了自己的个性心理学体系。他可以精神分析流派的第一位社会心理学家，认为人格形成的决定力量是社会因素，而非生物本能。他用优越感取代了力比多，认为优越感是人...
評分个人推荐指数三星 阿德勒是弗洛伊德的学生，但是却与他的老师的观点不一样，没有过度的夸大性对于性格形成占有主要作用。他自创一学派个体心理学，这种派别的心理学与弗洛伊德的理论相比起来更加阳光，积极向上，强调个体可以通过对原型体引导改造，使人变得更加优秀。我先前有...
評分这本书去年11月借阅过一次没看。这次的阅读明显顺畅很多，不知道是否可认定为我的阅读能力在提高，呵呵。阿德勒是我原有知识体系所不知的。目前比较而言，似乎荣格对我触动更深，但也愿多了解些他的个性心理学。他遵循的“每个人都能成就任何事情”基本原理亦是我乐于深入探索...
評分个人推荐指数三星 阿德勒是弗洛伊德的学生，但是却与他的老师的观点不一样，没有过度的夸大性对于性格形成占有主要作用。他自创一学派个体心理学，这种派别的心理学与弗洛伊德的理论相比起来更加阳光，积极向上，强调个体可以通过对原型体引导改造，使人变得更加优秀。我先前有...
評分用戶評價
很具有煽動性的一本書，不是我的菜。翻譯的也極其一般，文字不優美，且有些許錯誤。
评分正確，但淺瞭點
评分自卑感/兒童教育；適當的自卑感，隻要是積極地引導，是很有益的人生驅動力
评分很具有煽動性的一本書，不是我的菜。翻譯的也極其一般，文字不優美，且有些許錯誤。
评分四星完全是客觀評分。書很好，主題清晰，語言流暢，通俗易懂。 但不是我的菜，看得我心情壓抑。 不要再精神分析學派瞭，多點積極心理學好不好。 如果是主觀評分，那就是兩星或者一星瞭。
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