圖書標籤: 諾貝爾奬獲得者與兒童對話  教育  科普  兒童教育  兒童  有意思的書  諾貝爾奬  三聯   

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看來我的智力還停留在兒童期，完完全全地接納瞭。

好書

德國人編寫的、已經在中國重印瞭十幾次的牛書~最愛大江健三郎的那則“小孩子為什麼必須上學”？

蠻好的

蠻好的

和小孩子在一起时，常常被他们没完没了的发问——这是什么？那为什么？诸如此类——搞得头昏脑胀，不胜其烦。真希望有像阿西莫夫的“机器管家”那样一个无所不知的机器人来顶替自己，去挨小孩子连珠炮似的问题轰炸。要不，只有用一本《十万个为什么》或者少儿百科来打发他们了...  

一切都起源于儿子的爱问为什么,而孩子的问题却未必那么好回答,我不想选择忽略,因而有了阅读这本书的欲望.书中的问题不光光是科学问题,涉及了社会与自我的方方面面:什么是政治?为什么有贫穷和富裕?我们为什么必须上学?为什么会有战争?妈妈和爸爸为什么必须上班?究竟是谁发明了戏...  

和小孩子在一起时，常常被他们没完没了的发问——这是什么？那为什么？诸如此类——搞得头昏脑胀，不胜其烦。真希望有像阿西莫夫的“机器管家”那样一个无所不知的机器人来顶替自己，去挨小孩子连珠炮似的问题轰炸。要不，只有用一本《十万个为什么》或者少儿百科来打发他们了...  

不同领域的符号系统显著不同，我们不能简单地将它们混在一起统称为符号系统。 弗洛伊德的研究工作采用缩写的术语表达梦和行为的科学概念，还采用了简单的图表；——运用达尔文那种博物学家的方式去分门别类整理特殊经验从而获得科学规律。 爱因斯坦思考复杂的空间图像、身体影...  

“爸爸，你究竟为什么活着？” 这个问题好难，即使聪明如诺贝尔奖获得者，思忖半天也只能叹口气。 于是爸爸反问：“那你为什么活着呢？” “为了玩！” 这是一本常读常新的书，如果有一天你有问题让诺贝尔奖获得者挠头，不妨就转过去问问小孩。