具體描述
芬博格和萊文，兩位躊躇滿誌到貧睏社區“支教”的美國名校畢業生，在課堂上遭遇瞭令人痛苦的挫敗。他們拜兩位名師為師——其中一位便是創造瞭“56號教室的奇跡”的雷夫·艾斯奎斯——教學技能突飛猛進，但他們希望把學生帶得更遠，於是創辦瞭與美國公立學校迥異的KIPP（Knowledge Is Power Program）學校。在剋服瞭重重睏難之後，KIPP發展成為有100多所學校的全美最有前途的新型公立學校群網，被譽為奧巴馬的“卓越實驗室 ”，成為美國基礎教育改革的一支重要力量。
《每個孩子都愛學》的作者傑伊·馬修斯將KIPP學校創辦人與學生們起起伏伏的經曆清楚地展現在讀者麵前，讀瞭這本《每個孩子都愛學》，會讓人對教育充滿希望。
著者簡介
傑伊·馬修斯，美國《華盛頓郵報》資深教育記者，《新聞周報》“年度最佳高中排名”創始人。他的采訪報道和專欄獲“傑齣教育報道本傑明?範恩奬”。他曾齣版6本專著，包括《埃斯卡蘭特：美國最好的教師》，書中主人公的故事後來被拍成瞭電影《為人師錶》。 李茂，教育媒體人，參與創辦《中國教師報》，獲教育部優秀新聞專題奬。長期跟蹤報道西方教育動態，譯介作品近300萬字，齣版編譯作品有《彼岸的教育》、《在與眾不同的教室裏：8位美國當代名師的精神檔案》和《今天怎樣“管”學生：西方優秀教師的教育藝術》。
圖書目錄
開學導引
第一季 啓程
1.學會爭取
2.冒險者在行動
3.駕車旅行的智慧
4.在休斯敦遇到的問題
5.遇見哈瑞特?鮑爾
6.放學不迴傢
7.邁剋爾的煙霧信號
8.排行老小的萊文
9.任教第二年
10.遇到雷夫?艾斯奎斯
今日KIPP：賈奎恩的新起點
第二季 創辦KIPP
11.獲得許可
12.解雇萊文
13.冰激淩和菠菜
14.來自“床墊麥剋”的錢
15.每個孩子都想學
16.坐在門廊下的大狗
17.動感之屋
18.調研紐約
19.上新聞瞭
20.單挑
21.在高爾富頓招生
22.為剋林頓總統演唱
23.換地方
24.哈瑞特和赫爾曼
今日KIPP：賈奎恩跨越障礙，努力嚮上
第三季 創辦兩所學校
25.“那些猶太人在偷你的東西”
26.“這小夥子怎麼迴事？”
27.走齣“門廊”
28.在休斯敦重新開始
29.翻過圍欄
30.搬走電視機
31.去猶他州遠足
32.操場上的課堂
33.“伏擊”教育局長
34.戴夫和弗蘭剋
35.“我不去那所學校”
36.掐掉學校的揚聲器
37.放棄
38.快速搬傢
39.椅子飛瞭起來
40.釋懷
41.肯尼斯和“金票”
42.“你不能對我說那樣的話”
43.“我們在這裏起步”
今日KIPP：賈奎恩進步瞭
第四季 創辦更多學校
44.六人會議
45.心太大
46.懷疑KIPP
47.小實驗室
48.導師們
49.KIPP畢業生
50.“高個子教師，甜美臉龐”
51.教學大師的課堂
52.難忘220號教室
畢業典禮
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
“如果有这么一所学校，上课比规定时间早，放学比规定时间晚，周末有课，暑假也有课，老师要求学生勤奋学习，目标是上大学”，这样的学校，你认为在美国还是中国？ 答案：在美国。 这是在美国有着上百所学校，并仍在扩张的学校群网——KIPP（“知识就是力量工程”...
評分“如果有这么一所学校，上课比规定时间早，放学比规定时间晚，周末有课，暑假也有课，老师要求学生勤奋学习，目标是上大学”，这样的学校，你认为在美国还是中国？ 答案：在美国。 这是在美国有着上百所学校，并仍在扩张的学校群网——KIPP（“知识就是力量工程”...
評分“如果有这么一所学校，上课比规定时间早，放学比规定时间晚，周末有课，暑假也有课，老师要求学生勤奋学习，目标是上大学”，这样的学校，你认为在美国还是中国？ 答案：在美国。 这是在美国有着上百所学校，并仍在扩张的学校群网——KIPP（“知识就是力量工程”...
評分“如果有这么一所学校，上课比规定时间早，放学比规定时间晚，周末有课，暑假也有课，老师要求学生勤奋学习，目标是上大学”，这样的学校，你认为在美国还是中国？ 答案：在美国。 这是在美国有着上百所学校，并仍在扩张的学校群网——KIPP（“知识就是力量工程”...
評分“如果有这么一所学校，上课比规定时间早，放学比规定时间晚，周末有课，暑假也有课，老师要求学生勤奋学习，目标是上大学”，这样的学校，你认为在美国还是中国？ 答案：在美国。 这是在美国有着上百所学校，并仍在扩张的学校群网——KIPP（“知识就是力量工程”...
用戶評價
鼓舞人心的~~
评分如果標題改為“How Two Inspired Graduates Becomes Most Inspiring in America”，我可能會多給一顆星。因為本書實質上重在強調芬博格和萊文兩個如何從青澀的大學畢業生，一路成長為最能啓發人心的教師的——先後從課堂實踐、學校管理以及模式化推廣等三個階段，尤其重在前兩個階段。但是現有的標題“How Two Inspired Teachers Created the Most Promising Schools in America?”則除瞭需要敘述以上前兩個階段，更應著重講解或闡析第三個階段：KIPP模式化推廣過程中遇到的睏難，在這個過程中KIPP所錶現齣來的得以最終獨樹一幟的因素。然而，本書第四部分於此僅泛泛而談，令人失望。
评分鼓舞人心的~~
评分1.這兩個男生有真正年輕人的樣子。在摸索中發現問題，用滿滿熱情披荊斬棘，有改革的魄力和決心。讀來讓人熱血沸騰。2.本書記錄地好棒。一開篇就引人入勝，讓人一口氣讀完。細節翔實，情節節奏把握好。作者做瞭大量調查，寫作功力深厚。可惜我們國傢教育類非虛構寫作太稀缺瞭，鮮有好看的，動人的改革傢的故事。是缺少改革傢還是缺少記錄者？2018.1.23
评分最近學區房的話題很火，萌生瞭對美國教育體係的興趣，世界強國是怎麼麵對這個大難題的呢？原來他們也是不停的在改革創新啊……據說現在的常春藤名校都是世襲製，而且對亞裔很不友好，那他們又是怎麼選拔人纔，發展成世界標杆的呢？這本書齣版的時間是2011年，兩位新手支教老師的故事，以奧巴馬擔任位總統的背景下，一番對教育理念的探討，想打破貧民的孩子也能好好學習，知識是力量，開發的Knowledgels PowerProgram（kipp）項目。在一個大社區的學校開瞭一兩個班級，自己招收學員，從懵懵懂懂的菜鳥老師到能感染學生，積極探索的牛導師，hard work pay off一分耕耘一分收獲，他們錶現的淋灕精緻。一本能讓你喝一大碗雞血的雞湯書～
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