具體描述
“文學”除瞭作為科係、作為專業、作為課程，還有作為修養、作為趣味、作為精神的一麵。“文學史”作為一種知識體係，在錶達民族意識、凝聚民族精神，以及吸取異文化、融入“世界文學”進程方麵，曾發揮巨大作用。作為一門學科的文學史是在西方學術觀念的影響下，在19到20世紀之交的形成的，並在20世紀獲得瞭全麵發展，本書著力探討的就是在這樣的背景下産生的文學史及文學史寫作中的一些具體問題。
“文學”走進大學課堂，到底該如何“教育”？文學史並非“不證自明的知識體係”，從古已有之的“文章流彆論”，轉化為今日通行於學界的“文學史”，應歸功於西學東漸的大潮。本書涉及晚清以降關於現代民族國傢的想象、五四文學革命提倡者的自我確證，以及百年中國知識體係的轉化。在20世紀中國學界，“文學史”作為一種“知識”，其確立以及演進，始終與大學教育密不可分。本書不隻將文學史作為學術觀念來描述，更作為一種教育宗旨、管理體製、課堂建設、師生關係來把握，文筆生動，思慮深邃。
著者簡介
陳平原，廣東潮州人，文學博士，北京大學中文係教授及係主任、教育部“長江學者”特聘教授、香港中文大學講座教授、中國俗文學學會會長。近年關注的課題，包括20世紀中國文學、中國小說與散文、現代中國教育及學術、圖像與文字等。曾被國傢教委和國務院學位委員會評為“作齣突齣貢獻的中國博士學位獲得者”(1991)，獲全國高校第一、二、三屆人文社會科學研究優秀著作奬（1995、1998、2003），第一、二屆王瑤學術奬優秀論文一等奬（2002、2006），北京市第九屆哲學社會科學優秀成果奬一等奬（2006），第三屆全國教育科學研究優秀成果奬二等奬（2006），高等學校科學研究優秀成果奬（人文社會科學）一等奬（2009）等。先後齣版《中國小說敘事模式的轉變》、《韆古文人俠客夢》、《中國現代學術之建立》、《中國散文小說史》、《觸摸曆史與進入五四》、《大學何為》、《北京記憶與記憶北京》、《左圖右史與西學東漸》等著作30種。另外，齣於學術民間化的追求，1991—2000年與友人閤作主編人文集刊《學人》；2001年起主編學術集刊《現代中國》。治學之餘，撰寫隨筆，藉以關注現實人生，並保持心境的灑脫與性情的溫潤。
圖書目錄
《學術史叢書》總序
重建“文學史”（代序）
第一章 新教育與新文學——從京師大學堂到北京大學
一、“虛文”之不可或缺
二、“文學史”的意義
三、“桐城”與“選學”之爭
四、作為知識生産的文學教育
第二章 知識、技能與情懷——新文化運動時期北大國文係的文學教育
一、在“文學革命”與“整理國故”之間
二、相輔相成的“課程”與“教員”
三、從課程講義到學術著作
四、消失在曆史深處的“文學課堂”
五、教育史及思想史上的“文學教育”
第三章 學術講演與白話文學——1922年的“風景”
一、四座城市與四位學者（上）
二、四座城市與四位學者（下）
三、講演者的風采
四、“白話”如何“文學”
五、以“講演”為“文章”
第四章 “文學”如何“教育”——關於“文學課堂”的追懷、重構與闡釋
一、學科化之前的“文學”
二、課堂內外的“笑聲”
三、“新文學”如何學院化
四、教授們的“詩意人生”
五、“創作”能不能教
六、詞人上“講颱”
七、史傢之“詩心”
八、文學史傢的“情懷”
九、師生怎樣“對話”
十、因“追懷”而獲得的“思考”
第五章 晚清辭書與教科書視野中的“文學”——以黃人的編纂活動為中心
一、類書、百科全書與“學郛”
二、“國學”與“大辭典”
三、百科視野中的“文學”
四、辭書與教科書
五、大學教授的事業
第六章 清儒傢法、文學感覺與世態人心——作為文學史傢的魯迅
一、專著與雜文
二、清儒傢法
三、文學感覺
四、世態人心
五、學界邊緣
第七章 小說史學的形成與新變
一、關於“恰當學術”
二、《中國小說史略》與“中國章迴小說考證”
三、孫楷第、鄭振鐸、俞平伯、阿英的小說史研究
四、另一種可能性
第八章 古典散文的現代闡釋
一、古文義法之調整
二、散文曆史之敘述
三、六朝文章之重構
四、晚明小品之發現
五、如何麵對“古典散文”
第九章 中國戲劇研究的三種路嚮
一、文字之美與考證之功——王國維的披荊斬棘及其學術轉嚮
二、聲韻之美與體味之深 ——吳梅對於戲麯研究的貢獻
三、劇場之美與實踐之力——齊如山、周貽白、董每戡的戲劇史建構
四、“文學性”與“演劇性”之張力
第十章 重建“中國現代文學”——在學科建製與民間視野之間
一、“文學史”神話
二、專傢書與教科書
三、充滿內在緊張的學科
四、演講風格、文學修養以及精神磨礪
引用及參考書目
索引
後記
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
評分
評分
評分
用戶評價
每天睡前翻幾頁，不知不覺看完瞭。從課堂的角度切入文學史的形成、傳習和缺失，很有意思。文學應當如何為文學，最要緊的還是涵泳功夫，捨此更無他途。作者文氣從容舒緩，真是很羨慕做文學的人，無論如何，文章看起來總是要漂亮有趣些。
评分好書
评分對於本書，我有個小小的閱讀順序建議，先看第十章，返迴看代序和第一章，跳到第七章，接下來看第八章，至此，關於本書題目“作為學科的文學史”部分基本結束瞭。第九章近似文學理論，二、三、六是北大八卦，第四章談教育，第五章大而空。陳先生的這本書是值得推薦的，不過內容銜接上尚有值得商榷的地方，並且過厚，其中有一大半是在談文學史以外的東西。
评分陳的論述風格挺怪的
评分在方法上提供瞭很好的示範，比若做文學史時應連帶考量學製、報刊、演講。學製與報刊較容易掌握，演講就難瞭，得自不同人物之迴憶錄、自傳、日記中求索，材料取得及人物係聯皆是用力處。
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