具体描述
本书通过探讨分析语言深层的非任意性，提示语形与语形、语义与语义、语形与语义之间的认知机制，激活语言习得者的心智网络，帮助语言学习者加深对目的语成分的深层喻义或含义的理解，从而强化其记忆，培养其学习热情和动机。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的内容，可以说彻底改变了我对语言学习的固有观念。我一直以为，语言学习就是一个不断记忆新词汇、学习新语法规则的过程，但《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，让我认识到语言学习的本质远不止于此。它关乎我们如何思考、如何理解世界，以及我们大脑是如何处理和组织信息的。书中对“认知语法”的阐述，让我眼前一亮。作者通过大量的例子，说明了语法结构本身就承载着丰富的意义，而我们学习语法，实际上是在学习如何用语言来表达我们的认知和意图。比如，我们说“我吃了苹果”，这是一个非常简单的句子，但其中蕴含着“动作”、“主体”、“客体”、“完成”等多种认知信息。书中更是将这些认知语法原理，非常巧妙地应用到了二语学习的语境中，让我理解了为什么有些语法结构对于二语学习者来说会那么难以掌握。而且，我特别喜欢书中关于“情境化学习”和“语料库分析”的讨论。作者强调，语言的学习离不开具体的语境，而通过分析大量的真实语料，我们可以更直观地了解语言的实际用法，以及其中蕴含的认知规律。这种基于证据的学习方式，让我对二语的理解更加深刻和全面。这本书不仅仅是提供了一些学习技巧，更是从根本上，为我指明了通往精通二语的正确方向，让我充满信心。
评分这本书的出现，无疑为我打开了一个全新的视角来审视二语习得这片广袤的领域。我一直认为，语言学习不仅仅是机械的记忆和模仿，而是一个涉及思维方式、认知习惯的深度重塑过程。而《认知语言学在二语习得中的应用》恰恰满足了我对这种“深度”的渴望。书中关于“概念隐喻”的论述，我反复读了几遍，才逐渐体会到其中的精妙。作者通过大量的跨语言比较，揭示了不同文化背景下人们如何运用相似或不同的隐喻来理解和表达世界。比如，我们都说“时间如流水”，这种将抽象的时间具象化的方式，在很多语言中都有体现，但具体的表达方式却千差万别，这背后反映了怎样的认知机制？书中对此进行了深入的探讨，让我不得不惊叹于人类思维的共性和独特性。更让我感到兴奋的是，作者并没有止步于理论的阐述，而是将这些认知语言学的原理，非常有针对性地应用到了二语习得的各个层面。比如，在词汇习得方面，他强调了通过理解词汇背后的概念框架，来记忆和运用词汇，这比死记硬背要高效得多。在语法习得方面，他也从认知角度分析了为什么某些语法结构会对二语学习者构成挑战，以及如何利用认知原理来突破这些难点。我尤其喜欢书中关于“概念图”和“思维导图”在辅助二语学习中的应用部分，这让我看到了将抽象理论转化为具体实践的可能。总而言之，这本书不仅仅是一本学术著作，更像是一位经验丰富的向导，引领我在二语习得的复杂迷宫中找到了一条清晰的路径。
评分刚拿到《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，我就被它严谨而又充满洞察力的标题所吸引。作为一名多年从事对外汉语教学的老师，我一直在思考如何更有效地帮助我的学生跨越语言的障碍。传统的教学方法虽然有效，但总觉得缺乏一种“治本”的思路，而这本书恰恰提供了一个全新的理论框架。书中对于“概念结构”和“认知过程”的深入剖析，让我对二语学习者大脑内部的运作机制有了前所未有的清晰认识。作者并没有停留在宏观的理论层面，而是细致入微地分析了诸如“框架语义学”和“语义场”等概念在二语词汇学习中的应用。比如，理解一个新词，我们不仅仅需要知道它的定义，更需要了解它所属的语义场，它与其他词汇的关系，以及它所激活的认知框架。这种“结构化”的学习方式，比起死记硬背，无疑更能帮助学习者建立起稳固的语言知识体系。而且，书中对“认知偏差”在二语习得中的作用也进行了探讨。我们知道，学习者在习得新语言时，往往会受到母语认知模式的影响，产生各种各样的“错误”。而这本书则从认知科学的角度，解释了这些“错误”产生的根源，并提出了相应的干预策略。这对于教师来说，无疑是宝贵的财富，能够帮助我们更精准地诊断问题，并采取更有针对性的教学措施。这本书的阅读体验非常流畅，作者的语言风格既学术又接地气，让我在享受理论盛宴的同时，也能感受到它在实践中的巨大价值。
评分这本书的价值，在于它能够帮助我们拨开语言学习的重重迷雾，直达其核心的认知机制。《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，就像一位技艺精湛的解剖师，将二语习得的复杂过程，层层剥开，展示在我们面前。我一直对语言背后的“为什么”感到好奇，而这本书则给出了许多令人信服的答案。书中对“激活”和“抑制”在语言学习中的作用的阐述，让我对学习者在记忆和提取语言信息时遇到的困难有了更清晰的认识。作者指出，学习者往往会受到母语的干扰，导致某些语言现象被“激活”，而目标语言的相应现象却被“抑制”。而如何有效地“解抑制”和“激活”目标语言的知识，是提高学习效率的关键。我尤其喜欢书中关于“意象”、“隐喻”和“转喻”等认知语言学基本概念在二语习得中的具体应用。作者通过大量的跨语言对比和实例分析，揭示了这些认知工具是如何帮助学习者理解和记忆词汇、语法以及语用规则的。这让我意识到，语言学习不仅仅是记忆，更是通过认知工具来构建和理解意义的过程。这本书的阅读体验非常愉悦，作者的语言风格严谨而不失生动，让我能够深入理解那些看似复杂的理论。它为我提供了一个全新的视角来审视二语学习，也为我未来的学习和教学指明了方向。
评分我一直对语言现象背后的深层原因感到好奇，也曾阅读过不少关于语言学和心理学的书籍，但总觉得它们之间缺乏一种有效的连接。《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，恰恰填补了这个空白。它将认知语言学这一视角，非常自然地融入到了二语习得的研究中，让我看到了一个全新的研究维度。书中对“概念形成”和“知识组织”的探讨，让我对语言的本质有了更深刻的理解。作者认为，我们学习语言，实际上是在构建一个复杂的认知模型，而这个模型是如何形成的，又如何影响我们的语言输出，这是本书着重探讨的。我尤其欣赏书中关于“类比推理”在二语习得中的作用的论述。我们是如何通过类比已知的事物来理解和学习新事物的？这种能力在语言学习中又扮演着怎样的角色？书中给出了非常详尽的解释，让我对很多语言现象的产生有了更合理的解释。此外，书中对“语言表征”的讨论也让我印象深刻。我们的大脑是如何存储和提取语言信息的？这种信息是如何被组织和加工的？这些问题，在本书中都得到了精彩的解答。阅读这本书，我感觉就像是在与一位资深的研究者进行一场深度对话，它激发了我对语言学习的无限遐想，也为我未来的学习和研究指明了方向。
评分对于我这样一位在语言教学领域摸爬滚打了多年的老师来说，《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，无疑是一份来自“智慧宝藏”的馈赠。我一直在探索如何让教学更具科学性和有效性，而认知语言学为我提供了极具价值的理论支撑。书中关于“模式识别”和“规则习得”的分析，让我对二语学习者在语法学习过程中遇到的困难有了更深入的理解。作者认为，很多时候，学习者并非不懂规则，而是未能有效地识别和内化这些规则背后的认知模式。这本书则提供了一种从认知角度去理解和解决这些问题的思路。我尤其欣赏书中关于“大脑可塑性”和“关键期假说”的讨论，它让我在面对不同年龄段的学习者时，能够有更科学的教学策略。此外，书中对“迁移”现象的认知解释，也让我对如何处理母语对二语学习的影响有了新的认识，并提出了相应的教学对策。这本书的价值不仅仅在于它提供了理论框架，更在于它能够直接转化为可行的教学实践。作者的许多建议，如如何设计更符合学习者认知特点的练习，如何利用隐喻来帮助理解抽象概念等，都极具参考价值。这本书让我对二语教学的理解，上升到了一个全新的哲学和科学层面。
评分我一直认为，语言学习是一个充满趣味和挑战的探索过程，而《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，则为我的探索之路增添了更多的“火花”。它不仅仅是一本学术著作，更像是一位睿智的朋友，与我分享她对语言奥秘的深刻见解。书中关于“具身认知”的论述，让我豁然开朗。我一直觉得，语言的学习和我们的身体感受是脱节的，但这本书却告诉我，我们的身体经验，尤其是空间和运动的经验，是理解和习得语言的基础。比如，我们如何理解“前进”和“后退”，这些概念是如何通过我们的身体运动而形成的，又如何体现在语言的表达中？作者通过大量生动的例子，将这些看似抽象的概念，变得无比具体和易于理解。而且，书中对“心智模型”和“世界观”在二语习得中的作用的探讨，也让我受益匪浅。我们如何通过语言来构建我们对世界的认知，以及学习一门新语言，是否也在潜移默化地改变我们的世界观？这本书提供了一个全新的视角来思考这些问题，让我对语言与思维的关系有了更深的理解。总而言之，这本书让我觉得，语言学习不再是枯燥的任务，而是一个充满发现和创造的奇妙旅程。
评分刚拿到这本《认知语言学在二语习得中的应用》，我真的太惊喜了！作为一名在语言学习道路上摸爬滚打多年的“老兵”，我一直对二语习得背后的原理充满了好奇。市面上关于二语习得的书籍不少，但大多侧重于教学方法或者语言结构分析，总觉得少了点什么，直到我翻开这本书，才找到了我一直苦苦追寻的那个“aha moment”。这本书巧妙地将认知语言学这个看似高深莫测的领域，与我们实际的二语学习体验紧密结合起来。我特别欣赏作者在介绍认知语言学基本概念时的细腻之处，比如隐喻、转喻、概念整合等等，他没有直接抛出枯燥的定义，而是通过大量生动形象的例子，甚至是我们日常生活中习以为常的表达方式，来层层剥开这些概念的本质。我读到关于“空间隐喻”的部分，简直醍醐灌顶！想想看，我们说“事情进展得很顺利”，用“顺利”这个词，是不是就暗含了“向前”的空间感？又或者“情绪低落”，低，不就是空间上的向下吗？作者更是进一步将其延伸到二语学习中，比如，学习一个新词汇，我们不仅仅是记住它的发音和拼写，更是将其置于一个概念网络中，与其他已知词汇建立联系，这种“类比”和“映射”的过程，正是认知语言学所强调的。而且，书中讨论的“刻板印象”与“激活”理论，让我对很多学习障碍有了新的理解。为什么我们总是觉得某些语言现象特别难掌握？或许并不是因为我们不够努力，而是因为我们大脑在处理信息时，遵循着一套我们尚未完全意识到的认知模式。这本书就像一个灯塔，照亮了我一直以来在语言学习道路上的迷雾，让我更加自信地去探索和理解二语的奥秘。我强烈推荐给所有对语言学习有深度追求的朋友们！
评分我是一名英语专业的学生，平时阅读了大量的语言学相关文献，但始终觉得在二语习得方面，总有一层薄纱遮挡着我。直到我偶然间读到《认知语言学在二语习得中的应用》，才感觉那层薄纱被彻底吹散。《认知语言学》本身就是一个非常迷人的学科，它将语言视为人类认知能力的一种体现，关注语言的内在机制和思维过程。这本书的作者非常聪明地将这门学科的精髓，嫁接到了二语习得的土壤上，而且做得非常成功。我印象最深刻的是关于“具身认知”的章节，作者阐述了我们的身体经验如何影响我们对语言的理解和习得。比如，我们对“上”和“下”的概念，很大程度上来源于我们直观的身体感受，而这种感受又如何体现在语言的表达中？书中举了很多例子，让我恍然大悟，原来我们学习一个词，不仅仅是学习它的符号意义，更是与我们的身体经验、甚至是情感体验联系在一起的。这种“具身”的视角，让我对二语学习的理解上升到了一个新的高度。此外，书中对“意象图式”的分析也让我大开眼界。我们是如何通过一系列基本意象图式来构建更复杂的概念的？比如，“容器”意象图式，可以用来理解“在…里面”的空间关系，也可以用来理解抽象的“拥有”或者“包含”的概念。作者将这些意象图式与二语学习者的具体学习过程相结合，提供了非常实用的指导。我强烈建议所有对语言学习的底层逻辑感兴趣的同学，都应该读一读这本书，它会颠覆你对语言学习的认知。
评分这本书，是我在寻找理解二语习得“为什么”的过程中，遇到的最惊喜的答案。我是一名非语言学背景的学习者，一直以来，我都在为如何更有效地掌握一门新语言而感到困惑。市面上充斥着大量的“how-to”指南，教你如何背单词，如何练习口语，但很少有书能解释清楚“为什么”我们要这样做，以及背后的认知原理是什么。《认知语言学在二语习得中的应用》这本书，恰好满足了我这种“求根溯源”的需求。作者从认知语言学的角度出发，深入浅出地分析了人类大脑是如何理解和处理语言的。我特别喜欢书中关于“概念联结”和“语义网络”的讨论。它打破了我过去对词汇学习的单一认知，让我明白，一个词的意义并不是孤立存在的，而是与我们大脑中已有的其他概念紧密相连，形成一个庞大的网络。学习新词，就是在这个网络中找到它的位置，并建立新的连接。这种“联结式”的学习方式，让我觉得更加生动和有意义。而且，书中还探讨了“注意”和“记忆”在语言学习中的作用，以及如何通过认知策略来优化这两个过程。这对于我这样容易分心，记忆力也一般的学习者来说，简直是雪中送炭。这本书的文字清晰明了，论证严谨，但又不失趣味性，让我沉浸其中，无法自拔。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有