人的成长

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出版者:中国发展出版社
作者:玛丽亚·蒙台梭利
出品人:
页数:141
译者:郭景皓
出版时间:2012-5
价格:20.00元
装帧:平装
isbn号码:9787802343955
丛书系列:蒙台梭利教育原著全译本
图书标签:
  • 蒙台梭利
  • 儿童教育
  • 教育
  • 育儿
  • 牧内美
  • 很薄的一本小册子
  • 蒙特梭利
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  • 自我提升
  • 心理学
  • 励志
  • 个人发展
  • 情绪管理
  • 幸福
  • 思考
  • 阅历
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具体描述

从人格的层面,从人的发展整体考虑盘年期的教育原刚

意大利玛丽亚·蒙台梭利编著的《人的成长》何谓人格?从哪里开始?人何时成为人?毫无疑问,从本质上来说,人格只有一个,且贯穿不同的发展阶段。不管我们所认为的人类是什么,不管处于哪个年龄阶段,不管是小学生、少年、青年还是成人。都是从孩子开始逐渐长大成人,其闻人格的协调一致从未改变过。既然人的个性在各个不同的发展阶段都是完整的统一体,我们就应该构建一种涉及各年龄阶段的教育原则。

《人的成长》蒙台梭利教育着重的是人格。而非某种教育方法。它是一种帮助人类获得独立,也是一种使人格摆脱传统教育偏见和压制的方法。

《山海遗梦:失落的文明与永恒的追寻》 一、 遗忘之海的低语:文明的残痕与初现的迷雾 在浩瀚无垠的历史长河中,有无数文明如流星般划过天际,耀眼夺目,却又迅速陨落,被时光的尘埃所掩埋。它们的故事,如同散落在遗忘之海中的珍贵碎片,等待着有心人去拾捡、去拼凑,去探寻那隐藏在岁月深处的秘密。《山海遗梦》便是这样一场关于失落文明的盛大探险,它并非聚焦于某个特定地域或年代的宏大叙事,而是将目光投向那些曾经存在,却已然消逝,甚至从未被主流历史记录的文明残痕。 故事的开端,并非波澜壮阔的战争或王朝更迭,而是从一些零散而诡异的考古发现切入。在世界各地人迹罕至的角落,考古学家们偶然掘出了一些无法归类的器物:造型奇特的石碑,刻画着难以辨认的符号;精美绝伦的金属制品,其工艺水平远超其所处时代的认知;甚至还有一些看似天然形成的岩石结构,却蕴含着精密的几何规律,仿佛是某种失落文明的建筑遗迹。这些零散的线索,如同散落在夜空中的星辰,微弱却诱人,它们指向的,是一个我们一无所知的过去。 本书的主人公,并非一位叱咤风云的英雄,而是一位对未知充满好奇的学者,一位执着于解开历史谜团的寻秘者。他(她)在偶然的机会下接触到这些神秘的考古发现,从此被一种强大的力量所吸引,开始了一段孤独而艰辛的追寻之旅。这趟旅程没有既定的航线,也没有明确的目的地,它更像是一场心灵的跋涉,一次对人类文明起源的深刻拷问。 在追寻的过程中,主人公并非孤军奋战。他(她)会遇到形形色色的人物:饱学多识却不被主流学术界承认的隐士;对古老传说有着独特见解的萨满;以及一些同样怀揣着对失落文明探索热情的同道中人。这些人,有的会提供关键的线索,有的会成为主人公的伙伴,共同在历史的迷雾中摸索前行。然而,也并非所有人都怀着善意。在追寻失落文明的过程中,主人公也会遭遇来自黑暗势力的阻挠,这些势力可能出于对历史真相的恐惧,也可能出于对失落文明宝藏的觊觎。 《山海遗梦》的魅力,在于它并非简单地呈现一个已然完整的失落文明,而是展现了“寻找”的过程本身。它深入探讨了人类对未知的好奇心,对起源的渴望,以及在面对浩瀚历史时产生的渺小感与敬畏感。书中描绘的失落文明,并非是脸谱化的“高科技”或“魔法”,而是充满了神秘、瑰丽与哲学意味。它们可能拥有着与我们截然不同的思维方式,理解宇宙的方式,以及与自然和谐共处的方式。 二、 迷雾中的低语:哲学思辨与文化碰撞 随着主人公的深入探索,《山海遗梦》逐渐揭示出这些失落文明的独特之处,它们并非简单的历史遗迹,而是承载着人类对存在、意识、宇宙以及生命意义的深刻思考。 其中一个被重点描绘的失落文明,被称作“星辰之语”。这个文明似乎与天文学有着极深的联系,他们的建筑、祭祀甚至语言,都围绕着星象运转。主人公在破译他们的符号系统时,发现其中蕴含的并非简单的天文观测记录,而是对宇宙运行规律的哲学性阐释。他们可能早已洞悉了某种超越我们现有认知的宇宙法则,并将其融入到日常生活中。例如,他们或许认为,每一个星辰的闪烁,都代表着一种意识的流动;每一个星系的形成与衰亡,都遵循着某种生命周期的循环。这种将天文学与哲学深度融合的视角,挑战了现代科学的二元对立思维。 另一个引人入胜的文明是“静默之根”。这个文明似乎将生命与自然的连接推向了极致。他们的社会结构,他们的艺术形式,都充满了对生命本质的体悟。主人公在探寻他们的遗迹时,发现他们可能发展出了一种能够与植物、动物甚至整个生态系统进行心灵沟通的能力。他们并非以征服者或利用者的姿态与自然相处,而是视自身为自然的一部分,尊重并守护着每一个生命的存在。他们的“技术”并非体现在物质的创造,而是体现在对生命能量的理解与运用。书中可能描绘了主人公试图理解他们为何选择“静默”,为何放弃了物质的繁荣,去追求一种更内在、更和谐的存在状态。 《山海遗梦》并非刻意构建一个“完美”的失落文明,而是通过这些模糊的侧影,引发读者对自身文明的反思。在这些失落文明的映照下,我们现代社会的价值观、追求以及生活方式,都显得有些单一和浮躁。书中通过主人公的视角,不断提出疑问:我们所追求的进步,是否真的意味着幸福?我们所掌握的科学,是否真的能解答一切?我们与自然的隔阂,是否是导致我们内心焦虑的根源? 文化碰撞在书中也扮演着重要的角色。主人公所代表的现代文明,在与这些失落文明的“遗迹”对话时,必然会产生观念上的冲突与融合。他(她)的理性思维,在面对那些超越逻辑的现象时,会感到困惑;他(她)对进步的执着,在见到那些选择“静默”的文明时,会产生动摇。这种碰撞,并非简单的优劣判断,而是关于不同生命形态、不同文明走向的可能性,关于什么是真正的“繁荣”与“智慧”。 本书的叙事风格,力求营造一种神秘、沉静而又引人入胜的氛围。语言上,会运用大量意象化的表达,以及一些古老或带有哲思的词汇,让读者仿佛置身于一个充满回响的古老世界。章节的设置,也并非线性推进,而是通过主人公的灵感闪现、偶然的发现,以及一些梦境般的片段,将不同文明的线索串联起来,形成一个更加宏大而复杂的图景。 三、 追寻的终点:永恒的困惑与内在的启迪 《山海遗梦》的“终点”,并非是找到一个完整的失落文明,或是揭开所有历史的谜团。恰恰相反,它或许指向的是一种对“终点”的质疑,以及对“追寻”本身的意义的肯定。 随着主人公的深入,他(她)可能会发现,这些失落文明并非简单地消失了,而是以某种我们尚未理解的方式,融入了宇宙的肌理,或者以一种更内在、更精神的形式存在着。例如,“星辰之语”可能已经超越了物质形态,成为宇宙能量的一部分;“静默之根”可能已经完成了生命的轮回,回归到了万物同源的寂静之中。这种“失落”并非是灭亡,而是一种升华,一种转化。 主人公最终可能并没有找到一个确凿的答案,一个可以向世界证明这些文明存在的证据。但他(她)的内心,却已经发生了翻天覆地的变化。在对这些失落文明的追寻过程中,他(她)逐渐摆脱了现代社会的功利性思维,学会了用更广阔的视角看待生命与宇宙。他(她)可能领悟到,真正的智慧并非在于掌握多少知识,而在于对未知保持敬畏,对生命保持热爱,对当下保持觉知。 《山海遗梦》并非一部关于“寻宝”的小说,而是一部关于“寻心”的寓言。它通过描绘那些失落的文明,实际上是在引导读者去审视自己内心深处的渴望与困惑。我们为何对未知如此着迷?我们对过去的历史为何如此在意?我们内心深处,是否也藏着一个对更深层次的意义的追寻? 故事的结尾,可能并非一个戏剧性的高潮,而是一种宁静的顿悟。主人公或许会选择回到自己的生活,但他的(她)眼中,已经有了截然不同的光芒。他(她)可能不再执着于向世界证明什么,而是选择用一种更宁静、更深刻的方式去生活,去感受。他(她)可能会更加珍惜人与人之间的连接,更加关注内心的成长,更加与自然和谐共处。 《山海遗梦》想要传达的,是关于人类永恒的追寻。这种追寻,不只是对外部世界的探索,更是对自身存在的探究。那些失落的文明,或许是我们内心深处潜藏着的一种可能性,一种对生命更纯粹、更本真的向往。它们的存在,提醒着我们,历史并非只有一条既定的轨道,人类的未来,也并非只有一种单一的模式。 本书的语言风格,会更加注重诗意和哲思。它不会有过于激烈的冲突,也不会有过于直白的说教。它更像是一首低语,在读者心中回荡,引发长久的思考。那些看似模糊的线索,那些难以理解的符号,最终都会化作一种启迪,让读者重新审视自己的生活,重新认识自己的内心。 《山海遗梦》是一次关于文明的冥想,一次关于存在的沉思。它邀请读者踏上一段没有终点的旅程,在这段旅程中,发现那些隐藏在遗忘之海深处的,关于人类自身最古老、最深刻的低语。

作者简介

作者简介

玛丽亚•蒙台梭利

1870年,出生于意大利安科纳省基亚拉瓦莱小镇。她是意大利历史上第一位女医学博士,她是著名的科学家、女权主义者,现代教育史上最伟大的教育家之一,她是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现,以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具革命性。即 使到今天,距蒙台梭利博士所创建的第一个儿童之家的成立已经一百多年了,她有关教育方面的理念仍具有独特的价值,鼓励着很多人去关注儿童,积极地为社会改革提供意见、方向和机会。

1952年,玛丽亚•蒙台梭利于荷兰逝世,但是通过其一手创建的国际蒙台梭利协会(AMI),她的事业得以延续。无数孩子从蒙台梭利教育中受益,而蒙台梭利方法也成为世界上最普及的教学法。

译者简介

郭景皓

曾旅居海外,在澳大利亚接触蒙台梭利教育,之后辞职,投身教育事业。历经多年不懈努力,于2007年将AMI的事业引入中国,现任AMI在华机构——中国蒙台梭利国际教育培训中心(MTC)主任,组织AMI 0-3岁、3-6岁、6-12岁等年龄阶段的职业教师国际认证培训。2010年出版“蒙台梭利致家长”系列丛书之《让孩子享有家》(中国发展出版社),获得广泛关注及好评。

目录信息

人的成长
The Formation Of Man
Contents 目录
Part 1 偏见与星云
引言
什么是蒙台梭利方法?我们可以将“方法”理解为“为使人的个性获得独立而给予的帮助”,或“把人的个性从传统教育偏见的压迫中解救出来的一种手段”。
矛盾
什么是蒙台梭利方法?
我们未曾真正认识的“人”
人的研究
我们的社会现状
新教育的任务
Part 2 科学和教育中的偏见
儿童内在自然秩序的展现及其障碍
所有的这一切都十分清晰。在成长过程中,人的潜意识当中有一种内在的驱动力推动着人的成长,正是这种内在的驱动力促成每一个体的构建。
启示与障碍
前例
儿童的心智形式
牧内美
纪律
秩序与良善
健康与偏态
成长的基础
开阔心胸的教育
科学和教育中对儿童的偏见
世上所有家长的内心都有一种“潜意识的自卫机制”,整个社会也形成一种集体潜意识,一致远离并压抑儿童——这是为他好,是对他负责,甚至是为他牺牲。
文化的获得
儿童的社会问题
奥姆比斯
星云
我们可以假设存在某种语言的遗传特质,它就像一团星云,起初并没有坚实的形态,似乎悄然无息,但若没有它,任何语言都不可能有发展的机会。
人与动物
儿童的功能
心理胚胎
吸收性心智
适应
与世界接触
结论
Part 3 世界范围内的读写问题
最初的阅读是按成人的偏见,即成人按照想象中儿童应循序克服困难而设定的:从短词到长词,从简单音节到复合音节,等等。也就是说,在每一个阶段,儿童面前都被设置了一些他们必须克服的障碍。实际上那些困难并不存在。
专制与扫盲
奴隶与儿童
读写是文化的基础
书写爆发
活动字母
写前的预备
阅读的训练
· · · · · · (收起)

读后感

评分

Part1偏见与星云 关于蒙台梭利,有许多相互矛盾的说法。一是人们在谈论蒙台梭利学校和蒙台梭利方法时,感到有很多困难和不确定,但这种教育方式依然在全世界范围内大面积、快速传播;二是蒙台梭利方法似乎是“自我中心的,喜欢特立独行,不其他方法混和”,但是只有这种方法会...

评分

Part1偏见与星云 关于蒙台梭利,有许多相互矛盾的说法。一是人们在谈论蒙台梭利学校和蒙台梭利方法时,感到有很多困难和不确定,但这种教育方式依然在全世界范围内大面积、快速传播;二是蒙台梭利方法似乎是“自我中心的,喜欢特立独行,不其他方法混和”,但是只有这种方法会...

评分

Part1偏见与星云 关于蒙台梭利,有许多相互矛盾的说法。一是人们在谈论蒙台梭利学校和蒙台梭利方法时,感到有很多困难和不确定,但这种教育方式依然在全世界范围内大面积、快速传播;二是蒙台梭利方法似乎是“自我中心的,喜欢特立独行,不其他方法混和”,但是只有这种方法会...

评分

Part1偏见与星云 关于蒙台梭利,有许多相互矛盾的说法。一是人们在谈论蒙台梭利学校和蒙台梭利方法时,感到有很多困难和不确定,但这种教育方式依然在全世界范围内大面积、快速传播;二是蒙台梭利方法似乎是“自我中心的,喜欢特立独行,不其他方法混和”,但是只有这种方法会...

评分

Part1偏见与星云 关于蒙台梭利,有许多相互矛盾的说法。一是人们在谈论蒙台梭利学校和蒙台梭利方法时,感到有很多困难和不确定,但这种教育方式依然在全世界范围内大面积、快速传播;二是蒙台梭利方法似乎是“自我中心的,喜欢特立独行,不其他方法混和”,但是只有这种方法会...

用户评价

评分

翻开这本书的封面时,我本以为会遇到另一本关于时间管理或者职业规划的指南,结果却完全出乎意料。它更像是一部编年史,记录了人类心智从混沌到清晰的演变过程,只不过叙事视角极其个人化和细腻。作者的文字有一种独特的韵律感,仿佛在低语着只有少数人才懂得的秘密。尤其是在探讨“依恋模式”如何影响成年后的亲密关系那几章,我简直是拍案叫绝。他没有使用生硬的学术术语,而是通过一系列极富画面感的场景重现,让我们看到了童年经历是如何像幽灵一样,潜伏在我们的日常决策之中。这本书的结构组织得极为巧妙,它不是线性的叙事,而是在不同的生命阶段之间进行穿梭、对比和映照,让你不断地在“我是谁”和“我本可以是谁”之间寻找那个真实的交汇点。读完之后,我感觉自己对身边那些看似不合时宜的“怪癖”有了一种全新的理解,它们不再是缺陷,而是历史留下的独特印记。这本书的价值在于,它提供了一种看待生活错误的全新透镜,让你学会欣赏那些不完美的塑造过程。

评分

这本书带给我最直接的感受是震撼,它成功地将宏大的社会变迁与微观的个体心理变化紧密地联系在了一起。作者的叙事笔触极其开阔,他不仅关注个体的情感世界,还将视野投向了时代背景下集体潜意识的涌动。例如,他对“一代人对不确定性的集体适应”的描述,精准地捕捉到了我们这一代人特有的焦虑底色,那种看似平静却随时可能被外部信息点燃的神经质状态。我欣赏这本书的地方在于,它从不回避痛苦或矛盾,反而将其视为成长的必要燃料。在关于“失去童真”的章节中,作者描述了那种从“万物皆有可能”到“边界清晰可见”的过渡,其文字之精确,让我仿佛重新经历了一遍自己生命中的关键转折点。这本书的行文风格有一种古典的庄重感,仿佛作者是坐在一个安静的书房里,沉思许久后才落笔,每一个论点都经过了反复的锤炼,没有一丝多余的赘言。它是一面棱镜,折射出我们每个人在时代洪流中挣扎着寻找自身坐标的艰难。

评分

阅读此书的过程,就像是进行了一次漫长而精密的考古挖掘,我试图在自己生命的地层中,找出那些奠定我今日性格基石的关键事件。这本书最突出的特点是其惊人的跨学科整合能力,作者娴熟地运用了叙事学理论来分析个人经历的重构,又巧妙地融入了生物学中关于神经可塑性的概念,来解释我们改变习惯的可能性。它的论证逻辑如同精密的钟表,环环相扣,严密无瑕。我特别喜欢作者对于“选择的重负”这一主题的处理,他没有将自由选择美化,而是展现了每一个选择背后都隐藏着对无数可能性的放弃,这种坦诚令人敬佩。书中的语言风格非常具有节奏感,句子长短结合得宜,时而如急促的鼓点,时而如悠扬的慢板,极大地增强了阅读的代入感。对于那些渴望系统性地理解“我是如何成为今天的我”这个复杂工程的读者,这本书提供了最详尽、最富有人文关怀的蓝图。它不只是告诉你成长是什么,它更像是一本指导手册,告诉你如何去面对和管理你正在经历的成长。

评分

这部作品简直是心灵的重塑之书,它以一种近乎手术刀般精准的笔触,剖开了现代人面对“自我”时的那种微妙而又普遍的困境。我读到一半时,不得不停下来,对着镜子审视自己的生活轨迹,那种感觉是,作者好像直接潜入了我的潜意识,将那些我一直试图忽略或合理化的成长阵痛,一一清晰地摆在了我的面前。它不是那种空泛地鼓吹“积极向上”的励志读物,而是深入到个体经验的肌理之中,探讨了“成为自己”这个过程中的那些不可避免的摩擦与损耗。作者对于“延迟满足”和“认知失调”的论述尤其深刻,他没有给出廉价的解决方案,而是引导读者去理解,成长本身就是一场持续的、与过去的自己进行对话与和解的漫长旅程。书中的案例分析极其扎实,引用了大量的心理学和哲学流派的观点,但行文却始终保持着一种温暖而富有同理心的基调,让人在被直击痛点的同时,又感到被深深地理解和接纳。这种平衡感,使得阅读体验既是痛苦的自我审视,又是极具启发性的精神洗礼。它迫使你重新评估那些你视为理所当然的成长路径,并勇敢地去质疑那些社会强加给你的“成功”定义。

评分

我必须承认,这本书的阅读难度颇高,它要求读者全身心地投入,甚至需要反复回味那些看似平淡的段落。这不是一本能让你在通勤路上囫囵吞枣地读完的书。它更像是一本需要配合笔记本和荧光笔的深度阅读材料。作者的句子结构往往冗长而富有哲思,充满了复杂的从句和精确的修饰,这迫使我必须放慢语速,去捕捉其中每一个词语背后的深层意涵。书中对于“身份认同的碎片化”这一现代命题的剖析,达到了令人发指的细致程度。他探讨了社交媒体时代下,个体如何建构一个与真实自我不断脱节的“数字人设”,以及这种持续的表演对内在稳定性的腐蚀。这本书的论证风格偏向于思辨性的,而不是告诉你“该怎么做”,而是不断地在问“为什么会这样”。对于那些追求深度思考、厌倦了浅尝辄止的“鸡汤”的读者来说,这无疑是一场智力上的盛宴。它对“成熟”一词进行了彻底的解构,揭示了成熟并非是一种静止的状态,而是一种持续的、充满内在矛盾的动态平衡。

评分

你玛丽亚大妈还是你大妈呀,教育界的战斗机。本来读了几页觉得鸡血颇多,却被这段话瞬间治愈了“这不只是战败者的遭遇,而是普遍的情况,因为是人类本身成为战败者、成为奴隶。不论是胜方还是败方,所有人都沦为奴隶。为什么?因为人们没有安全感,惊恐不已,疑心重重,对他人充满敌意;人们被迫用阴谋和掠夺的方式保护自己,以不人道的方法进行自我防卫。诈骗、偷窃的技巧不断翻新,成为困境中的求生之道;当强制达到了近乎荒唐的地步,卑劣、卖淫、暴力也会被当成生存的惯用手段。人类社会曾经在精神、理智上引以为荣的价值观消失殆尽,连求学也被认为是枯燥无味、辛苦不堪的差事,无法提升人性,因为学习目的只为找到一份工作,但工作也是不稳定的,也是缺乏安全感的。”

评分

为了完成一访作业进行阅读。一本很薄的小书,整本书都可以看作“为消除成人对于儿童的偏见,保护儿童权利所做的疾呼与论证”。

评分

你玛丽亚大妈还是你大妈呀,教育界的战斗机。本来读了几页觉得鸡血颇多,却被这段话瞬间治愈了“这不只是战败者的遭遇,而是普遍的情况,因为是人类本身成为战败者、成为奴隶。不论是胜方还是败方,所有人都沦为奴隶。为什么?因为人们没有安全感,惊恐不已,疑心重重,对他人充满敌意;人们被迫用阴谋和掠夺的方式保护自己,以不人道的方法进行自我防卫。诈骗、偷窃的技巧不断翻新,成为困境中的求生之道;当强制达到了近乎荒唐的地步,卑劣、卖淫、暴力也会被当成生存的惯用手段。人类社会曾经在精神、理智上引以为荣的价值观消失殆尽,连求学也被认为是枯燥无味、辛苦不堪的差事,无法提升人性,因为学习目的只为找到一份工作,但工作也是不稳定的,也是缺乏安全感的。”

评分

你玛丽亚大妈还是你大妈呀,教育界的战斗机。本来读了几页觉得鸡血颇多,却被这段话瞬间治愈了“这不只是战败者的遭遇,而是普遍的情况,因为是人类本身成为战败者、成为奴隶。不论是胜方还是败方,所有人都沦为奴隶。为什么?因为人们没有安全感,惊恐不已,疑心重重,对他人充满敌意;人们被迫用阴谋和掠夺的方式保护自己,以不人道的方法进行自我防卫。诈骗、偷窃的技巧不断翻新,成为困境中的求生之道;当强制达到了近乎荒唐的地步,卑劣、卖淫、暴力也会被当成生存的惯用手段。人类社会曾经在精神、理智上引以为荣的价值观消失殆尽,连求学也被认为是枯燥无味、辛苦不堪的差事,无法提升人性,因为学习目的只为找到一份工作,但工作也是不稳定的,也是缺乏安全感的。”

评分

依然是振聋发聩的一本书。现在在做的“儿童的力量”专题的时候,读到这本书真是太巧了。 其实蒙台梭利就是一个一直呼吁大家正视儿童的力量的先驱啊! 向她致敬!

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