具體描述
這是日本教授外山滋比古1986年提齣的問題。外山教授認為，“滑翔機人”雖然在學校裏能夠得心應手地學習。卻無法成為社會需要的一流人纔，其根源就在於其被動又沉重的思考方式。外山教授在本書中介紹瞭幾種積極的、事倍功半的思考方法，希望年輕人能夠善加運用，使自己的大腦成為一個發電廠，麵對問題時火花四濺，而不再是一個雜亂無章的信息倉庫。快來體驗這種不一樣的思考方式帶來的奇妙快感吧！
著者簡介
圖書目錄
你是“滑翔飢人”，還是“飛機人”?
“衣來伸手，飯來張口”的受教模式
為什麼有那麼多“夜貓子”?
Part 2 思考的醞釀過程
頭腦中的的釀造
睡一覺，再想想
思考是有技巧地調酒
知識需要編輯力
創作的催化劑
類比法是解答未知問題的良方
靈感常常來自偶然
Part 3 思考如何去蕪存菁?
提升信息的層次
收集資訊，要當機立斷
收集資料的訣竅
“積讀法”創造集中閱讀的驚人效果
存放靈感的好地方
靈感轉移
思考的整理和遺忘
大腦裏的知識需要整理
有效遺忘的方法
Part 4 思考的整理，就是有技巧地遺忘
經過捨棄，知識的力量倍增
動筆寫也是一種整理
用最少的字歸納自己的想法
自信和贊美能讓思考更活躍
思考的錶達與激蕩
聲音擁有思考力
交流是一種思想刺激
Part 5 思考的錶達與激蕩
Part 6 思考的進階
· · · · · · (收起)
讀後感
一九八三年写好的书，相当强大。但是到现在来看能有所收获的内容就太少。 想要有所收获还是给自己施加凡事有好的、值得学习的一面的意识情况下，才挖掘出了些价值。 全书啰啰嗦嗦完全是个老人般的唠叨，想法很多却又没有实际操作。真是个教授专家，管理论，不管实践。而理论互...
評分本书虽然写自很多年前，主要针对的思考也是写作的，但是书中很多观点仍然很有用处，先整理如下仅供参考，有些是书中的有些自己整理供日后回顾。 一、独立思考，一生受用 1、主要表达了主动学习和被动学习的差距，目前学校教育是毁人的教育方式，把人的主动性和创造性扼杀；...
評分书里介绍的饥渴式教学，采用只给教条不给解释，师傅藏一手等方法激起学生学习的欲望，说得有些道理。 但是如果说古代小孩摇头晃脑的读古书初衷即是如此，就有点现代人的想当然了，古代这么搞，是因为信奉“读书百遍，其义自现”的学习观，而不是为了什么激起学生学习的欲望。...
評分 評分其实我感觉这本书是被低估的一本书。虽然评分只有7.1，但是在我看来他不止这个分数。 造成分数低的原因有两个： 1.我看了下那些给3颗星的同学，大多数都是一些牛人。 2.这本书写于20多年前。内容可能有些陈旧。 俗话说少不读水浒，老不读三国。在我看来有些时候书就像药一...
用戶評價
乾貨不多，但值得一讀。對自己比較有用的是“積讀法”，跟主題閱讀類似，但要點是“短時期之內讀同一主題的書”，然後重復的地方就是關於這個主題大傢的共識，可以迅速尋找主乾。
评分年前讀過，你是“滑翔機人” 還是"飛機人" ,是被動吸收,充當無思考的執行這，還是主動思考並行動。
评分幾乎沒有任何啓發 大概是成書較早 思維和理念的局限 無法讓讀者獲得更多。
评分講授記憶方法與溝通方法的書籍似乎非常常見，而對於如何整理信息、捕捉靈感、凝練思維、整理思想的書就不那麼常見瞭。這本書雖然寫於電腦尚不普及的上世紀九十年代，但其中的許多方法對如今的我們也很有啓發性。如今，大多數人都學會使用電腦的今天，又如何利用電腦提升自己的思考能力呢？這也是讀完這本書後留給每個人的一個問題。來，讓我們一起思考吧。
评分有些道理看過，比如看某領域的書，不同的書裏也反復齣現的知識信息就是這個領域的共識和常識，需要掌握。看第一本要花3天，之後就是一天看3本。要學會拋棄掉不用的知識。
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